一年級下冊數(shù)學(xué)教案-四 牧童-認識圖形 青島版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案-四牧童----認識圖形青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)-認識圖形

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分類等方法，對平面圖形進行合理推理的能力。

2.空間觀念：幫助學(xué)生建立空間觀念，能正確識別和命名常見的平面圖形。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用圖形知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學(xué)生運用圖形數(shù)據(jù)進行分析和處理的能力，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到這是一年級的學(xué)生，他們在認知和發(fā)展方面具有以下特點：

1.注意力集中時間較短：一年級的學(xué)生注意力集中時間通常在20-30分鐘之間，因此，在教學(xué)過程中需要通過多種教學(xué)手段和方法，如游戲、故事等，來吸引學(xué)生的注意力，確保他們在課堂上保持積極參與的狀態(tài)。

2.邏輯思維能力逐步發(fā)展：一年級的學(xué)生開始逐步發(fā)展邏輯思維能力，他們能夠通過觀察、比較、分類等方法，對事物進行合理的推理。因此，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和推理，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

3.對圖形的認知和識別：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些常見的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等，他們對這些圖形有初步的認識。然而，他們可能對一些特殊的圖形，如梯形、菱形等，還不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過實物、圖片等展示不同的平面圖形，幫助學(xué)生加強對這些圖形的認知和識別。

4.動手操作能力：一年級的學(xué)生具有較好的動手操作能力，他們喜歡通過觸摸、拼接、折疊等方式來探索和操作物體。因此，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些動手操作的活動，如拼圖游戲、制作圖形模型等，讓學(xué)生在動手操作的過程中，加深對圖形的理解和認識。

5.學(xué)習(xí)動機和興趣：一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心和興趣，他們具有較強的學(xué)習(xí)動機。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對一年級學(xué)生的認知特點和發(fā)展需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，如故事、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）直觀教學(xué)法：利用實物、圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生直觀地認識和理解平面圖形，提高他們的空間觀念。

（3）動手操作法：設(shè)計一些動手操作的活動，如拼圖游戲、制作圖形模型等，讓學(xué)生在動手操作的過程中，加深對圖形的理解和認識。

（4）分組合作法：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵他們相互討論、交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個有趣的故事，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課教學(xué)：采用直觀教學(xué)法，展示各種平面圖形，讓學(xué)生觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律。

（3）動手操作環(huán)節(jié)：設(shè)計一些拼圖游戲，讓學(xué)生動手操作，鞏固對圖形的認識。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此的認識和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過提問、回答等方式，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）實物教具：平面圖形模型、拼圖游戲等。

（2）圖片素材：各種平面圖形的圖片。

（3）在線工具：PPT、視頻等，用于展示和講解平面圖形的特征和規(guī)律。

（4）學(xué)習(xí)資料：課本、練習(xí)冊等，用于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《認識圖形》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過辨別不同圖形的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖形的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖形的基本概念。圖形是平面上的點、線和面的組合。它們有各種不同的形狀和特征。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圖形在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)識別和命名常見圖形這兩個重點。對于如何區(qū)分不同圖形的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與圖形識別相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過觀察和比較來識別不同圖形。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圖形在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圖形的的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對圖形識別的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《圖形的世界》：這本書通過豐富的圖片和生動的例子，介紹了各種圖形的特征和應(yīng)用。它可以幫助學(xué)生更深入地理解圖形，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

《數(shù)學(xué)圖形探索》：這本書包含了許多關(guān)于圖形的有趣問題和挑戰(zhàn)性的題目。它可以幫助學(xué)生提高解決問題的能力，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以在家中收集一些日常生活中的圖形物品，如圓形的水果、方形的食物包裝等，并觀察和描述它們的特征。

(2)學(xué)生可以嘗試制作一些自己的圖形作品，如拼圖、剪紙等，并展示給家人和朋友。

(3)學(xué)生可以上網(wǎng)搜索一些關(guān)于圖形的有趣游戲和活動，如在線拼圖游戲、圖形制作軟件等，并嘗試參與其中。

(4)學(xué)生可以閱讀一些與數(shù)學(xué)圖形相關(guān)的書籍，如《圖形的故事》、《數(shù)學(xué)圖形探索》等，并分享自己的閱讀心得。典型例題講解本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的是關(guān)于圖形的認識。在這個部分，我將通過一些典型的例題來向大家展示如何運用我們所學(xué)知識來解決問題。

例題1：找出下列圖形中不同的一個。

答案：D

解析：通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，A、B、C三個圖形都是正方形，而D是一個圓形，所以D是不同的一個。

例題2：將下列圖形按照大小順序排列。

答案：從大到小排列為：C、A、B、D

解析：通過比較圖形的邊長和面積，可以得出C是最大的，D是最小的。

例題3：一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求它的面積。

答案：50平方厘米

解析：長方形的面積=長×寬，所以這個長方形的面積就是10厘米×5厘米=50平方厘米。

例題4：一個正方形的長是8厘米，求它的周長。

答案：32厘米

解析：正方形的周長=4×邊長，所以這個正方形的周長就是4×8厘米=32厘米。

例題5：有兩個相同的正方形，邊長為4厘米，將它們組合成一個長方形，求這個長方形的面積。

答案：32平方厘米

解析：兩個相同的正方形組合成一個長方形，長方形的長就是正方形的邊長之和，即4厘米+4厘米=8厘米；長方形的寬就是正方形的邊長，即4厘米。所以這個長方形的面積就是8厘米×4厘米=32平方厘米。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生理解和掌握圖形的基本概念和特征。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示圖形的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生能夠逐步理解和接受。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的語言和符號來表達圖形的概念和性質(zhì)，避免冗長的解釋和說明。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，如圖形的名稱、特征、計算方法等，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵點。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用確切的詞語和符號來描述圖形的特征和性質(zhì)，避免模糊和誤導(dǎo)。

6.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)具有較強的概括性，能夠簡潔明了地概括出圖形的本質(zhì)特征和性質(zhì)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色和符號的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

例如，對于圖形的分類和識別，可以設(shè)計如下的板書：

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圖形的分類和識別

1.名稱2.特征3.例子

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正方形四條相等的邊，四個角都是直角邊長為1厘米的正方形

長方形兩對相等的邊，四個角都是直角