三年級(jí)上冊英語教案-Module 7 Unit 1 What's this 外研社（三起）

三年級(jí)上冊英語教案Module7Unit1What'sthis外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為外研社（三起）三年級(jí)上冊英語第七模塊第一單元，主題為"What'sthis?"，主要圍繞學(xué)校用品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并運(yùn)用基本的英語詞匯描述學(xué)校中常見的物品，如pen,pencil,ruler等，并學(xué)會(huì)詢問物品名稱的句型"What'sthis?"以及回答"It'sa"。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課單詞pen,pencil,ruler等，并能運(yùn)用句型"What'sthis?"和"It'sa"進(jìn)行簡單問答。2.能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽、說、讀的能力，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞的發(fā)音和記憶。2.句型的正確運(yùn)用和實(shí)際情境中的交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.單詞卡片。3.學(xué)校用品實(shí)物或圖片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或?qū)嵨镎故緦W(xué)校用品，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出它們的名稱，并引出英語單詞。2.新授：教授單詞pen,pencil,ruler等的發(fā)音和拼寫，并讓學(xué)生跟讀。3.操練：通過游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)句型"What'sthis?"和"It'sa"。4.實(shí)踐：分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)1.Module7Unit1What'sthis?2.主要內(nèi)容：單詞pen,pencil,ruler等，句型"What'sthis?"和"It'sa"。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課單詞和句型。2.用所學(xué)英語描述家里的物品，并記錄下來。課后反思本節(jié)課通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教授、操練、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地掌握單詞和句型。但在實(shí)際交流中，部分學(xué)生仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語音訓(xùn)練。單詞發(fā)音和記憶1.發(fā)音教學(xué)：使用多媒體教學(xué)設(shè)備播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。教師可以通過慢速、分解發(fā)音的方式，幫助學(xué)生掌握正確的口型和發(fā)音方法。2.記憶策略：采用聯(lián)想記憶法，如將單詞與實(shí)物、圖片或故事情境相結(jié)合，使學(xué)生在記憶單詞的同時(shí)，能夠聯(lián)想到具體的使用場景。3.重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)的聽、說練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的記憶?？梢栽O(shè)計(jì)聽音辨詞、快速反應(yīng)等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞。句型運(yùn)用和實(shí)際情境交流句型是英語交流的骨架，掌握句型是學(xué)生能夠進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵。在本課中，"What'sthis?"和"It'sa"是基礎(chǔ)的問答句型，學(xué)生需要能夠在不同的情境中正確使用。1.情境模擬：在課堂上，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如學(xué)校、家庭、商店等，讓學(xué)生在模擬的情境中使用句型進(jìn)行交流。通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解句型的實(shí)際應(yīng)用。2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜看”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型。這樣的游戲不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠提高學(xué)生的參與度和交流能力。3.錯(cuò)誤糾正：在學(xué)生使用句型的過程中，教師應(yīng)及時(shí)糾正發(fā)音和語法上的錯(cuò)誤，并提供正確的示范。通過不斷的練習(xí)和反饋，學(xué)生能夠逐漸提高句型的準(zhǔn)確運(yùn)用能力。教學(xué)策略的多樣化為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。1.分組合作學(xué)習(xí)：通過分組合作，學(xué)生可以在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互糾正，共同提高。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如小組對(duì)話、小組調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用英語。2.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音或句型掌握有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。評(píng)估與反饋為了確保教學(xué)難點(diǎn)的有效突破，教師需要定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。1.形成性評(píng)估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過觀察、提問、小組活動(dòng)等方式，了解學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音和句型運(yùn)用的掌握情況。這種形成性評(píng)估有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并提供及時(shí)的反饋和幫助。通過上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)策略，對(duì)于幫助學(xué)生掌握課程內(nèi)容，提高他們的英語能力是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)策略的多樣化（續(xù)）4.可視化輔助工具：使用圖表、圖片、視頻等可視化工具來輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更直觀地理解單詞和句型的含義。例如，展示一個(gè)關(guān)于學(xué)校用品的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的物品，從而練習(xí)句型。5.歌曲和韻律：利用兒歌或韻律詩來教授單詞和句型，因?yàn)橐魳返捻嵚珊凸?jié)奏有助于學(xué)生記憶。教師可以選擇或創(chuàng)作與課程內(nèi)容相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在唱歌的過程中自然地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語。6.故事講述：通過講述或編寫包含目標(biāo)單詞和句型的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)習(xí)英語。這種方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和記憶英語表達(dá)。評(píng)估與反饋（續(xù)）3.自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的發(fā)音、詞匯記憶和句型運(yùn)用進(jìn)行反思。教師可以提供自我評(píng)估的指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。4.同伴評(píng)估：同伴評(píng)估是另一種有效的評(píng)估方法，可以讓學(xué)生相互評(píng)估對(duì)方的發(fā)音和句型運(yùn)用。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。5.持續(xù)反饋：教師應(yīng)該提供持續(xù)的反饋，以幫助學(xué)生改進(jìn)。反饋可以是口頭形式的，也可以是書面形式的，關(guān)鍵是要具體、及時(shí)，并且具有建設(shè)性。課堂管理課堂管理對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的突破也至關(guān)重要。教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生都感到舒適和自信，從而更愿意參與課堂活動(dòng)。1.明確規(guī)則：在課堂開始時(shí)，教師應(yīng)該明確課堂規(guī)則和期望，讓學(xué)生知道什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的。2.積極鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這種正面的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。3.時(shí)間管理：教師應(yīng)該合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和反饋。有效的時(shí)間管理有助于提高課堂效率，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。家庭作業(yè)和延伸活動(dòng)家庭作業(yè)和延伸活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生在課堂之外繼續(xù)練習(xí)和學(xué)習(xí)。1.個(gè)性化作業(yè)：教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和練習(xí)。2.延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與延伸活動(dòng)，如參加英語角、觀看英語電影、閱讀英語書籍等，這些活