《買月餅》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《買月餅》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版《買月餅》一節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實際操作，了解購物時如何使用貨幣進行支付。具體內(nèi)容包括認識貨幣、學(xué)會使用貨幣支付、計算找零等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.認識貨幣：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過貨幣，對本節(jié)課中的貨幣有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學(xué)會使用貨幣支付：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過10以內(nèi)的加減法，對本節(jié)課中的計算找零有一定的計算能力。

3.計算找零：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過10以內(nèi)的加減法，對本節(jié)課中的計算找零有一定的計算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《買月餅》旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識和理解貨幣的基本概念，掌握貨幣的單位、面值和換算方法，學(xué)會使用貨幣進行支付和計算找零。

2.實踐素養(yǎng)：本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗購物時的支付過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

3.思維素養(yǎng)：在購物過程中，學(xué)生需要進行計算和思考，如何使用貨幣進行支付，如何計算找零，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.貨幣的認識和使用：學(xué)生需要理解和掌握貨幣的基本概念，包括單位、面值和換算方法。

2.計算找零：學(xué)生需要能夠進行簡單的加減運算，計算購物時應(yīng)找回的零錢。

難點：

1.貨幣單位的換算：學(xué)生可能不熟悉貨幣單位的換算，如元、角、分之間的換算。

2.復(fù)雜的找零計算：對于購物金額較大或者找零金額較復(fù)雜的情況，學(xué)生可能難以快速準確地進行計算。

解決辦法：

1.貨幣的認識和使用：通過實物展示和實際操作，幫助學(xué)生理解和掌握貨幣的概念和用法。

2.計算找零：通過提供簡單的計算練習(xí)和實際購物場景的模擬，幫助學(xué)生練習(xí)計算找零。

3.貨幣單位的換算：通過提供換算表和練習(xí)題，幫助學(xué)生熟悉貨幣單位的換算。

4.復(fù)雜的找零計算：通過提供步驟分明的計算方法和練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步掌握復(fù)雜的找零計算。教學(xué)方法與手段1.講授法：在教學(xué)過程中，教師通過講解貨幣的基本概念和使用方法，幫助學(xué)生理解和掌握貨幣的相關(guān)知識。

2.討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的購物經(jīng)驗和貨幣使用技巧，通過互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.實踐法：教師可以設(shè)計一些實際的購物場景，讓學(xué)生親身體驗購物時的貨幣支付和找零過程，通過實際操作，加深學(xué)生對貨幣知識的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師可以利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示貨幣的實物圖片和購物場景，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握貨幣的相關(guān)知識。

2.教學(xué)軟件：教師可以利用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)計算軟件、貨幣換算軟件等，幫助學(xué)生進行貨幣的計算和換算，提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。

3.實物教具：教師可以準備一些貨幣實物教具，如紙幣、硬幣等，讓學(xué)生通過實際觸摸和操作，加深對貨幣的認知和理解。

4.小組合作：教師可以組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生通過團隊合作完成購物場景的模擬和貨幣的計算，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.作業(yè)練習(xí)：教師可以布置一些貨幣相關(guān)的作業(yè)練習(xí)，如貨幣計算題、購物場景設(shè)計等，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解貨幣的使用方法和購物時的支付技巧，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，如“你認為在購物時如何正確使用貨幣？”為課堂學(xué)習(xí)貨幣知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確貨幣知識的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，如貨幣實物、購物場景視頻等，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、購物場景模擬等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你能否正確識別這些貨幣？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入貨幣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，如“你能告訴我5元和3元相加是多少嗎？”為貨幣知識新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解貨幣知識，如貨幣的單位、面值和換算方法。

突出重點，強調(diào)難點，如貨幣單位的換算，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞購物時如何使用貨幣展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，如模擬購物場景，讓學(xué)生在實踐中體驗貨幣知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在貨幣知識新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對貨幣知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的貨幣知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對貨幣知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決貨幣問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與貨幣知識相關(guān)的拓展知識，如不同國家的貨幣特點，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合貨幣知識，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)貨幣知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的貨幣知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的貨幣知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《貨幣的歷史》：這本書介紹了貨幣從古至今的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解貨幣是如何從簡單的物物交換發(fā)展到現(xiàn)代的電子支付。

