古詩詞誦讀2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文同步教案

古詩詞誦讀2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文同步教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文同步教案的《古詩詞誦讀》單元。本單元共有五首古詩，分別是《江畔獨(dú)步尋花》、《游園不值》、《楓橋夜泊》、《長(zhǎng)相思》和《示兒》。這五首詩都是經(jīng)典的古詩詞，內(nèi)容豐富，意境優(yōu)美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對(duì)古詩詞的基本格式和特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，可以通過對(duì)五首古詩的誦讀和理解，進(jìn)一步加深對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)本單元的古詩詞，學(xué)生能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)自己民族文化的自信心和自豪感。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩，掌握古詩的韻律和節(jié)奏，提升自己的語言表達(dá)能力和審美能力。

3.思維能力：通過分析古詩的意象、意境和表達(dá)技巧，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的形象思維和邏輯思維，提高對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

4.審美創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞古詩的美，學(xué)會(huì)用自己的語言和方式表達(dá)自己對(duì)古詩的感悟，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩文內(nèi)容的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解五首古詩的詩意和情感，體會(huì)詩人的思想感情。例如，《江畔獨(dú)步尋花》描繪了詩人獨(dú)自漫步在江畔，欣賞花朵的美麗，表達(dá)了對(duì)自然美景的喜愛之情。

（2）詩文翻譯和朗讀：學(xué)生需要能夠正確地翻譯古詩，理解古詩中的意境，并能夠流利地朗讀出來。例如，《游園不值》中的“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”表達(dá)了詩人游園未遇主人的遺憾之情，學(xué)生需要理解并能夠準(zhǔn)確地朗讀出來。

（3）古詩的鑒賞技巧：學(xué)生需要掌握欣賞古詩的方法和技巧，能夠分析古詩的主題、意象、表達(dá)手法等。例如，《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”通過描繪夜晚的景象，表達(dá)了詩人的孤寂之情，學(xué)生需要理解并能夠分析其表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古詩意境的理解：古詩常常以簡(jiǎn)練的文字描繪出深遠(yuǎn)的意境，學(xué)生可能難以理解其深層含義。例如，《長(zhǎng)相思》中的“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”通過描繪旅途中的景象，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和解讀才能準(zhǔn)確把握其意境。

（2）古詩表達(dá)手法的分析：古詩常常運(yùn)用豐富的修辭手法和意象來表達(dá)情感，學(xué)生可能難以分析其表達(dá)手法。例如，《示兒》中的“死去元知萬事空，但悲不見九州同”通過對(duì)比生死和國(guó)家的命運(yùn)，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的渴望，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析其表達(dá)手法和修辭技巧。

（3）古詩的創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生需要能夠?qū)⒐旁娭械囊饩澈颓楦杏脛?chuàng)新的方式表達(dá)出來，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造能力。例如，學(xué)生可以嘗試將《楓橋夜泊》的意境通過繪畫、表演等形式表現(xiàn)出來，用自己的方式詮釋對(duì)古詩的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生使用的課本《古詩詞誦讀2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文同步教案》。

-教師準(zhǔn)備的古詩詞教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組，用于分享和學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：

-古典文學(xué)網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫，用于查找和參考古詩詞的相關(guān)資料。

-在線詞典或翻譯工具，用于輔助學(xué)生理解古詩中的生詞和短語。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論古詩的意境和表達(dá)手法。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演詩人的角色，朗讀并解釋古詩。

