【+高中語文+】《致云雀》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

致云雀人教統(tǒng)編版必修上冊雪萊2.4新課導(dǎo)入先來聽一段音頻，同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物的叫聲嗎？云雀這樣的聲音會引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和想象呢？今天我們就一起走近雪萊筆下的云雀，看看他有什么感受，又表達(dá)了什么學(xué)習(xí)目標(biāo)賞析詩歌使用的浪漫主義手法，理解詩人對光明的向往和理想的追求。了解詩人雪萊的相關(guān)常識，把握詩歌的寫作背景。1概括詩歌內(nèi)容，分析詩歌中意象的作用，總結(jié)云雀的形象特點(diǎn)。23作者介紹雪萊（1792—1822），英國著名作家、浪漫主義詩人,1813年完成敘事長詩《麥布女王》，1822年在海上遭遇風(fēng)暴逝世。被譽(yù)為“詩人中的詩人”，與拜倫并稱為英國浪漫主義詩歌的“雙子星座”，恩格斯稱他是“天才預(yù)言家”。主要成就在四個(gè)方面：創(chuàng)作大量浪漫主義詩歌；構(gòu)想了理想社會的雛形；政治上支持愛爾蘭民族的獨(dú)立；預(yù)言希臘的獨(dú)立。作者介紹雪萊的詩歌象征意義很強(qiáng)，常通過描寫大自然的力量以寄托自己對光明、自由的追求。作品中的幻想性、描寫大自然的自由手法、奇妙無窮的比喻與語言的音樂性，構(gòu)成了他抒情詩復(fù)雜多變的藝術(shù)風(fēng)格。代表作品有《自由頌》《致云雀》《西風(fēng)頌》《解放了的普羅米修斯》。題目解讀云雀，形似麻雀，以活潑悅耳的鳴聲著稱，構(gòu)巢于地又性喜高飛，常從巢中一躍而起，直沖云霄，邊飛邊叫，越飛越高。云雀常被詩人選作謳歌的對象。寫作背景這首詩是1820年夏季一個(gè)黃昏，雪萊在萊杭郊野散步時(shí)聽到云雀鳴叫有感而作。當(dāng)時(shí)黑暗恐怖正籠罩著整個(gè)英國社會，大規(guī)模的圈地運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)等使得人民處在水深火熱之中，百姓流離失所，暴政幾乎壓得人透不過氣來，因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪萊的這首詩，在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)人們的這一迫切愿望。整體感知跟著范讀朗誦詩歌，標(biāo)注讀音、劃分節(jié)奏。勾畫重點(diǎn)字詞，理解寫了什么內(nèi)容。明確字音酣暢淋漓（hān）雕琢（zhuó）蔚（wèi）藍(lán)犀利（xī）甘霖（lín）花蕾（lěi）醇酒（chún）迸涌（bèng

yǒng）倦?。╠ài）真摯（zhì）擯棄（bìn）憎恨（zēng）熾熱（chì）全文分為四部分：

第一部分（第1-2節(jié)）：總體描寫云雀高飛歡唱的特點(diǎn)。稱贊云雀是“歡樂的精靈”。

第二部分（第3-7節(jié)）：具體描寫云雀高飛歡唱的特點(diǎn)。

第三部分（第8-20節(jié)）：將云雀的美麗形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前，得出結(jié)論:云雀的歡樂在于鄙棄塵土。

第四部分（第21節(jié)）：愿學(xué)云雀的歡欣，用自己和諧、熾熱的激情唱出歡樂的歌，為全世界帶來歡樂。結(jié)構(gòu)梳理整體感知請同學(xué)們自由朗讀詩歌，品味這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？明快、清麗、誠摯、熱切。詩歌文字洗練，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿活力和朝氣，有一種前進(jìn)的力量。全詩以一聲喜悅的問候開篇，歡聲贊美云雀這快樂的精靈不事雕琢的天籟之音，為全詩定下了誠摯熱切的抒情基調(diào)。思考探究有感情地再讀詩歌賞析詩歌內(nèi)容并深入探究思考下列問題1.第1節(jié)詩有怎樣的作用？詩人以熱情的問候語開頭,稱云雀是“歡樂的精靈”。思考探究你好?。∫詠碜浴疤焯没蛱焯玫泥徑卑凳練g樂歌聲的神圣；以“不事雕琢的藝術(shù),傾吐你的衷心”表達(dá)了詩人的美學(xué)觀點(diǎn)和對云雀的贊美,為全詩定下誠摯熱切的抒情基調(diào)。思考探究2.分析第2節(jié)中的修辭手法及其作用？以一個(gè)形象的比喻“烈火的輕云”描寫云雀不斷向上、邊飛邊鳴的颯爽神姿，亦是詩人蔑視地面（黑暗現(xiàn)實(shí)），追求光明與真理，勇于獻(xiàn)身理想的精神寫照。思考探究3.“向上,再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句,如何理解?

