Unit3 Traditional skills Listening ＆Speaking 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級下冊

Unit3TraditionalskillsListening＆Speaking教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于牛津深圳版英語八年級下冊的Unit3"TraditionalskillsListening&Speaking"。本單元主要圍繞傳統(tǒng)技藝這一主題，通過不同的聽力材料和口語交流活動，讓學(xué)生掌握與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達方式，提高他們的聽力理解和口語交流能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.聽力材料：本單元提供了多篇關(guān)于不同傳統(tǒng)技藝的聽力材料，如剪紙、陶瓷、刺繡等。通過聽這些材料，學(xué)生能夠了解各種傳統(tǒng)技藝的特點和歷史背景。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將學(xué)習(xí)到與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和短語，如"papercutting"、"pottery"、"embroidery"等。

3.口語交流活動：本單元提供了多個口語交流活動，學(xué)生將通過這些活動練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和表達方式，進行角色扮演、小組討論等形式來提高口語交流能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些關(guān)于日常生活中的傳統(tǒng)技藝的基本知識，如剪紙、陶瓷等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步擴充與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達方式，提高聽力理解和口語交流能力。同時，學(xué)生也將通過聽力和口語活動，進一步了解我國豐富的傳統(tǒng)技藝文化，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和保護意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力材料的學(xué)習(xí)和口語交流活動，提高學(xué)生的英語聽力理解和口語表達能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地使用英語描述和介紹傳統(tǒng)技藝。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同傳統(tǒng)技藝的聽力材料，使學(xué)生了解和認(rèn)識到我國豐富的傳統(tǒng)文化和技藝，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料分析和口語交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力，使他們能夠更好地理解和解釋傳統(tǒng)技藝的特點和歷史背景。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地掌握和運用所學(xué)知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的專業(yè)詞匯，如"papercutting"、"pottery"、"embroidery"等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用這些詞匯。

（2）聽力理解：本單元的聽力材料包含不同的傳統(tǒng)技藝，學(xué)生需要掌握聽力材料中的關(guān)鍵信息，理解傳統(tǒng)技藝的特點和歷史背景。

（3）口語表達：學(xué)生需要能夠在口語交流活動中準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯和表達方式，描述和介紹傳統(tǒng)技藝。

（4）文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同傳統(tǒng)技藝的聽力材料，使學(xué)生了解和認(rèn)識到我國豐富的傳統(tǒng)文化和技藝，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護意識。

2.教學(xué)難點：

（1）專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯對學(xué)生來說較為陌生，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如圖片、實物展示等，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）聽力材料的理解：聽力材料中的傳統(tǒng)技藝描述可能較為詳細，學(xué)生需要抓住關(guān)鍵信息，理解傳統(tǒng)技藝的特點和歷史背景。

（3）口語交流的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要在口語交流中準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯和表達方式，描述和介紹傳統(tǒng)技藝。

（4）文化意識的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)了解和認(rèn)識到我國豐富的傳統(tǒng)文化和技藝，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護意識。這需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)他們的文化意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.教學(xué)用具，如黑板和白板。

3.學(xué)生座位表。

課程平臺：

1.牛津深圳版英語八年級下冊教材。

2.與單元主題相關(guān)的聽力材料和口語交流活動指導(dǎo)。

信息化資源：

1.與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的圖片或視頻資料。

2.在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，如英語流利說、多鄰國等。

教學(xué)手段：

1.聽力練習(xí)：使用多媒體設(shè)備播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生進行聽力練習(xí)。

2.口語交流：組織學(xué)生進行角色扮演、小組討論等形式的口語交流活動。

3.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物展示等方法幫助學(xué)生理解和記憶專業(yè)詞匯。

4.小組合作：引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，共同完成聽力練習(xí)和口語交流任務(wù)。

5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就傳統(tǒng)技藝相關(guān)話題進行討論，培養(yǎng)他們的文化意識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3"TraditionalskillsListening&Speaking"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對英語舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞傳統(tǒng)技藝展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和表達方式的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合傳統(tǒng)技藝的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達方式，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)傳統(tǒng)文化活動：組織學(xué)生參觀博物館、傳統(tǒng)手工藝展覽等，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)技藝的魅力，加深對傳統(tǒng)技藝的理解和認(rèn)識。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如傳統(tǒng)技藝的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

(3)文學(xué)作品：為學(xué)生推薦與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的英語文學(xué)作品，如小說、散文、詩歌等，讓學(xué)生在閱讀中提高英語素養(yǎng)，深入了解傳統(tǒng)技藝的文化內(nèi)涵。