-繪畫和創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試將古詩的意境通過繪畫或創(chuàng)作其他藝術(shù)作品來表達(dá)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩詞誦讀2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文同步教案》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^喜歡誦讀古詩詞的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是我國(guó)古代文化瑰寶，是古代詩人通過精煉的文字表達(dá)情感和思想的文學(xué)形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的古詩詞案例。這個(gè)案例展示了古詩詞在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們欣賞和理解古代文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩文內(nèi)容的理解和詩文翻譯這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于古詩表達(dá)手法的分析這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩詞相關(guān)的實(shí)際問題，如古詩詞的意境理解、表達(dá)手法等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是對(duì)一首古詩詞的誦讀和表演。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩詞在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：這是一本收錄了唐代詩人創(chuàng)作的經(jīng)典詩作的選集，包含了眾多著名的唐詩作品，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等。通過閱讀這些詩作，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐詩的風(fēng)格和特點(diǎn)，提高自己的古詩詞鑒賞能力。

《宋詞精選》：宋詞是中國(guó)文學(xué)史上的另一座高峰，這本精選集收錄了多位宋代詞人的優(yōu)秀作品，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等。通過閱讀這些詞作，學(xué)生可以了解宋詞的表達(dá)技巧和情感表達(dá)，進(jìn)一步豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

《古典詩詞鑒賞技巧》：這本書介紹了古典詩詞鑒賞的基本方法和技巧，包括對(duì)詩詞的語言、意象、意境、表達(dá)手法等方面的分析。通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何欣賞和分析古詩詞，提高自己的審美能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，可以選擇一些與古詩詞相關(guān)的題材，如古代詩人的生活背景、詩詞創(chuàng)作的背景等，進(jìn)行深入的研究和了解。此外，學(xué)生還可以嘗試自己創(chuàng)作一些古詩詞，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

此外，學(xué)生可以參加一些與古詩詞相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，如詩詞朗誦比賽、古詩詞知識(shí)競(jìng)賽等，通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以結(jié)交志同道合的朋友，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

學(xué)生還可以嘗試一些與古詩詞相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、音樂、舞蹈等，通過這些藝術(shù)形式的表現(xiàn)，學(xué)生可以更好地理解和感受古詩詞的美，提高自己的審美能力。

最后，學(xué)生可以通過閱讀一些與古詩詞相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、戲劇、散文等，來豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、思考問題的深度、回答問題的準(zhǔn)確性等。教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示將是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對(duì)討論主題的理解程度、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、討論的積極參與度以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。教師將對(duì)每個(gè)小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括古詩的內(nèi)容理解、翻譯和表達(dá)手法的分析等。教師將對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)將是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力以及作業(yè)的創(chuàng)新性和獨(dú)到性等。教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供及時(shí)的反饋和建議，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還將定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保教學(xué)效果的最大化。八、重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《江畔獨(dú)步尋花》這首詩的主要內(nèi)容，并分析詩人的情感。

答案：這首詩描繪了詩人獨(dú)自漫步在江畔，欣賞花朵的美麗，表達(dá)了對(duì)自然美景的喜愛之情。詩人通過細(xì)膩的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的贊美。

2.請(qǐng)解釋《游園不值》中的“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”的含義，并分析詩人表達(dá)的情感。

答案：這句話表達(dá)了詩人游園未遇主人的遺憾之情。詩人看到園中的蒼苔被腳印踩踏，感到心疼，體現(xiàn)了他對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，詩人敲擊柴門久久無人開門，表達(dá)了他對(duì)未能進(jìn)入園中的失落和遺憾。

3.請(qǐng)分析《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”的意象和意境，并解釋詩人表達(dá)的情感。

答案：這句話通過描繪夜晚的景象，表達(dá)了詩人的孤寂之情。月光逐漸落下，烏鴉的啼叫聲和滿天的霜雪構(gòu)成了一個(gè)凄涼的夜晚。江邊的楓樹和漁船的燈火相互映襯，詩人在這孤寂的夜晚感到愁緒滿溢，難以入眠。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述《長(zhǎng)相思》這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并分析詩人的情感變化。

答案：這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為前半部分寫離別的情景，后半部分寫對(duì)故鄉(xiāng)的思念。詩人通過對(duì)比生死和國(guó)家的命運(yùn)，表達(dá)了對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的渴望和對(duì)