Unit 10 Section B （3a-Self Check）教案2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit10SectionB（3a-SelfCheck）教案2023-2024學年人教版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語下冊Unit10SectionB（3a-SelfCheck）

2.教學年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說對、讀熟、寫好Unit10SectionB（3a-SelfCheck）中的單詞、句子和對話，提高學生的英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解西方國家的日常生活用語和交際方式，增強學生的跨文化交際意識，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、判斷和推理等思維活動，使學生掌握Unit10SectionB（3a-SelfCheck）中的語法知識和語言運用技巧，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力，提高學生英語學習的興趣和效果。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括：casual、dresscode、uniform、jeans、shirt、tie、suit、dress、skirt等。教師需要針對這些詞匯進行講解和強調(diào)，使學生能夠熟練掌握并正確運用。

（2）語法：本節(jié)課的重點語法是現(xiàn)在進行時。教師需要講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，并通過舉例和練習使學生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

（3）對話理解：本節(jié)課的對話內(nèi)容涉及到西方國家的日常生活用語和交際方式。教師需要通過講解和練習，使學生能夠聽懂、理解并運用對話中的交際用語。

2.教學難點

（1）詞匯：本節(jié)課的詞匯難點包括一些衣著類詞匯，如：tie、suit、dress等。學生可能對這些詞匯的中文意思和用法不夠熟悉，教師需要通過實物展示、圖片輔助等方法幫助學生理解和記憶。

（2）語法：現(xiàn)在進行時是本節(jié)課的語法難點。學生可能對現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法不夠清楚，教師需要通過舉例、講解和練習，使學生能夠熟練掌握現(xiàn)在進行時的運用。

（3）文化背景：本節(jié)課的對話內(nèi)容涉及到西方國家的日常生活用語和交際方式，學生可能對其中的一些文化背景知識不夠了解。教師需要通過講解和練習，引導學生了解和尊重西方文化，提高學生的跨文化交際能力。

（4）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能對于部分學生來說難度較大，教師需要通過反復播放、分段聽寫等方法，幫助學生提高聽力理解能力。

（5）口語表達：本節(jié)課的口語表達難點在于學生可能對一些日常交際用語不夠熟悉，教師需要通過角色扮演、情景模擬等方法，給予學生充分的練習機會，提高學生的口語表達能力。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬真實的日常生活場景，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高學生的語言應用能力。例如，在教授日常交際用語時，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬在不同場合下的對話。

（2）任務型教學法：通過完成各種真實的任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。例如，在教授現(xiàn)在進行時時，教師可以讓學生觀察教室里的同學，并描述他們正在進行的動作。

（3）合作學習法：通過小組討論、合作完成任務等形式，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。例如，在教授新詞匯時，教師可以讓學生分組進行單詞接龍游戲，增強學生對詞匯的記憶和理解。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、音頻等教學資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。例如，在教授衣著類詞匯時，教師可以展示不同服飾的圖片，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）在線教學平臺：利用在線教學平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）、在線教育平臺等，提供豐富的網(wǎng)絡資源，方便學生進行自主學習和交流。例如，教師可以在平臺上發(fā)布聽力材料、作業(yè)和測試，讓學生在線完成。

（3）互動式教學軟件：利用互動式教學軟件，如語言學習軟件、在線交流工具等，引導學生進行自主探索和互動交流，提高學生的學習效果。例如，在教授口語表達時，教師可以使用在線語音交流工具，組織學生進行實時對話練習。

（4）實物輔助教學：利用實物道具，如衣物、道具等，進行直觀演示，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和語法知識。例如，在教授衣著類詞匯時，教師可以展示真實的衣物，讓學生觸摸和描述。