“向上,再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習(xí)性,性喜高飛。這句話還表達(dá)了作者認(rèn)為云雀不留戀地面,而且蔑視地面。思考探究4.第3—4節(jié)詩有什么作用？

承上啟下，描寫云雀升上晴空迎接朝陽的動(dòng)作和一系列歡快明朗的形象，感染讀者的同時(shí)又把讀者的思緒引回云雀的歌聲。5.《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”,有什么作用?

“淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。思考探究6.試分析第5-7節(jié)有怎樣的表達(dá)效果。

這幾個(gè)詩節(jié)贊頌云雀歌聲之美，詩人以星光的利箭、明月的清輝之類視覺形象描繪聽覺上的優(yōu)美感受，化抽象為具體。思考：這種修辭叫什么？通感知識鏈接（1）概念又叫“移覺”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格式。（2）效果通感的使用，可以使讀者各種感官共同參與對審美對象的感悟，從而使文章產(chǎn)生的美感更加豐富和強(qiáng)烈。通感思考探究7.詩人是通過什么手法來塑造云雀這一形象的？（1）比喻（8-11節(jié)）：把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，比作玫瑰，表現(xiàn)了云雀的美麗形象，也表明了詩人的藝術(shù)追求：真情流露、喚醒同情、不求聞達(dá)。思考探究思考：第8—11節(jié)，詩人把云雀比喻為“詩人”“高貴的少女”“金色的螢火蟲”“玫瑰”，揣摩詩人通過這些比喻想抒發(fā)什么情感？

云雀是詩人自我形象的寫照。通過比喻把云雀與“光明”“美”“善”融為一體，形象地折射出詩人的思想不為現(xiàn)實(shí)所容、不為同胞所理解的處境。少女的歌唱情真意切，螢火蟲執(zhí)著地散發(fā)螢光，玫瑰的芳菲令人沉醉，這些比喻從不同側(cè)面，形象、立體地表達(dá)了詩人的情懷，傳達(dá)出他對真善美的向往，以及用創(chuàng)作點(diǎn)亮人精神世界的理想。思考探究（2）對比（7、12、14、17-20節(jié)）：7.詩人是通過什么手法來塑造云雀這一形象的？

詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲的美妙神圣。詩人還將云雀與人類對比，表現(xiàn)云雀的鄙棄污濁，超越痛苦，追求自由的品格。思考探究思考：第12節(jié)寫的是什么內(nèi)容？晶瑩閃爍的草地春霖灑落的聲息雨后蘇醒的花蕾明朗歡悅清新一切都不及你的音樂云雀歌聲優(yōu)美對比思考探究第13—14節(jié)，詩人認(rèn)為“愛情或醇酒的頌歌”、“贊婚的合唱”、“凱旋的歡歌”都是“空洞的浮夸”、“總有著貧乏”，都不能與云雀的歌唱相比。“贊婚的合唱”和“凱旋的歡歌”之所以必定貧乏，是因?yàn)樵谒磥恚瑐鹘y(tǒng)的婚姻制度不過是人壓迫人的秩序的一個(gè)組成部分，而帶來“凱旋”的戰(zhàn)爭和暴力本身則是“一切罪惡的根源”。思考：詩人為什么會有這樣的看法呢？雪萊認(rèn)為，沒有高尚的思想、情操，便無從創(chuàng)造美的藝術(shù)作品。思考探究思考：15-17節(jié)寫了什么內(nèi)容？運(yùn)用什么修辭？

雪萊認(rèn)為，在參透了生死的真諦之后，便可達(dá)到無所畏懼、無所掛礙的坦蕩境地。云雀，是理想化了的詩人。云雀歡樂的源泉？詩人探究云雀為什么能做到總是“歡快”，實(shí)際上就是探究人怎樣才能做到總是快樂。設(shè)問第16節(jié)說“愛，卻從不知曉過分充滿愛的悲哀”，第17節(jié)寫的是對死亡的理解。人總認(rèn)為一切生靈最大的痛苦莫過于失去生命。思考探究9.詩歌的最后四個(gè)小節(jié)在全詩中有什么作用？運(yùn)用了對比，將凡人和云雀，也可以說是現(xiàn)實(shí)中的自我和理想中的自我，做了對比，凡人渴求虛無之物，被現(xiàn)實(shí)束縛，而云雀卻早已超脫了這一切。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，凡人永遠(yuǎn)為外物所累，永遠(yuǎn)不可能超越云雀的境界。在最后一節(jié)中，詩人抒發(fā)了自己的愿望，希望能夠得到云雀所孰知的一半的歡欣，希望能夠活出理想中的自我。思考探究10.詩歌中的“云雀”有什么特點(diǎn)？如何理解“云雀”這一形象?云雀形象并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。許多方面都很相似：