(4)學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)技藝的學(xué)術(shù)研究，如論文、研究報告等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝的最新發(fā)展動態(tài)，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

(1)開展傳統(tǒng)技藝主題的英語角活動，鼓勵學(xué)生用英語介紹和交流傳統(tǒng)技藝的相關(guān)知識，提高學(xué)生的口語表達能力和跨文化交流能力。

(2)組織學(xué)生進行傳統(tǒng)技藝的實地考察，讓他們深入了解傳統(tǒng)技藝的制作過程和背后的文化故事，提高學(xué)生的實踐能力和文化素養(yǎng)。

(3)鼓勵學(xué)生在課后參加傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)和實踐活動，如學(xué)習(xí)剪紙、陶藝、刺繡等，讓學(xué)生在實踐中感受和傳承傳統(tǒng)文化。

(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解我國以外的傳統(tǒng)技藝，如日本的陶藝、法國的刺繡等，拓寬學(xué)生的國際視野，提高他們的全球素養(yǎng)。

(5)鼓勵學(xué)生用英語撰寫關(guān)于傳統(tǒng)技藝的博客、文章或研究報告，分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果，提高他們的學(xué)術(shù)寫作能力和表達能力。板書設(shè)計①傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯：

-Papercutting

-Pottery

-Embroidery

-Woodblockprinting

-Calligraphy

②聽力理解關(guān)鍵信息：

-Traditionalskillsarepasseddownfromgenerationtogeneration.

-Differentregionshavedifferenttraditionalskills.

-Eachtraditionalskillhasitsownuniquehistoryandculture.

③口語表達練習(xí)：

-Describingtraditionalskills

-Introducingtraditionalskills

-Explainingtheimportanceoftraditionalskills

-Expressingappreciationfortraditionalskills

④文化意識培養(yǎng)：

-Respectfortraditionalculture

-Protectionoftraditionalskills

-Inheritanceandinnovationoftraditionalskills

⑤學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：

-Activelisteningandnote-taking

-Criticalthinkingandanalysis

-Effectivecommunicationandpresentation

-Independentresearchandinquiry

⑥課堂小結(jié)：

-Keypointsoftraditionalskills

-Importanceofunderstandingandrespectingtraditionalculture

-ApplicationofEnglishinlearninganddiscussingtraditionalskills課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問學(xué)生，了解他們對傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和表達方式的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成練習(xí)等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

（3）測試：在課堂結(jié)束前進行小測試，檢查學(xué)生對傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和表達方式的理解和運用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和表達方式的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）點評：在作業(yè)評語中給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.綜合評價：

（1）課堂表現(xiàn)：綜合考慮學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，給予相應(yīng)的評價。

（2）作業(yè)完成情況：綜合考慮學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和準(zhǔn)確性，給予相應(yīng)的評價。

（3）學(xué)習(xí)進步：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步，給予相應(yīng)的評價和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要圍繞傳統(tǒng)技藝這個主題展開，通過不同的聽力材料和口語交流活動，讓學(xué)生掌握與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達方式，提高他們的聽力理解和口語交流能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)，讓他們了解和認(rèn)識到我國豐富的傳統(tǒng)文化和技藝，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護意識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握專業(yè)詞匯方面存在一定的困難，尤其是在理解和記憶方面。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我采取了多種教學(xué)方法，如圖片展示、實物展示、小組討論等。通過這些方法，學(xué)生的詞匯掌握情況有了明顯的提高，他們能夠更好地理解和運用這些詞匯進行交流。

在聽力理解方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于聽力材料中的一些細節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確，有時候會遺漏一些重要的信息。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我在課堂上設(shè)計了一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進行聽力訓(xùn)練。通過這些練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力有了明顯的提高，他們能夠更好地理解和把握聽力材料中的關(guān)鍵信息。

在口語交流方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達時有時候會顯得不自信，有時候會擔(dān)心表達不清楚。為了提高學(xué)生的口語交流能力，我在課堂上設(shè)計了一些口語交流活動，讓學(xué)生進行角色扮演、小組討論等形式的口語交流。通過這些活動，學(xué)生的口語交流能力有了明顯的提高，他們能夠更加自信地進行表達和交流。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我有時候會花費太多時間在激發(fā)學(xué)生興趣上，導(dǎo)致后面的教學(xué)時間不夠。因此，我需要更加合理安排課堂時間，確保教學(xué)過程的順利進行。另外，在課堂評價方面，我有時候會過于關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的英語文章，如《紐約時報》等國際媒體的報道，了解傳統(tǒng)技藝在全球范圍內(nèi)的保護和發(fā)展情況。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國傳統(tǒng)手工藝》等，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)技藝的歷史和文化價值。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利