Unit 5 Section B 2a-2e 教案 2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5SectionB2a-2e教案2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為魯教版（五四制）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5SectionB2a-2e。本部分主要圍繞日常生活中的交際用語(yǔ)展開(kāi)，通過(guò)不同的情境對(duì)話(huà)，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。具體內(nèi)容包括：

1.單詞：like,watch,listento,read,write,visit,usually,every,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,weekend,often。

2.短語(yǔ)：listentomusic,watchTV,readbooks,writeletters,visitfriends,goshopping。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。

4.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：表示能力、允許、請(qǐng)求。

5.日常交際用語(yǔ)：詢(xún)問(wèn)別人的喜好、表達(dá)自己的習(xí)慣等。

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握單詞、短語(yǔ)的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，提高他們的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的單詞、短語(yǔ)和句型進(jìn)行日常交流，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)，使學(xué)生了解西方文化中的生活習(xí)慣和交際方式，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較不同的交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)Unit5SectionB2a-2e之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了魯教版（五四制）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的前四個(gè)單元，掌握了基本的日常問(wèn)候、介紹自己和他人、談?wù)搶W(xué)校生活等交際用語(yǔ)。他們已經(jīng)熟悉了一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并能夠用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)能力。此外，學(xué)生對(duì)日常生活中的興趣愛(ài)好、習(xí)慣等話(huà)題已有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)觀(guān)察和了解，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，尤其是對(duì)口語(yǔ)交流和聽(tīng)力理解方面。大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)和小組討論也表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-掌握新單詞和短語(yǔ)的含義及用法，尤其是像"listentomusic"、"watchTV"等短語(yǔ)的搭配。

-正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)自己的習(xí)慣和喜好，可能會(huì)在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的使用上出現(xiàn)混淆。

-在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)感到害羞或緊張，不敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解西方文化背景和日常交際習(xí)慣可能存在一定難度，需要教師通過(guò)實(shí)際例子和情景模擬來(lái)幫助他們更好地理解和運(yùn)用。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學(xué)習(xí)材料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)字典、教育應(yīng)用程序（如Quizlet、Duolingo等），用于擴(kuò)展學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)、互動(dòng)游戲、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。

教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇和利用這些資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5SectionB2a-2e的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常交際用語(yǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的日常交際用語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常交際用語(yǔ)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)日常交際用語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與日常交際用語(yǔ)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常交際用語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常交際用語(yǔ)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常交際用語(yǔ)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.單詞和短語(yǔ)：本節(jié)課涉及到的單詞有l(wèi)ike,watch,listento,read,write,visit,usually,every,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,weekend,often。短語(yǔ)包括listentomusic,watchTV,readbooks,writeletters,visitfriends,goshopping等。

2.一般現(xiàn)在時(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。句子結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他。例如：IoftenwatchTVonweekends.（我經(jīng)常在周末看電視。）

3.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：情態(tài)動(dòng)詞can表示能力、允許、請(qǐng)求。例如：Canyoureadthisbook?（你能讀這本書(shū)嗎？）

4.日常交際用語(yǔ)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何詢(xún)問(wèn)別人的喜好、表達(dá)自己的習(xí)慣等。例如：Whatdoyouliketodoonweekends?（你周末喜歡做什么？）Iusuallyreadbooksonweekends.（我通常在周末看書(shū)。）

5.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+助動(dòng)詞+動(dòng)詞原形+其他？例如：Doyoulikemusic?（你喜歡音樂(lè)嗎？）Doesshevisithergrandparentseveryweekend?（她每個(gè)周末都去看望她的祖父母嗎？）

一般現(xiàn)在時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+助動(dòng)詞（do/does/did）+not+動(dòng)詞原形+其他。例如：Idonotlikecoffee.（我不喜歡咖啡。）Shedoesnotvisithergrandparentseveryweekend.（她并不是每個(gè)周末都去看望她的祖父母。）

6.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為Am/Is/Are+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+其他。例如：Thebookisreadbyhim.（這本書(shū)是他讀的。）板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用和日常交際用語(yǔ)的實(shí)踐。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備良好的結(jié)構(gòu)，將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)分模塊呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以使用圖表、圖片、顏色等元素，使板書(shū)更具吸引力。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

一般現(xiàn)在時(shí)：

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他

-疑問(wèn)句：主語(yǔ)+助動(dòng)詞+動(dòng)詞原形+其他？

-否定句：主語(yǔ)+助動(dòng)詞（do/does/did）+not+動(dòng)詞原形+其他

日常交際用語(yǔ)：

-詢(xún)問(wèn)別人的喜好：Whatdoyouliketodoonweekends?

-表達(dá)自己的習(xí)慣：Iusuallyreadbooksonweekends.

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況調(diào)整，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit5SectionB2a-2e的過(guò)程中，我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.觀(guān)察學(xué)生的參與程度和理解程度，了解他們對(duì)日常交際用語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。

2.收集學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，評(píng)估他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課程的反饋和意見(jiàn)。

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)此不太感興趣。我需要嘗試其他方式，如故事、游戲等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

2.在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了日常交際用語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但部分學(xué)生仍然感到困惑。我需要采用更多直觀(guān)的教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，但有些學(xué)生似乎不太愿意參與。我需要鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與，并為他們提供更多的支持和指導(dǎo)。

基于這些發(fā)現(xiàn)，我制定了以下改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.嘗試使用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組合作、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.采用更多的直觀(guān)教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握日常交際用語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)。

3.提供更多的支持和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并為他們提供反饋和鼓勵(lì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與并回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)日常交際用語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)的興趣和好奇心。他們能夠正確使用單詞和短語(yǔ)，并在句子中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。然而，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成任務(wù)，并展示出他們對(duì)日常交際用語(yǔ)的理解和運(yùn)用。他們的討論內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。但有些小組在展示時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用日常交際用語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)。他們能夠正確使用單詞和短語(yǔ)，并在句子中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。然而，有些學(xué)生在測(cè)試中犯了一些錯(cuò)誤，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)的使用不當(dāng)或單詞拼寫(xiě)