冀教版六年級科學(xué)計劃

冀教版六年級科學(xué)計劃

冀教版六年級科學(xué)計劃一：冀教版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

一、基本情況分析

本學(xué)期任教六年級科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部

分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于

在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界、

無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探

究對象上看，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相

互關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命

世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識動植物、細菌、霉菌、

病毒等微生物，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類

的密切聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變

化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)

探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會到科學(xué)知識可

以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性；

“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變

化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過了

解人類對宇宙奧秘的探索，認(rèn)識科學(xué)的進步和人類智慧的潛

力，引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，

遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘

的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在

教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多

一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，

指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)

練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活

動。

三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對

科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探

究，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用

充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行交流。進

一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬

實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能

力。

2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺

出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互

影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并

能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不

在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的

科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關(guān)科學(xué)概念。

四、教學(xué)措施

1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)好科學(xué)。

2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)

生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎

樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具

和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)

備。

五、課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安

排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元課時安排

一單元豐富多彩的生命世界六課時

二單元無處不在的能量九課時

三單元寶貴的能源九課時

四單元太陽家族九課時

五單元海洋資源九課時

六單元總結(jié)階段六課時

冀教版六年級科學(xué)計劃二：冀教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計

劃

新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡

導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇

心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究

解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制

定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

從上一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，

生性好動，好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能

以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由

于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有

效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的

變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，

對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自

己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造

更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)

生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究

小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng)。

二、教材情況分析?：

（一）教材分析

六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一

個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型

的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。

在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展

呢？進一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他

們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基

本設(shè)計思路。

在這一冊《科學(xué)》教材里，主要圍繞“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”

這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)

世界、地球與宇宙世界以及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面

的內(nèi)容。本冊共設(shè)計5個單元，18個課題和2個專題研究活

動。目的是引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙

世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不同個體或成

員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)；研究某些系統(tǒng)是如何通

過相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定的。從而從系統(tǒng)的角度更

好地認(rèn)識每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用；

激發(fā)學(xué)生欣賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形

成的美。作為小學(xué)階段學(xué)生的結(jié)束冊，本冊重在幫助學(xué)生梳

理所學(xué)的知識，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運用

科學(xué)研究方法，總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生

類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，通過搭建模型、分

析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)

生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系

和發(fā)展的觀點去分析。

“風(fēng)格各異的建筑”是本冊的第一個單元。從學(xué)生熟

悉的房屋入手，組織學(xué)生探究房屋的由來和發(fā)展，分析其構(gòu)

成，研究建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，進而欣賞建筑美。

“奇妙的人體”單元引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究人體的

組成，認(rèn)識從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多種形式的

活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功

能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗全身協(xié)調(diào)運動、生

長發(fā)育的快樂?！坝行虻纳鷳B(tài)系統(tǒng)”單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀

察、查閱分析和整理資料的過程，利用類比的方法認(rèn)識生態(tài)

系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平

衡，設(shè)計制作生態(tài)瓶模擬生態(tài)系統(tǒng)探究如何保持其平衡，進

而聯(lián)系日常的行為給我們的生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響?！坝钪?/p>

與航天技術(shù)”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識銀河系和宇宙，自制望遠鏡

并利用天文觀測儀嘗試觀測宇宙，探究人造地球衛(wèi)星的作用

及發(fā)展，感受科技技術(shù)的發(fā)展給人們認(rèn)識宇宙提供了便利，

激發(fā)學(xué)生探索太空的興趣，搜集相關(guān)資料，設(shè)計自己的空間

站，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國和其他國家對宇宙與航天技術(shù)研究的

新成果的新動態(tài)?！跋窨茖W(xué)家一樣工作”是全冊及全套教材

的結(jié)束單元，與三年級的“親歷科學(xué)”相呼應(yīng)，通過搜集、

查閱資料幫助學(xué)生認(rèn)識更多的科學(xué)家，學(xué)習(xí)科學(xué)家的工作態(tài)

度和精神，關(guān)注科技發(fā)展的歷史；同時組織學(xué)生對小學(xué)階段

科學(xué)課的學(xué)習(xí)進行回顧與總結(jié)，歸納所進行的探究活動的主

要類型，分析探究活動的基本過程，梳理所學(xué)的技能，為進

入初中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

專題研究“做一名小小建筑師”激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的

有關(guān)建筑的知識（材料、結(jié)構(gòu)與力等方面）和技能，按照設(shè)

計流程，大膽設(shè)計、搭建建筑模型，體驗建筑師這一職業(yè)的

工作內(nèi)容、過程和成就感。專題研究“做一名小小生態(tài)學(xué)

家”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)時估算（計數(shù)）的方法,

并鼓勵學(xué)生將這些方法應(yīng)用到實際生活中，同時體驗生態(tài)學(xué)

家這一職業(yè)的工作內(nèi)容、過程和方法。

（二）各單元主要目標(biāo)、要求

1、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建

筑物的審美。

2、奇妙的人體，認(rèn)識人體的組成，消化、呼吸、血

液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向?qū)W

生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在

以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的

知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的

觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山

形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建

一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀

星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷

史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿

活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的

艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名

科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：

1、能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)

的資料；能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結(jié)

構(gòu)；能通過觀察找出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物；能

有根據(jù)地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對紛繁的事物進行合理分類；能在接觸各

種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并能說明自己是如何

想到這些問題的；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題

進行假設(shè)；能設(shè)計實驗或類比實驗證實自己或別人提出的假

設(shè)；能想出多種解決問題的辦法，并能說明理由；能運用各

種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、產(chǎn)生原

因、異同點等，并能對自己的分析結(jié)果說明理由；能根據(jù)設(shè)

