綁螃蟹教案模板5篇

綁螃蟹教案模板5篇綁螃蟹教案篇1

活動目標：

1．通過故事理解“適合”的含義，感受小螃蟹找到合適的工作后的快樂心情。

2．能根據(jù)小動物的特點為其尋找適合的工作。

活動準備：

多媒體課件，幼兒操作圖片一張。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1．我有一個謎語，你們想不想猜一猜？你們仔細聽好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。）

2．你們猜到了沒有？（請幾個小朋友悄悄的.告訴我，增加神秘感）

3．一起說出來是什么？真的是小螃蟹嗎？我們一起來看一看。（教師演示課件）

4．愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找一份工作干干。你覺得小螃蟹適合干什么工作？

（讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽的說出他適合那些職業(yè)。）

二、理解故事

你們的想法都很好，瞧！小螃蟹一邊吐著泡泡一邊去找工作了，我們一起去看看吧?。磮D片）

（一）理發(fā)店

1．小螃蟹到了哪里？（理發(fā)店）它在做什么？

2．瞧！小螃蟹開始工作了，它揮動大螯剪得又快又好。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（理發(fā)的時候把小狗的臉弄痛了）

3．小螃蟹適合當理發(fā)師嗎，為什么？我們一起告訴它吧?。ㄒ驗樾◇π返哪_又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師。引導(dǎo)幼兒用因為……所以……）

4．小螃蟹不能在理發(fā)店工作，它的心情怎樣？（情感遷移）

（二）飲食店

1.小螃蟹繼續(xù)去找工作（看圖片），這次它來到什么店？小螃蟹最適合飲食店的哪一種工作？

2.瞧！小螃蟹當起了服務(wù)員。小兔叫小螃蟹給它開一瓶啤酒，小螃蟹開得又快又好，可是……發(fā)生了什么事？（“小兔皺眉頭”）小兔為什么皺眉頭？

3.那小螃蟹適合飯店的工作嗎？為什么？（個別講述）我們一起告訴它吧！（小螃蟹，因為你的嘴里吐泡泡，不衛(wèi)生，所以你不適合飯店的工作。）

（三）洗滌用品店

1.工作真難找呀，小螃蟹還會繼續(xù)找工作嗎？是的，它一點也不灰心，這次它要找一個能把它的本領(lǐng)用上去的工作。

2.小螃蟹有什么本領(lǐng)？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本領(lǐng)用上去呢？請你和邊上的小朋友說一說。誰來把你的想法告訴大家？（為什么？）

3.這是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原來這個店是賣洗衣粉、洗潔精這些洗滌用品的，叫洗滌用品店。

4.很巧，貓老板要招一個廣告員，什么是廣告員？小螃蟹適合嗎，為什么？

5.有的小朋友認為適合，有的小朋友認為不適合。到底小螃蟹找沒到合適的工作？

三、完整欣賞故事

1.老師把小螃蟹找工作這個故事編成了一個動畫片，我們一起來看看吧?。úシ舊lash）

2.小結(jié)：小螃蟹終于根據(jù)自己的特殊本領(lǐng)找到了最適合自己的工作。

3.小螃蟹找到工作后，心情怎么樣？它給媽媽寫的信上是怎么說的？（親愛的，我找到了最適合的工作，我很快樂）

四、運用經(jīng)驗，找工作

1．小螃蟹的朋友也想找工作，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？

2.瞧，它們來了。它是誰呀？

3.分別介紹都有那些小動物？

4.讓幼兒動手操作為小動物找工作。

5.我們一起來看看你們?yōu)樗麄冋业墓ぷ鬟m合嗎？（播放課件）

五、總結(jié)

你們的本領(lǐng)真大，幫助這些小動物找到了適合自己的工作，還有許多的小動物也想請你們幫忙，我們回到戶外繼續(xù)幫它們找工作。（播放音樂，回到戶外）

綁螃蟹教案篇2

【課題概述】

?螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【學情分析】

依據(jù)這一學段的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，從把握歌曲的詼諧演唱開始，到打動學生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學方式，最大限度地調(diào)動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。

