Module2 Unit 2 That man is short.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊

Module2Unit2Thatmanisshort.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課是外研版（三起）英語三年級下冊的Module2Unit2"Thatmanisshort."，主要內容是讓學生通過觀察圖片，學習描述人物外貌特征的形容詞，如高、矮、胖、瘦等，并能用"Thatman/womanis+形容詞."的句型來描述人物。

本節(jié)課的設計符合學生的年齡特點和認知水平，通過直觀的圖片和簡單的句型，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，本節(jié)課也注重學生的語言運用能力，通過角色扮演、小組合作等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.掌握描述人物外貌特征的形容詞，如高、矮、胖、瘦等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的描述。

2.能夠運用"Thatman/womanis+形容詞."的句型來描述人物，提高學生的語言運用能力。

3.通過觀察圖片和實際操作，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

4.通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述人物外貌特征的形容詞，如高、矮、胖、瘦等。

2.能夠運用"Thatman/womanis+形容詞."的句型來描述人物。

難點：

1.學生對形容詞的理解和運用能力較弱。

2.學生對句型的理解和運用能力較弱。

解決辦法：

1.利用圖片和實物，讓學生直觀地理解和記憶形容詞。

2.通過大量的練習和實際操作，讓學生熟練掌握句型的運用。

3.采用小組合作和角色扮演等活動，提高學生的參與度和興趣。

4.給予學生積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心和成就感。教學資源1.教材：外研版（三起）英語三年級下冊。

2.圖片：人物外貌特征的圖片。

3.實物：人體模型或人體部位的模型。

4.課件：PPT或黑板。

5.練習題：描述人物外貌特征的練習題。

6.教學視頻：描述人物外貌特征的視頻。

7.小組合作活動：角色扮演、小組討論等。

8.反饋和評價工具：小測驗、口頭評價等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解描述人物外貌特征的形容詞的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習描述人物外貌特征的形容詞內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確描述人物外貌特征的形容詞教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保描述人物外貌特征的形容詞教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習描述人物外貌特征的形容詞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入描述人物外貌特征的形容詞學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的描述人物外貌特征的形容詞內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為描述人物外貌特征的形容詞新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解描述人物外貌特征的形容詞知識點，結合實例幫助學生理解。

突出描述人物外貌特征的形容詞重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞描述人物外貌特征的形容詞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗描述人物外貌特征的形容詞知識的應用，提高實踐能力。

在描述人物外貌特征的形容詞新課呈現結束后，對描述人物外貌特征的形容詞知識點進行梳理和總結。

強調描述人物外貌特征的形容詞的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對描述人物外貌特征的形容詞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決描述人物外貌特征的形容詞問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的描述人物外貌特征的形容詞錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與描述人物外貌特征的形容詞內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合描述人物外貌特征的形容詞內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習描述人物外貌特征的形容詞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的描述人物外貌特征的形容詞內容，強調描述人物外貌特征的形容詞重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的描述人物外貌特征的形容詞內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果此外，學生能夠在實際情境中運用所學知識，提高語言運用能力。通過大量的練習和實際操作，學生能夠熟練掌握句型的運用，提高語言表達的準確性。學生能夠通過觀察圖片和實際操作，培養(yǎng)觀察力和思維能力。學生能夠通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

在課堂互動環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。在小組合作和角色扮演活動中，學生能夠展示自己的語言運用能力，提高溝通和協作能力。學生能夠在實際情境中運用所學知識，提高語言運用能力。學生能夠通過觀察圖片和實際操作，培養(yǎng)觀察力和思維能力。學生能夠通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)內容應包括以下幾個方面：

1.描述人物外貌特征的形容詞的運用：要求學生運用所學形容詞，結合“Thatman/womanis+形容詞.”的句型，描述一張人物照片或身邊的人。

2.句子結構的運用：要求學生運用“Thatman/womanis+形容詞.”的句型，編寫兩個關于描述人物外貌特征的句子。

3.小組合作活動：要求學生與小組成員合作，設計一個關于描述人物外貌特征的角色扮演活動，并展示給全班同學。

作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋內容如下：

1.對于描述人物外貌特征的形容詞的運用，檢查學生是否正確運用了所學詞匯，是否能夠準確地描述人物的外貌特征。對于錯誤的使用，給出正確的詞匯和句型，并要求學生進行改正。

2.對于句子結構的運用，檢查學生是否能夠正確地運用“Thatman/womanis+形容詞.”的句型，是否能夠編寫出符合句型的句子。對于錯誤的句子，給出正確的句型，并要求學生進行改正。

3.對于小組合作活動，檢查學生是否能夠與小組成員合作，是否能夠設計出一個有趣的角色扮演活動。對于存在的問題，給出改進建議，并要求學生進行改正。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等資源，讓學生更加直觀地理解描述人物外貌特征的形容詞和句型的運用。

2.采用小組合作和角色扮演：通過小組合作和角色扮演活動，激發(fā)學生的參與度和興趣，提高學生的語言運用能力。

3.注重實際操作和練習：通過大量的實際操作和練習，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對形容詞的理解和運用能力較弱：需要加強對學生的個別輔導，幫助他們理解和運用形容詞。

2.部分學生對句型的理解和運用能力較弱：需要加強對學生的句型練習，幫助他們理解和運用句型。

3.課堂互動環(huán)節(jié)的參與度不夠：需要設計更多的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與度和興趣。

（三）改進措施

1.對于形容詞的理解和運用能力較弱的學生，可以通過設置不同的情景和實例，幫助他們理解和運用形容詞。

2.對于句型的理解和運用能力較弱的學生，可以通過設置更多的句型練習和實際操作，幫助他們理解和運用句型。

3.對于課堂互動環(huán)節(jié)的參與度不夠的問題，可以通過設計更多的互動環(huán)節(jié)和游戲，激發(fā)學生的參與度和興趣。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：通過板書，明確本節(jié)課的學習目標和重點，讓學生一目了然。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應清晰明了，按照教學流程和內容進行合理布局，方便學生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內容，準確精煉地概括知識點，便于學生記憶和復習。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有