計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型；能正確使用各種

常見的方法對事物的特點、特性及數(shù)量進行測量或估算；能

從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)的結(jié)論；能選用各

種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣鳌l(fā)展變化過程、研究結(jié)

果等展示出來；能綜合正確運用各種科學(xué)方法和技能。

2、能大膽進行設(shè)想的推測，敢于發(fā)表自己的觀點；能

與其他同學(xué)分工合作，和諧地開展研究、制作等活動；能與

其他同學(xué)交流觀點、方法、共享資料等信息，并能具體地說

出交流的好處；能從不同的角度對事物進行分析，并能闡述

自己的理由；能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在

“美”；能公正地評價別人或自己的研究結(jié)果、觀點、作品

等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性；能關(guān)

注科學(xué)技術(shù)的新進展，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣。

3、能結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之

間的關(guān)系；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；

能正確說出“青春期”出現(xiàn)和各種特征及需要注意的生理、

心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作

用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說出地球、太陽、

銀河系和宇宙之間的關(guān)系；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星

的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面

的生活方式不同的原理；能正確說出科學(xué)研究的大體過程即

每個過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用。

4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及

對人類健康生活的幫助；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的

因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利用已

知的科學(xué)技術(shù)解決常見的簡單問題。

三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動

材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)

生進行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)

生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3)、進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作

業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的

比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

能力。

2、提優(yōu)補差措施:

(1)、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書

籍，并提倡學(xué)生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、

小制作活動，以進一步提高能力。

(2)、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為

主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

(3)、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,

在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課

堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣

化的環(huán)境中靈活掌握知識。

(2)、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

(4)、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；把握小

學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實

教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教

學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

(5)、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、

合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

(6)、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手

尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自

己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；

四、優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：劉美麗、梁亞南，他們

記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)

化措施：(1)聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學(xué)

習(xí)積極性。(3)利用課余時間為其補習(xí)，使他們不被落下。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)

(1)采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學(xué)

困生，增強他們的自信心，以求共同進步。

(2)每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得,

提高學(xué)習(xí)的興趣。

(3)對優(yōu)生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀察，多教育，防止

他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

五、課時安排

本冊共五個單元18課。分別為：風(fēng)格各異的建筑、奇

妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一

樣工作。課時安排如下:

單元課時

風(fēng)格各異的建筑6課時

奇妙的人體8課時

有序的生態(tài)系統(tǒng)6課時

宇宙與航天技術(shù)6課時

像科學(xué)家一樣工作4課時

共計30課時

六、教學(xué)進度安排

周別教學(xué)內(nèi)容及課時安排

11、常見的建筑2

22、巧妙的結(jié)構(gòu)2

33、美麗的建筑2

44、人體的組成15、消化與呼

吸1

56、呼吸與交流2

67、循環(huán)與運輸2

78、生理與適應(yīng)19、健康成長

1

810、小池塘、大世界2

911、小瓶子、大學(xué)2

1012、小行為大環(huán)境2

1113、浩瀚的宇宙114、探索宇

宙2

1215、人造地球衛(wèi)星116、在太空

中生活2

1317、走近科學(xué)家2

1418、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧2

15復(fù)習(xí)

冀教版六年級科學(xué)計劃三：冀教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計

劃

一、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)

情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。學(xué)

生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多

細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的

研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、

總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的

變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，

對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自

己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造

更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)

生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究

小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一

個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型

的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。

在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展

呢？進一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他

們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基

本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各

異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、

像科學(xué)家一樣工作五個單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身

經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，

發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策

略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

1、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建

筑物的審美。

2、奇妙的人體，認(rèn)識人體的組成，消化、呼吸、血

液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向?qū)W

生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在

以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的

知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的

觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山

形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建

一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀

星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷

史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿

活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的

艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名

科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、

合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找

證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的

認(rèn)識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進度

本冊共五個單元18課。分別為：風(fēng)格各異的建筑、奇

妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一

樣工作。本學(xué)期共19周，教學(xué)進度安排如下：

周別教學(xué)內(nèi)容課時備注

11、常見的建筑1

22、巧妙的結(jié)構(gòu)1

33、美卵的建筑1

44、人體的組成1

55、消化與呼吸1

66、呼吸與交流1

77、循環(huán)與運輸1

88、生理與適應(yīng)1

99、健康成長1

1010、小池塘、大世界1

1111、小瓶子、大學(xué)1

1212、小行為大環(huán)境1

1313、浩瀚的宇宙1

1414、探索宇宙1

1515、人造地球衛(wèi)星1

1616、在太空中生活1

1717、走近科學(xué)家1

1818、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧1

19期末復(fù)習(xí)

冀教版六年級科學(xué)計劃四：冀教版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計

劃

一、教學(xué)進度

第二至三周（6課時）第1、2、3課

第四至五周（6課時）第4、5、6課

第六至八周（6課時）第7課、專題研究：植物栽培、

繁殖新技術(shù)

第九至十周（6課時）第8、9、10課

第十一至十二周（6課時）第11、12、13課

第十三至十四周（6課時）專題研究：能量轉(zhuǎn)換裝置；

第14、15課

第十五至十六周（6課時）第16、17課；專題研究：

能源問題研究

第十七至十八周（6課時）第18、19、20課

第十九至二十周（6課時）專題研究：開發(fā)太陽系的計

劃；第21、

22課；期末復(fù)習(xí)

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意

義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的

科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生

掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)

有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)教育及

創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(-)科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題

的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科

學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣

和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)

探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探

究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問

題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間

的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗

結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假

設(shè)。