古詩(shī)詞誦讀8卜算子·送鮑浩然之浙東（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀8卜算子·送鮑浩然之浙東（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，主題為“古詩(shī)詞誦讀”，內(nèi)容為李白的《卜算子·送鮑浩然之浙東》。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人送別友人鮑浩然赴任浙東的情景，表達(dá)了深厚的友情和不舍之情。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的誦讀，學(xué)生可以感受到古詩(shī)詞的韻律美，理解古代詩(shī)人表達(dá)情感的方式，同時(shí)也能提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。本課教學(xué)目標(biāo)：1.熟練誦讀《卜算子·送鮑浩然之浙東》；2.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感；3.感受古詩(shī)詞的韻律美，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是文學(xué)鑒賞和表達(dá)交流能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《卜算子·送鮑浩然之浙東》，學(xué)生將能夠：

1.**文學(xué)鑒賞能力**：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從文本中提取信息，理解并分析詩(shī)人的情感和意圖，從而培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從多個(gè)角度欣賞和理解文學(xué)作品。

2.**表達(dá)交流能力**：通過(guò)小組討論、角色扮演和寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這將有助于提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力，使他們能夠更有效地與他人溝通和交流。

3.**審美情趣**：通過(guò)學(xué)習(xí)《卜算子·送鮑浩然之浙東》，學(xué)生將有機(jī)會(huì)欣賞和體驗(yàn)古詩(shī)詞的韻律美和情感美，從而培養(yǎng)審美情趣。這將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品，并提升他們的審美水平。

4.**文化理解與傳承**：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生將了解古代文化和歷史背景，培養(yǎng)對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同。這將有助于學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)他們的文化自覺(jué)和自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.**詩(shī)句的理解與賞析**：由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言較為凝練，學(xué)生可能難以理解詩(shī)句的具體含義和深層情感。此外，如何賞析詩(shī)句的意境和韻律也是難點(diǎn)。

2.**古詩(shī)詞的誦讀技巧**：學(xué)生需要掌握正確的誦讀節(jié)奏、音調(diào)變化和情感表達(dá)，以準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)句的意境和情感。

3.**文化背景的理解**：學(xué)生需要了解李白所處的時(shí)代背景以及與詩(shī)句相關(guān)的文化內(nèi)涵，以深入理解詩(shī)句的含義。

解決辦法：

1.**詩(shī)句的理解與賞析**：教師可以通過(guò)逐句解讀、圖片展示、情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的具體含義。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，從不同角度賞析詩(shī)句的意境和韻律。

2.**古詩(shī)詞的誦讀技巧**：教師可以親自示范誦讀，講解誦讀技巧，組織學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，并給予個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同學(xué)生的誦讀，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以提升誦讀技巧。

3.**文化背景的理解**：教師可以簡(jiǎn)要介紹李白的時(shí)代背景，以及與詩(shī)句相關(guān)的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)句的含義。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行文化探究活動(dòng)，如查找相關(guān)資料、編寫(xiě)文化小報(bào)等，以增強(qiáng)對(duì)文化背景的理解。

突破策略：

1.**創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣**：通過(guò)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入活動(dòng)，如故事講述、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，從而更好地投入學(xué)習(xí)。

2.**合作學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)**：組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。

3.**多樣活動(dòng)，提升能力**：設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如誦讀比賽、寫(xiě)作練習(xí)、文化探究等，以提升學(xué)生的綜合能力。

4.**個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注差異**：關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.教材：《統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)》

2.課件：古詩(shī)詞《卜算子·送鮑浩然之浙東》的PPT或電子白板課件

3.視頻資源：李白時(shí)代背景介紹視頻，古詩(shī)詞誦讀示范視頻

4.音頻資源：古詩(shī)詞《卜算子·送鮑浩然之浙東》的朗讀音頻

5.圖片資源：與詩(shī)句相關(guān)的風(fēng)景、人物、歷史場(chǎng)景圖片

6.課程平臺(tái)：學(xué)校多媒體教室或智慧教室

7.信息化資源：電子白板、投影儀、電腦等

8.教學(xué)手段：講授法、討論法、示范法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法

9.輔助教具：古詩(shī)詞卡片、文化小報(bào)制作材料

10.測(cè)試評(píng)價(jià)工具：古詩(shī)詞理解測(cè)試題、誦讀評(píng)價(jià)表等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)詞解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)詞的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)詞的基本概念：古詩(shī)詞是指古代的詩(shī)歌，是中國(guó)文學(xué)的重要組成部分，具有獨(dú)特的韻律美和意境美。

