Module 4 Unit 3 Story time （教學(xué)設(shè)計）牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module4Unit3Storytime（教學(xué)設(shè)計）牛津上海版（試用本）英語一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《牛津上海版（試用本）英語一年級下冊》Module4Unit3Storytime。本課主要通過一個有趣的故事，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和短語，并練習(xí)簡單的日常對話。故事中包含了與學(xué)生日常生活相關(guān)的情境，如在公園玩耍、在超市購物等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和短語，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與新的情境相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固和拓展詞匯量，同時提高口語交際能力。此外，故事中的情境與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)和文化意識三個方面展開。首先，在語言能力方面，學(xué)生將通過故事情境的學(xué)習(xí)，掌握新單詞和短語，提高聽、說、讀、寫的能力。其次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過參與故事情節(jié)的討論和角色扮演活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。最后，在文化意識方面，學(xué)生將通過了解故事中的文化元素，增強對不同文化的理解力和包容性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，更好地進(jìn)行跨文化交際，培養(yǎng)全球視野。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握故事中出現(xiàn)的新的單詞和短語。

2.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常對話。

3.理解并參與故事情節(jié)的討論和角色扮演活動。

難點：

1.故事中出現(xiàn)的新單詞和短語的理解和運用。

2.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行日常對話的流利性和準(zhǔn)確性。

3.理解和參與故事情節(jié)的討論和角色扮演活動的創(chuàng)造性。

解決辦法：

1.通過故事情境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中理解和掌握新單詞和短語。

2.設(shè)計互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識進(jìn)行日常對話。

3.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生理解和參與故事情節(jié)的討論和角色扮演活動。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置故事情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）交際教學(xué)法：設(shè)計互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識進(jìn)行日常對話，提高學(xué)生的口語交際能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示故事情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如單詞卡片、語音識別軟件等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固新單詞和短語。

（3）實物教學(xué)：準(zhǔn)備與故事情節(jié)相關(guān)的實物，如玩具、圖片等，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握知識點。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源。

（5）課堂游戲：設(shè)計有趣的課堂游戲，如單詞接龍、猜謎語等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（6）評價反饋：通過課堂提問、小組展示等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

（7）家庭作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事內(nèi)容和角色。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出故事主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解故事中的新單詞和短語，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事內(nèi)容和角色。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事內(nèi)容和角色的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和角色。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事內(nèi)容和角色。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和角色，掌握新單詞和短語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事內(nèi)容和角色，掌握新單詞和短語。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事相關(guān)視頻：通過觀看與本節(jié)課故事相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和角色，提高學(xué)生的英語聽力水平。

（2）故事相關(guān)歌曲：通過學(xué)習(xí)與本節(jié)課故事相關(guān)的歌曲，幫助學(xué)生更好地掌握故事中的詞匯和短語，提高學(xué)生的英語口語能力。

（3）故事相關(guān)游戲：通過參與與本節(jié)課故事相關(guān)的游戲，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的英語實踐能力。

（4）故事相關(guān)閱讀材料：通過閱讀與本節(jié)課故事相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解故事背景，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

2.拓展建議

（1）觀看故事相關(guān)視頻：建議學(xué)生利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜索與本節(jié)課故事相關(guān)的視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在觀看視頻的過程中，注意聽力訓(xùn)練，提高英語聽力水平。

（2）學(xué)習(xí)故事相關(guān)歌曲：建議學(xué)生選擇與本節(jié)課故事相關(guān)的歌曲，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，注意模仿發(fā)音，提高英語口語能力。

（3）參與故事相關(guān)游戲：建議學(xué)生選擇與本節(jié)課故事相關(guān)的游戲，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在參與游戲的過程中，注意理解故事情節(jié)，提高英語實踐能力。

（4）閱讀故事相關(guān)閱讀材料：建議學(xué)生選擇與本節(jié)課故事相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在閱讀的過程中，注意理解故事背景，提高英語閱讀能力。板書設(shè)計（1）本文重點知識點：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，如新單詞、短語、日常對話等。

（2）關(guān)鍵詞：故事中的主要角色、情節(jié)等，如“公園玩?！?、“超市購物”等。

（3）句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般疑問句等。

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）顏色搭配：使用鮮艷的顏色，如藍(lán)色、綠色、紅色等，以突出重點，增強視覺效果。

（2）圖形設(shè)計：利用圖形，如圓形、方形、箭頭等，來表示故事情節(jié)的發(fā)展，使板書更具趣味性。

（3）圖片插入：在板書中插入與故事相關(guān)的圖片，如公園、超市等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。重點題型整理1.填空題

-請根據(jù)故事內(nèi)容，填寫下列句子中的空白部分。

答案：我們在公園玩耍。

2.選擇題

-請選出下列句子中正確的時間狀語。

A.lastnight

B.yesterday

C.tomorrow

答案：B.yesterday

3.問答題

-請回答問題：故事中的孩子們在哪里購物？

答案：故事中的孩子們在超市購物。

4.翻譯題

-請將下列句子翻譯成英語。

答案：他們在公園玩耍。

5.連線題

-請將下列句子與正確的圖片進(jìn)行連線。

答案：

圖片1-我們在公園玩耍。

圖片2-我們在超市購物。

圖片3-我們在圖書館學(xué)習(xí)。

6.排序題

-請將下列句子按照故事情節(jié)的順序進(jìn)行排序。

答案：我們在公園玩耍，我們在超市購物，我們在圖書館學(xué)習(xí)。

7.完形填空題

-請根據(jù)故事內(nèi)容，完成下列句子的完形填空。

答案：我們在公園玩耍。

8.閱讀理解題

-請閱讀下列故事，然后回答問題。

答案：故事中的孩子們在公園玩耍，然后去超市購物，最后去圖書館學(xué)習(xí)。

9.寫作題

-請根據(jù)故事內(nèi)容，寫一篇簡短的英語作文。

答案：LastSunday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedgamesandhadalotoffun.Thenwewenttothesupermarkettobuysomesnacks.Finally,wewenttothelibrarytoreadbooks.Itwasagreatday!

10.口語表達(dá)題

-請根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行一段簡短的口語表達(dá)。

答案：Inthestory,thechildrenwenttotheparkfirst.Thentheywenttothesupermarkettobuysomesnacks.Finally,theywenttothelibrarytoreadbooks.Ithinkit'sagreatstorybecauseitteachesusaboutdifferentplaceswecangoandthingswecando.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Module4Unit3Storytime后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和計劃：

首先，我注意到學(xué)生在理解故事內(nèi)容和角色方面存在一定的困難。一些學(xué)生難以跟上故事的進(jìn)展，對角色的行為和情感反應(yīng)不夠敏感。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，以幫助學(xué)生更好地理解和參與故事。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新單詞和短語進(jìn)行日常對話時顯得有些生疏。一些學(xué)生難以將新學(xué)到的詞匯和短語融入到實際對話中，導(dǎo)致交流不夠流暢。為了提高學(xué)生的口語能力，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的口語練習(xí)，如情景對話和小組交流，以幫助學(xué)生更好地運用新學(xué)到的詞