-《購物心理學(xué)》：這本書探討了人們在購物時的心理行為，幫助學(xué)生理解消費者心理。

-《數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用》：這本書展示了數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，包括購物時的計算和找零。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-貨幣換算：學(xué)生可以自主研究不同國家和地區(qū)的貨幣換算方法，了解匯率的概念。

-購物預(yù)算：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何制定購物預(yù)算，學(xué)會合理分配和使用自己的零花錢。

-電子支付：學(xué)生可以了解電子支付的原理和安全性，學(xué)習(xí)如何使用手機支付等電子支付方式。

-購物優(yōu)惠：學(xué)生可以研究購物優(yōu)惠券、折扣和促銷活動，學(xué)會如何省錢購物。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.知識回顧：簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的貨幣知識，包括貨幣的單位、面值和換算方法。強調(diào)貨幣在生活中的重要性，以及正確使用貨幣的必要性。

2.重點強調(diào)：再次強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如貨幣的單位換算、計算找零的方法等。提醒學(xué)生在實際購物時要注意貨幣的準確使用，避免出現(xiàn)錯誤。

3.思維拓展：鼓勵學(xué)生思考貨幣知識在實際生活中的應(yīng)用，如如何制定購物預(yù)算、如何使用電子支付等。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高貨幣使用的靈活性。

4.情感態(tài)度：強調(diào)貨幣知識學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟意識和理財觀念。鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注貨幣知識，提高自己的綜合素質(zhì)。

（二）當堂檢測

1.貨幣單位換算：給出一些貨幣單位換算的題目，如“1元等于多少角，1角等于多少分”等，檢查學(xué)生對貨幣單位換算的掌握程度。

2.購物找零計算：給出一些購物找零的題目，如“購物金額為15元，找回3元，實際支付金額為多少”等，檢查學(xué)生對購物找零的計算能力。

3.貨幣使用場景模擬：設(shè)計一些購物場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行貨幣支付和找零。檢查學(xué)生對貨幣知識的實際應(yīng)用能力。

4.貨幣知識問答：進行一些貨幣知識的問答環(huán)節(jié)，如“貨幣的單位有哪些？”、“如何進行貨幣的換算？”等，檢查學(xué)生對貨幣知識的掌握程度。

5.小組討論：將學(xué)生分為小組，討論本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如“如何在購物時正確使用貨幣？”、“購物找零時應(yīng)注意什么？”等。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。板書設(shè)計1.貨幣單位換算

①貨幣單位：元、角、分

②換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分

③換算公式：元=角×10，角=分×10

2.購物找零計算

①找零方法：購物金額-實際支付金額=找零金額

②找零步驟：計算購物金額，計算實際支付金額，求出找零金額

③找零實例：購物金額為15元，實際支付金額為10元，找零金額為5元

3.貨幣使用場景模擬

①購物場景：選擇商品，了解價格，進行支付，計算找零

②支付方法：使用現(xiàn)金支付、電子支付等

③找零技巧：注意商品價格，計算實際支付金額，求出找零金額

（二）板書設(shè)計

1.貨幣單位換算

①貨幣單位：元、角、分

②換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分

③換算公式：元=角×10，角=分×10

2.購物找零計算

①找零方法：購物金額-實際支付金額=找零金額

②找零步驟：計算購物金額，計算實際支付金額，求出找零金額

③找零實例：購物金額為15元，實際支付金額為10元，找零金額為5元

3.貨幣使用場景模擬

①購物場景：選擇商品，了解價格，進行支付，計算找零

②支付方法：使用現(xiàn)金支付、電子支付等

③找零技巧：注意商品價格，計算實際支付金額，求出找零金額教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課主要圍繞二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版《買月餅》這一內(nèi)容展開，通過講解、討論、實踐等方式，幫助學(xué)生掌握貨幣知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。回顧整個教學(xué)過程，我總結(jié)了以下幾點教學(xué)反思與總結(jié)：

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實踐法，通過實際操作讓學(xué)生親身體驗購物時的支付過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。但在實踐環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對實際操作的掌握程度不夠，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能在實踐中掌握所學(xué)知識。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計了課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣知識的積極性。但在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對貨幣知識的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多有針對性的問題