【教學內(nèi)容】

小學音樂二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》

【教學目標】

1.通過學習歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的情緒；

2.學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點；

3.拓展歌曲內(nèi)容進行歌表演；

【教學重點】

準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

【教學難點】

歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

【教具準備】

多媒體課件電子琴雙響筒

【教學過程】

一、謎語導(dǎo)入

1.師：今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語，看一下聰明的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：

謎語：八只腳，抬面鼓，

兩把剪刀鼓前舞，

生來橫行又霸道，

嘴里常把泡沫吐！

生：螃蟹

師：看來同學們都是聰明的孩子，一下就猜出來了，

2.課件出示螃蟹圖片，請學生們說說螃蟹的特點。

生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）

（設(shè)計意圖：通過學生感興趣的方式——猜謎語，激發(fā)他們學習歌曲的興趣。）

二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

1.初聽歌曲

請同學們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）

2.節(jié)奏練習

（1）小螃蟹的愛好——吐泡泡

師范讀，生一邊讀一邊拍手。

（2）出示老朋友——雙響筒

師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）

生：有強有弱；

師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強弱，找出那幾個字比較強？

生：每小節(jié)第一個“吐”；

(3)學習使用雙響筒，試敲，注意節(jié)奏和強弱；

3.旋律練習

（1）朗讀下面的歌詞，注意節(jié)奏（多媒體）

（2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；

（設(shè)計意圖：用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進行練習。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習游戲化。激發(fā)學生學習的興趣。為學習歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎(chǔ)）。

三、學唱歌曲

1.聆聽運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

問：聽完后你的心情是怎樣的？

2.再次聆聽，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說對字體變紅色）

哥—guo；腳—jiuo；個—guo；殼—kuo；河—huo；

3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）

4.師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

（設(shè)計意圖：幾次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事，幫助學生了解歌曲的基本內(nèi)容，對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進，讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）

5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；

（1）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；

（2）對比：“說你的理由？

（3）完整的演唱第一段；

6.跟琴逐句演唱第

二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；

（1）演唱第二段歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生自主模仿螃蟹行走，使學生在玩中感受音樂的節(jié)奏特點。）

（2）演唱第三段歌詞

師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會越來越怎么樣呢？

生：語氣會越來越重；

師：很棒，語氣越來越重力度上也應(yīng)該更強一些；

（設(shè)計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感）。

7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

（設(shè)計意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現(xiàn)歌曲。）

四、歌曲創(chuàng)編

師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

師：請同學們與你的同桌二人一組，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨著歌詞的發(fā)展進行動作創(chuàng)編。

1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動作。

2.學生隨音樂自由表演。

各小組互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

”一句，去掉“呀么”可不可以，說3.小代表一起上臺表演，其他同學為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

（設(shè)計意圖：充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。）

五、拓展延伸

欣賞昆明方言《螃蟹歌》

師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著不同的方言，接下來老師請同學們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是云南方言演唱的，大家來聽一下。

（設(shè)計意圖：通過歌曲的補充，使學生在本課即將結(jié)束的時候，還感到余興未盡。）

六、總結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽！最后，讓我們在歌唱之中結(jié)束這節(jié)課吧！

綁螃蟹教案篇3

活動目標：

１、通過觀察，說說螃蟹的特征、

２、練習用手掌印畫表現(xiàn)螃蟹的特征。

３、體驗手掌印畫的樂趣。

活動準備：

１、自然角里飼養(yǎng)幾只螃蟹,平時讓幼兒自由觀察。

２、墨汁、顏料、調(diào)色盤、棉簽、抹布等。

活動過程：

１、喚醒幼兒已有經(jīng)驗，講述螃蟹的外形特征。

師：“小朋友見過螃蟹嗎?”“螃蟹是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒從螃蟹的身體、眼睛、腳、鉗子等方面說一說。

