Unit 11 Section A 2d+Grammar Focus教案-2023-2024學(xué)年人教版英語九年級(jí)全冊

Unit11SectionA2d+GrammarFocus教案-2023-2024學(xué)年人教版英語九年級(jí)全冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版英語九年級(jí)全冊Unit11SectionA2d+GrammarFocus

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第11周第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于日常生活和一般過去時(shí)的句子，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的時(shí)間狀語和句子，學(xué)生能夠了解西方文化中過去時(shí)態(tài)的用法，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過分析、對(duì)比和歸納一般過去時(shí)的用法，學(xué)生能夠提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"remember,""forget,""finish,""watch,""listento,""read,""play,""go,""visit,""comeback,""stayuplate,""haveaparty,""drink,""eat,""cook,""dance,""sing,""dohomework,""playchess,""playcards,""gotothemovies,""travel,""gotothedoctor's,""goshopping,""visitfriends,""borrowmoney,""lendmoney,""returnmoney,""repaymoney,""paybackmoney,""debt,""borrow,""lend,""owe,""loan,""debtor,""creditor,""repayment,""installment,""duedate,""interest,""penalty,""default,""bankruptcy,""creditor'srights,""debtor'srights,""debtor'sprison,""debtsettlement,""debtconsolidation,""debtnegotiation,""debtforgiveness,""debtrelief,""debtsettlementagreement,""debtdischarge,""debtrestructuring,""debtworkout,""debtrescheduling,""debtrefinancing,""debtrestructuringplan,""debtrestructuringagreement,""debtrestructuringproposal,""debtrestructuringmemorandum,""debtrestructuringnote,""debtrestructuringbond,""debtrestructuringtrust,""debtrestructuringtrustagreement,""debtrestructuringtrustdeed,""debtrestructuringtrustindenture,""debtrestructuringtrustnote,""debtrestructuringtrustbond,""debtrestructuringtrustdeedoftrust,""debtrestructuringtrustindentureoftrust,""debtrestructuringtrustcertificateoftrust,""debtrestructuringtrustreceipt,""debtrestructuringtrustagreementoftrust,""debtrestructuringtrustdeedoftrustandsecurityagreement,""debtrestructuringtrustindentureoftrustandsecurityagreement,""debtrestructuringtrustcertificateoftrustandsecurityagreement,""debtrestructuringtrustreceiptandsecurityagreement,""debtrestructuringtrustagreementoftrustandpromissorynote,""debtrestructuringtrustdeedoftrustandpromissorynote,""debtrestructuringtrustindentureoftrustandpromissorynote,""debtrestructuringtrustcertificateoftrustandpromissorynote,""debtrestructuringtrustreceiptandpromissorynote,""debtrestructuringtrustagreementoftrustandguarantee,""debtrestructuringtrustdeedoftrustandguarantee,""debtrestructuringtrustindentureoftrustandguarantee,""debtrestructuringtrustcertificateoftrustandguarantee,""debtrestructuringtrustreceiptandguarantee,""debtrestructuringtrustagreementoftrustandsuretybond,""debtrestructuringtrustdeedoftrustandsuretybond,""debtrestructuringtrustindentureoftrustandsuretybond,""debtrestructuringtrustcertificateoftrustandsuretybond,""debtrestructuringtrustreceiptandsuretybond,""debtrestructuringtrustagreementoftrustandperformancebond,""debtrestructuringtrustdeedoftrustandperformancebond,""debtrestructuringtrustindentureoftrustandperformancebond,""debtrestructuringtrustcertificateoftrustandperformancebond,""debtrestructuringtrustreceiptandperformancebond,""debtrestructuringtrustagreementoftrustandpaymentbond,""debtrestructuringtrustdeedoftrustandpaymentbond,""debtrestructuringtrustindentureoftrustandpaymentbond,""debtrestructuringtrustcertificateoftrustandpaymentbond,""debtrestructuringtrustreceiptandpaymentbond,""debtrestructuringtrustagreementoftrustandperformancebond,""debtrestructuringtrustdeedoftrustandperformancebond,""debtrestructuringtrustindentureoftrustandperformancebond,""debtrestructuringtrustcertificateoftrustandperformancebond,""debt教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力和解決問題的能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)增加課堂互動(dòng)。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在特定的情境中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用語言，提高他們的語言交際能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：借助教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，增加課堂活力，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）實(shí)物教學(xué)：運(yùn)用實(shí)物、模型等直觀教具，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)，提高他們的識(shí)記和理解能力。

（5）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（6）評(píng)價(jià)激勵(lì)：運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)手段，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit11SectionA2d+GrammarFocus的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的用法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit11SectionA2d+GrammarFocus的教學(xué)目標(biāo)和一般過去時(shí)態(tài)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一般過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握情況，為本節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出一般過去時(shí)態(tài)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時(shí)態(tài)的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在一般過去時(shí)態(tài)的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)時(shí)態(tài)的用法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決時(shí)態(tài)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般過去時(shí)態(tài)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)態(tài)的用法和實(shí)際應(yīng)用。

材料1：《回憶過去》短文

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedSarah.Shehadawonderfulchildhood.Shelovedplayingwithherfriends,readingbooks,andwatchingmovies.However,sheoftenforgottodoherhomeworkandstayeduplateatnight.