（5）評價與反饋：利用教學評價工具，如問卷調(diào)查、測試等，了解學生的學習情況，及時給予反饋，指導學生調(diào)整學習策略。例如，在教學過程中，教師可以定期進行聽力測試，了解學生的聽力水平，并根據(jù)測試結(jié)果進行針對性輔導。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit10SectionB（3a-SelfCheck）。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述衣著和日?；顒拥膱鼍埃俊崩?，你可能會說“IamwearingaT-shirtandjeanstoday.”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語中如何描述衣著和活動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念和知識點。我們將學習一些新的詞匯，如casual、dresscode、uniform等，以及如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在對話中使用新學的詞匯和語法。我們將閱讀一個關(guān)于描述日?；顒拥膶υ挘⒗斫馄渲械囊馑?。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的正確使用和現(xiàn)在進行時的語法結(jié)構(gòu)。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與衣著和日?；顒酉嚓P(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在對話中使用新學的詞匯和語法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中使用新學的詞匯和語法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何使用英語描述衣著和日?；顒印Ｍ瑫r，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新詞匯和語法點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：為了讓學生更深入地了解本節(jié)課的內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語沙龍》雜志中的相關(guān)文章，如“HowtoDescribeClothinginEnglish”；

-英語學習網(wǎng)站上的相關(guān)教程，如“UsingthePresentContinuousTenseinDailyLife”；

-與本節(jié)課話題相關(guān)的英語繪本，如《WhatAreYouWearingToday?》。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：學生可以在課后閱讀以上拓展材料，進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。同時，鼓勵學生嘗試在實際生活中運用所學知識，如與朋友交流時描述對方的衣著，或在家中嘗試用英語描述正在進行的動作等。

此外，學生還可以進行以下探究活動：

-調(diào)查家人或朋友對不同衣著風格的態(tài)度和喜好，并用英語撰寫調(diào)查報告；

-觀察周圍的人在不同場合下的著裝，嘗試用英語描述他們的穿著和行為；

-設(shè)計一個服裝搭配游戲，邀請同學參與，并用英語描述搭配規(guī)則和評分標準。七、教學反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下這節(jié)課的教學過程。總的來說，我覺得這節(jié)課的氛圍不錯，學生們表現(xiàn)得也挺積極的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課時做得不夠好。我問了學生們一個問題，但是并沒有得到預期的回應。可能是因為問題不夠有趣，或者是我沒有用足夠生動的語言來提問。下次，我應該嘗試用更生動的方式來引起學生的興趣，比如說，我可以帶來一些衣服，讓學生們猜猜我今天穿的是什么。

其次，我在講解詞匯的時候，可能沒有解釋得足夠清楚。我發(fā)現(xiàn)有些學生在做練習時，仍然對一些詞匯的用法感到困惑。下次，我應該用更多的例子來解釋詞匯的用法，讓學生們更好地理解。

然后，我在組織實踐活動時，可能也沒有做得足夠好。我發(fā)現(xiàn)有些學生在這個過程中顯得有些迷茫，不知道該怎么做。下次，我應該更清楚地指導學生們?nèi)绾芜M行實踐活動，讓他們在這個過程中有更多的參與感。

最后，我覺得我在總結(jié)回顧的時候，也沒有做得足夠好。我沒有給學生足夠的時間來提問，也沒有回答他們的問題。下次，我應該給學生更多的時間來提問，并盡力回答他們的問題，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論和實踐活動。大部分學生能夠正確使用新學的詞匯和語法，但是在使用某些詞匯時仍存在一些錯誤。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中表現(xiàn)良好，能夠積極發(fā)表自己的觀點和想法。大部分小組能夠很好地運用新學的詞匯和語法，但在表達某些觀點時仍存在一些困難。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠掌握大部分新學的詞匯和語法。測試結(jié)果顯示，學生在使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作方面表現(xiàn)較好，但在使用某些詞匯時仍存在一些錯誤。

4.作業(yè)完成情況：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。學生在使用新學的詞匯和語法方面表現(xiàn)良好，但在表達某些觀點時仍存在一些困難。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，我給予以