２、探討手掌印畫的方法。

師：“小朋友看，我用小手變變變，變出了什么呀？”（手心和手掌重疊在一起，變出了螃蟹。）

師：“螃蟹的身體在哪里？鉗子在哪里？腳又在哪里？我們一起來學螃蟹爬呀爬。”

出示范畫，師：“呀，這兒也有一只螃蟹呢！猜猜看，我是怎么畫出來的？”

引導(dǎo)幼兒討論、探究手掌印畫螃蟹的方法：五指用力張開，手放平，在調(diào)色盤的墨汁里按一按，提起，將多余的墨汁滴一滴，將一只手掌壓到紙上，另一只手掌與前一只手掌重疊在一起，然后用抹布把小手擦干凈，再用食指點畫大鉗。最后畫螃蟹的腳，用食指輕輕按、慢慢提，越來越細，越來越尖。

３．幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒印畫時要注意五指張開，不要將多余的墨汁滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。

４．互相參觀，評價作品。

師：“小朋友，現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么?”

５．總結(jié)手掌印畫，欣賞其它形式的手掌畫和拍印畫。

師：“以前我們都是用水彩筆或者油畫棒在紙上畫畫的，今天我們學了一個新的本領(lǐng)，手掌印畫。其實我們的小手不止可以印畫螃蟹，還可以畫別的呢！我們一起來看一看吧。回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起，去試著印畫一些更有趣的東西?！?/p>

綁螃蟹教案篇4

教學目的

了解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現(xiàn)螃蟹的。學會唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現(xiàn)。

重點、難點

邊做動作邊唱兒歌現(xiàn)代化教學手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈

教學過程

一、講解

1.師："小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學習興趣。

2.師："大家認不認識它??？它是誰呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"

3.教師引導(dǎo)學生說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）

4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時向小朋友灌輸一些簡單的螃蟹舞的動作。

二、學習歌曲《螃蟹歌》

1.師："現(xiàn)在我們認識了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)樗赘韬貌缓茫?教師放卡帶，讓小朋友們認真教學過程聽，同時吸引幼兒注意力。

2.教師根據(jù)歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復(fù)強調(diào)。

3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作，在方便幼兒記憶的同時，還可以配合接下來的舞蹈。

4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過后，播放卡帶，跟著卡帶邊唱邊做剛剛學會的動作。

三、

師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好?。?課后自我

1.內(nèi)容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的.知識比較多。以故事的形式帶動幼兒學習。集中了幼兒注意力，并調(diào)動了孩子的學習興趣。

2.為歌曲配上簡單的動作，便于孩子肢體的發(fā)展和對歌曲的記憶與掌握。

3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應(yīng)注意孩子的注意力和接受能力。

4.在孩子模仿螃蟹走路時，應(yīng)注意課堂紀律。

綁螃蟹教案篇5

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。

2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見解和看法，提高語言表達能力，

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

教學重點、難點

活動重點：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。

活動難點：能大膽表達自己的見解與看法

活動準備

電腦、ppt、紙、筆、動物圖片

活動過程

（一）、引出課題：

1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

（二）、聽故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說得都很有道理，可是后來又發(fā)生什么事了呢？

小結(jié)：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。

3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它？

小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。

師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。

4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

（三）、開設(shè)動物職業(yè)介紹所，為動物們找工作

1、出示大象、小鳥等動物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林里的動物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰？今天我們一起開個動物職業(yè)介紹所，幫助這些小動物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？

2、分組討論統(tǒng)計為動物找工作

提問：大家一起商量這些動物有什么特點和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達自己的見解

鼓勵幼兒運用句式：我為xx找工作，我為它找了xx工作，因為……

（四）、延伸活動

小結(jié)：每個動物都有自己的