18 棉花姑娘 教案

18棉花姑娘教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第18課《棉花姑娘》。本課主要講述了棉花姑娘生病后，想要尋求不同動(dòng)物的幫助，最后被青蛙治好的故事。文章通過棉花姑娘與不同動(dòng)物的對(duì)話，展現(xiàn)了各種動(dòng)物的特點(diǎn)，同時(shí)也教育學(xué)生要愛護(hù)農(nóng)作物，保護(hù)益蟲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解棉花姑娘生病的原因以及被青蛙治好的過程。

3.認(rèn)識(shí)棉花、瓢蟲、青蛙等動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)農(nóng)作物，保護(hù)益蟲的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解棉花姑娘生病的原因以及被青蛙治好的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文中的對(duì)話，體會(huì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高他們的語音表達(dá)能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流，提升他們的語言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析棉花姑娘生病的原因以及被青蛙治好的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考不同動(dòng)物的特點(diǎn)，發(fā)展他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解棉花、瓢蟲、青蛙等動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的道德觀念，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生如何提取信息、分析問題，使他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識(shí)，能夠正確拼讀生字詞。此外，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些常見的農(nóng)作物和動(dòng)物，如棉花、瓢蟲、青蛙等，但他們對(duì)這些動(dòng)物的特點(diǎn)可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)故事類的內(nèi)容比較感興趣，因此通過講述棉花姑娘的故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀和合作討論的能力，但在理解課文中的對(duì)話和提取關(guān)鍵信息方面可能還存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中有的人喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的人喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的人則更喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)棉花姑娘生病的原因以及被青蛙治好的過程感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的對(duì)話理解不夠深入，無法完全把握不同動(dòng)物的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和分析課文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，使他們?cè)谡n堂上能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)》第18課《棉花姑娘》的教材。此外，準(zhǔn)備課文相關(guān)的生字詞卡片，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備棉花、瓢蟲、青蛙等動(dòng)物的圖片，以及棉花種植和采摘的視頻資料。此外，準(zhǔn)備課文中的對(duì)話部分，以方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但如果有類似的實(shí)踐活動(dòng)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生觀察棉花植株，需要準(zhǔn)備放大鏡等觀察工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留出實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的空間，以便進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。此外，將教室內(nèi)的座位排列調(diào)整為圓形或半圓形，以便于學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)。確保多媒體設(shè)備能夠正常運(yùn)行，并提前測(cè)試相關(guān)教學(xué)資源。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，如課文翻譯、生字詞解釋等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便進(jìn)行課后鞏固和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

8.安全措施：如果教學(xué)過程中有實(shí)踐活動(dòng)，需要提前告知學(xué)生注意事項(xiàng)，確保安全。例如，提醒學(xué)生不要觸摸植物的尖銳部分，避免受傷。同時(shí)，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的行為，確保實(shí)踐活動(dòng)在安全的環(huán)境下進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《棉花姑娘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道棉花姑娘是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于棉花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受棉花的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹棉花的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《棉花姑娘》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括棉花姑娘生病的原因和被青蛙治好的過程。

詳細(xì)介紹課文中的對(duì)話，讓學(xué)生理解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的道德觀念和教育意義。

過程：

分析課文中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考不同動(dòng)物的特點(diǎn)和棉花姑娘的行為。

討論課文中的道德觀念，如善良、勇敢、樂于助人等，讓學(xué)生理解并踐行這些價(jià)值觀。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將課文中的道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提出具體的建議或行動(dòng)方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、如何將道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提出創(chuàng)新的建議或行動(dòng)方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、如何將道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及創(chuàng)新的建議或行動(dòng)方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)道德觀念的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、人物特點(diǎn)和道德觀念的分析等。

強(qiáng)調(diào)道德觀念在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用道德觀念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文中的道德觀念的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：提供一些與棉花相關(guān)的傳統(tǒng)民間故事或傳說，如《棉花仙子》、《棉花的來歷》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于棉花的知識(shí)和文化背景。

(2)科普知識(shí)：介紹棉花的生長(zhǎng)過程、采摘和加工過程，以及棉花在紡織業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解棉花的全過程。

(3)動(dòng)物特點(diǎn)：提供一些關(guān)于瓢蟲、青蛙等動(dòng)物的科普資料，讓學(xué)生深入了解這些動(dòng)物的生活習(xí)性、食性等特點(diǎn)。

(4)道德教育：推薦一些與道德教育相關(guān)的書籍、文章或視頻資源，如《論語》、《小王子》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解道德觀念的重要性。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，自主搜索相關(guān)的拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一篇研究報(bào)告或短文。

(3)學(xué)生可以組織一次小組討論或辯論賽，就課文中涉及的道德觀念展開討論，提高自己的思辨能力。

(4)學(xué)生可以嘗試將課文中的人物或故事情節(jié)進(jìn)行改編，創(chuàng)作一篇小劇本或漫畫作品，提高自己的創(chuàng)作能力。

(5)學(xué)生可以參加一些與課文主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、環(huán)?；顒?dòng)等，將道德觀念付諸實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)重點(diǎn)。

②重點(diǎn)突出：板書應(yīng)突出顯示課文中的重要知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

③簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，以便學(xué)生快速把握關(guān)鍵信息。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)課文內(nèi)容，板書設(shè)計(jì)可以分為以下幾個(gè)部分：

①課文標(biāo)題：《棉花姑娘》

②主要人物：棉花姑娘、瓢蟲、青蛙等

③故事情節(jié)：棉花姑娘生病、尋求幫助、被青蛙治愈

④道德觀念：善良、勇敢、樂于助人

⑤課堂活動(dòng)：小組討論、課堂展示等

3.板書形式設(shè)計(jì)

板書形式設(shè)計(jì)可以采用以下方法：

①圖標(biāo)法：使用圖標(biāo)、符號(hào)等形象化的元素，將課文內(nèi)容進(jìn)行直觀展示，如用棉花圖案表示棉花姑娘，用瓢蟲和青蛙的圖案表示相應(yīng)的人物。

②關(guān)鍵詞突出：將課文中的關(guān)鍵詞用大號(hào)字體或不同顏色進(jìn)行突出顯示，如將“善良”、“勇敢”等道德觀念用彩色粉筆標(biāo)注。

③線條連接：用線條將不同部分的內(nèi)容連接起來，展示課文情節(jié)的發(fā)展順序，如用箭頭表示棉花姑娘尋求幫助的過程。

④藝術(shù)字體：運(yùn)用藝術(shù)字體書寫課文標(biāo)題和重要句子，增加板書的美觀性和趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同伴的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、提出的觀點(diǎn)的質(zhì)量和展示的清晰度，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：通過測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)道德觀念的掌握以及與課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：通過查看學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)他們對(duì)課文內(nèi)容和道德觀念的理解以及應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述棉花姑娘生病的原因。

答案：棉花姑娘生病的原因是因?yàn)樗谎料x咬了。

2.例題二：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述