云雀的振翅高飛，體現(xiàn)了詩人的執(zhí)著奮進(jìn)、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲，體現(xiàn)了詩人不求名利。

這一意象是詩人理想化中的自己，展示出浪漫主義時(shí)代的理想形象。通過云雀這一意象,表達(dá)自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。思考探究總結(jié)云雀的象征意義①云雀象征詩人自己。詩人與云雀一樣是渴望光明、正義、美好的,而云雀的鳴叫就像是詩人所寫的作品一樣,給人們帶來歡樂與美好的憧憬。②云雀象征的是一種平等的制度。詩人寫這篇詩歌,將自己的美好愿望寄托于其中,詩人揭露社會的貧富不均,抨擊封建專制制度,渴望人人平等。歸納總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，歸納寫作特色和詩歌主旨，完成當(dāng)堂檢測寫作特色①詩人運(yùn)用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下,云雀是歡樂、光明、美麗的象征。

②詩人運(yùn)用比喻、對比、設(shè)問的手法,對云雀加以描繪。他把云雀比作輕云、星星、詩人,比作深閨中的少女,比作螢火蟲,使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。

詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比,突出云雀歌聲所的巨大力量。最后將凡人和云雀對比，我們渴求虛無之物，被現(xiàn)實(shí)束縛，但是云雀已超越一切。因此，現(xiàn)實(shí)生活中的我們永遠(yuǎn)被外物所累，永遠(yuǎn)不可能超過云雀。板書設(shè)計(jì)致云雀歡樂的精靈表達(dá)愿望展開描繪外在形態(tài)：優(yōu)美歌聲：云雀本質(zhì)：詩人觀點(diǎn)：人鳥對比：總體評價(jià)渴望傳遞云雀的快樂與愛歡樂明朗歡樂強(qiáng)音高貴自由愛與生死鄙棄污濁云雀是理想化的詩人

云雀象征著歡樂、光明和美麗。詩歌主旨《致云雀》全詩無一處不寫云雀，同時(shí)，無一處不有雪萊的自我，是詩人理想化的自我寫照。如布朗兌斯所說，雪萊的自我大到足以擁抱全宇宙。詩歌運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀，表現(xiàn)了詩人自己的美好理想和對光明的追求。當(dāng)堂檢測1.下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.飛禽（qín）

酣暢（gān）

淋漓（lí）B.雕琢（zhuó）

蔚藍(lán)（wèi）

犀利（xī）C.晨曦（xī）

婉轉(zhuǎn)（wán）

霓虹（ní）D.排遣（qián）

閨閣（gé）

魯莽（mǎng）2.下列詩句中加粗的詞語，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.但有一只小得可憐的蜘蛛/與我一同默享著這大自然賜于的/快慰。（《峨日朵雪峰之側(cè)》）B.力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲?。ā读⒃诘厍蜻吷戏盘枴罚〤.我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣鍥入巨石的罅隙。/血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。（《峨日朵雪峰之側(cè)》）D.淡淡的紫色黃昏/在你航程周圍消溶。/像晝空里的星星。（《致云雀》）B解析：A項(xiàng)，“酣”讀“hān”。C項(xiàng)，“婉”讀“wǎn”。D項(xiàng)，“遣”讀“qiǎn”。故選B。解析：A.“賜于”中“于”應(yīng)為“予”。B．正確。C.“鍥入”中“鍥”應(yīng)為“楔”。D.“消溶”中“溶”應(yīng)為“融”。故選：B。B當(dāng)堂檢測3.下列對詩歌內(nèi)容的賞析不正確的一項(xiàng)是()A.《峨日朵雪峰之側(cè)》中“我小心地探出前額”突出了“我”面對壯麗的雪峰落日景象時(shí)的驚訝與敬畏之情。B.《峨日朵雪峰之側(cè)》寫小蜘蛛時(shí)用“可憐”與“默享”兩個(gè)詞，將前面的輝煌壯麗凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上。C.《致云雀》中詩人把云雀比作詩人、深閨中的少女、螢火蟲、玫瑰，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。D.《致云雀》中詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進(jìn)行對比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。D.“對比”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“類比”。詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進(jìn)行類比，突出云