Oneday,Sarah'smotheraskedher,"Doyourememberthetimeyouforgottodoyourhomeworkandcamebacklatefromschool?"Sarahreplied,"Yes,Iremember.Ifeltguiltyandpromisedmyselftoneverdothatagain."

Sarahlearnedfromherpastmistakesandbecamemoreresponsible.Shestartedcompletingherhomeworkontimeandcherishingthemomentswithherfamilyandfriends.

材料2：《一般過去時(shí)態(tài)的用法》PPT

PPT內(nèi)容：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式

-用法：描述過去發(fā)生的事情或狀態(tài)

-例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（上周我拜訪了我的祖父母。）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（1）課后閱讀：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語故事或文章，提高他們的閱讀能力。

建議閱讀材料：《小婦人》小說片段

（2）課后討論：

讓學(xué)生與同學(xué)一起討論一般過去時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享自己的經(jīng)歷和感悟。

討論話題：一般過去時(shí)態(tài)在日常生活中的運(yùn)用

（3）課后實(shí)踐：

設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)編寫一個(gè)小故事或描述一個(gè)過去的經(jīng)歷。

實(shí)踐活動(dòng)：編寫一篇關(guān)于過去經(jīng)歷的短文教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估每個(gè)小組的討論成果，包括他們的觀點(diǎn)、討論的深度以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師可以給予口頭表揚(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以了解學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于測試成績不理想的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到問題所在并加以改進(jìn)。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)完成認(rèn)真、準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于作業(yè)完成不理想的學(xué)生，教師可以給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師在課后應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，針對(duì)他們在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于表現(xiàn)不理想的學(xué)生，教師可以給予指導(dǎo)和建議，幫助他們找到問題所在并加以改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

①一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式（動(dòng)詞后加ed或不規(guī)則動(dòng)詞的變化）

②用法：描述過去發(fā)生的事情或狀態(tài)，表示對(duì)過去事實(shí)的陳述或描述

③例句：Iwenttothemoviesyesterday.（我昨天去看電影了。）

2.一般過去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語

①表示過去的時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,in2019,justnow,ago,etc.

②例句：Ifinishedmyhomeworkanhourago.（我一個(gè)小時(shí)前完成了我的家庭作業(yè)。）

3.一般過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句

①否定句：didn't+動(dòng)詞原形

②疑問句：did+主語+動(dòng)詞原形

③例句：Didyougototheparkyesterday?（你昨天去公園了嗎？）No,Ididn't.（不，我沒有。）

4.一般過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞

①標(biāo)志詞：just,already,yet,sofar,never,ever,once,onceinawhile,etc.

②例句：Ijustfinishedmyhomework.（我剛完成了我的家庭作業(yè)。）

5.一般過去時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)

①不規(guī)則動(dòng)詞的變化：如go-went,say-said,etc.

②動(dòng)詞的過去式和過去分詞的區(qū)別：如work-worked-worked,eat-ate-eaten,etc.

③一般過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的區(qū)別：前者表示過去發(fā)生的動(dòng)作，后者表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響

板書設(shè)計(jì)：

1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

2.一般過去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語

3.一般過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句

4.一般過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞

5.一般過去時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)教學(xué)反思本節(jié)課我教授了一般過去時(shí)態(tài)的用法，通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估和反饋?？傮w來說，學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的基本用法有了較好的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些問題。

首先，學(xué)生在理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握得較好，能夠正確使用動(dòng)詞過去式來描述過去發(fā)生的事情或狀態(tài)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，許多學(xué)生能夠用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的周末活動(dòng)，如“Iwenttothemoviesyesterday.”。

然而，在實(shí)際運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，容易混淆時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，有些學(xué)生在描述過去發(fā)生的事情時(shí)，使用了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，如“Igotothemoviesyesterday.”。這表明在教學(xué)過程中，我需要更加注重時(shí)態(tài)的區(qū)分和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

其次，學(xué)生在小組討論成果展示中，表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們能夠通過討論和交流，共同解決問題，并提出自己的觀點(diǎn)。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的用法掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在討論中出現(xiàn)了時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。因此，在今后的教學(xué)過程中，我需要加強(qiáng)對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)態(tài)的用法。

最后，通過隨堂測試，我了解到了學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在