2.古詩(shī)詞的組成元素：古詩(shī)詞通常由詩(shī)句組成，每句詩(shī)的字?jǐn)?shù)、韻律、平仄等都有一定的規(guī)律。

3.古詩(shī)詞的誦讀技巧：誦讀古詩(shī)詞需要注意節(jié)奏、音調(diào)、情感等方面的表達(dá)，以準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)句的意境和情感。

4.古詩(shī)詞的賞析方法：賞析古詩(shī)詞需要從詩(shī)句的字面意思、深層含義、意境美等方面進(jìn)行綜合分析。

5.古詩(shī)詞的應(yīng)用：古詩(shī)詞可以應(yīng)用于文學(xué)創(chuàng)作、文化交流、審美教育等方面，對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力具有重要作用。

6.李白與《卜算子·送鮑浩然之浙東》：了解李白的時(shí)代背景、生平事跡，以及《卜算子·送鮑浩然之浙東》的創(chuàng)作背景和內(nèi)容。

7.《卜算子·送鮑浩然之浙東》的誦讀與賞析：掌握《卜算子·送鮑浩然之浙東》的誦讀技巧，理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人的情感，賞析詩(shī)句的意境美。

8.古詩(shī)詞與生活的聯(lián)系：探討古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如文學(xué)創(chuàng)作、文化交流、審美教育等方面。

9.古詩(shī)詞的未來(lái)發(fā)展：思考古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展方向，如何傳承和創(chuàng)新古詩(shī)詞文化。

10.課后作業(yè)：撰寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①李白的生平事跡

②《卜算子·送鮑浩然之浙東》的創(chuàng)作背景

③《卜算子·送鮑浩然之浙東》的詩(shī)句解析

2.《卜算子·送鮑浩然之浙東》的誦讀與賞析

①誦讀技巧

②詩(shī)句含義

③意境美賞析

3.古詩(shī)詞與生活的聯(lián)系

①文學(xué)創(chuàng)作

②文化交流

③審美教育

4.古詩(shī)詞的未來(lái)發(fā)展

①傳承

②創(chuàng)新

5.課后作業(yè)

①撰寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂a.提問(wèn)：教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞基本概念、詩(shī)句含義、誦讀技巧等方面的理解。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。

b.觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、誦讀古詩(shī)詞的準(zhǔn)確性等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，或者提供改進(jìn)的建議。

c.測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以定期進(jìn)行，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時(shí)完成，是否有遺漏或錯(cuò)誤。對(duì)于按時(shí)完成作業(yè)且質(zhì)量較高的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

b.知識(shí)掌握：仔細(xì)審閱學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)古詩(shī)詞基本概念、詩(shī)句含義、誦讀技巧等方面的掌握程度。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，教師可以給予積極的反饋和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題，教師可以提供指導(dǎo)和幫助。

c.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)新思維，如撰寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告。教師可以關(guān)注學(xué)生的思考角度、觀點(diǎn)表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用等方面，給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。

d.持續(xù)進(jìn)步：教師可以關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的持續(xù)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于《卜算子·送鮑浩然之浙東》的短文，分析詩(shī)句的含義，并分享你對(duì)這首詩(shī)的理解和感受。

2.選擇一首你喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行誦讀練習(xí)，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)句的意思。

3.以小組為單位，合作創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，要求符合古詩(shī)詞的韻律和平仄規(guī)則，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。

4.撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用的短文，探討古詩(shī)詞在文學(xué)創(chuàng)作、文化交流、審美教育等方面的重要性。

5.思考并回答問(wèn)題：古詩(shī)詞對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？它對(duì)你的生活或?qū)W習(xí)有什么影響？請(qǐng)用一段文字表達(dá)你的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)反思在教授《卜算子·送鮑浩然之浙東》這首古詩(shī)的過(guò)程中，我深感古詩(shī)詞教學(xué)的挑戰(zhàn)與魅力并存。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)的字面意思上存在困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞和古代用語(yǔ)的把握不夠準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述和形象的圖畫(huà)展示來(lái)解釋詩(shī)句的含義，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論和互相解釋來(lái)增進(jìn)理解。

其次，學(xué)生在誦讀古詩(shī)時(shí)，對(duì)于節(jié)奏和情感的把握也是一大難點(diǎn)。為了提高學(xué)生的誦讀技巧，我親自示范了正確的誦讀方式，并指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的停頓、重音和情感表達(dá)。我還組織了誦讀比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的誦讀能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞古詩(shī)詞