《我愛閱讀 魯班造鋸》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《我愛閱讀魯班造鋸》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《我愛閱讀魯班造鋸》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《我愛閱讀魯班造鋸》是二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材中的一篇課文，講述的是我國(guó)古代著名木工魯班發(fā)明鋸子的故事。本課文通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，展示了魯班善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。

本文在編寫上采用了對(duì)話的形式，使故事更具趣味性和吸引力，適合二年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。課文中的插圖生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。本文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解魯班造鋸的故事，感受魯班善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，并通過故事學(xué)習(xí)到一些木工工具的名稱，如鋸、斧、鑿等。同時(shí)，本文還要求學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并用自己的話復(fù)述故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并用自己的話復(fù)述故事。

2.過程與方法：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠感受魯班善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種精神。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，掌握了一些詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和書面表達(dá)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國(guó)古代文化和發(fā)明家的知識(shí)，對(duì)魯班這位著名的木工有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容感興趣，喜歡聽故事和講故事。他們具有好奇心和求知欲，喜歡探索新事物。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和表達(dá)能力，能夠理解課文內(nèi)容并用自己的話復(fù)述故事。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和參與，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和難句，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。在表達(dá)和復(fù)述故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語言表達(dá)不清、邏輯不連貫的問題，需要教師給予指導(dǎo)和支持。此外，部分學(xué)生可能對(duì)木工工具的名稱和用途不太熟悉，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在上課前，檢查每位學(xué)生的課本，確保他們都有《我愛閱讀魯班造鋸》這一課的內(nèi)容。如果有學(xué)生沒有課本，可以提前準(zhǔn)備打印好的課文，確保他們能夠參與到課堂活動(dòng)中來。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以準(zhǔn)備一些與魯班造鋸相關(guān)的圖片，如魯班的畫像、古代木工工具的圖片等。此外，還可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的視頻，如魯班造鋸的動(dòng)畫故事、古代木工工藝的紀(jì)錄片等，以增加學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以準(zhǔn)備一些木工工具的實(shí)物或模型，如鋸、斧、鑿等，以便學(xué)生在課堂中進(jìn)行觀察和實(shí)踐。確保這些工具的安全性，避免學(xué)生在操作中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配有一張桌子和幾把椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，展示木工工具的實(shí)物或模型，供學(xué)生觀察和操作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

提前發(fā)放《我愛閱讀魯班造鋸》這一課的預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀課文，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如：“魯班為什么要造鋸？”、“魯班造鋸的過程是怎樣的？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)魯班造鋸的故事做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生了解魯班造鋸的故事，感受魯班善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如魯班造鋸的圖片、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)魯班造鋸故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如：“你們知道魯班是誰嗎？”、“魯班為什么要造鋸？”等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解魯班造鋸的故事，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出魯班善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“魯班為什么要造鋸？”、“魯班造鋸的過程是怎樣的？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如讓學(xué)生制作簡(jiǎn)單的木工工具模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)魯班造鋸的知識(shí)應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)魯班造鋸的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)魯班善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)魯班造鋸知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與魯班造鋸相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他古代木工工具的名稱和用途，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合魯班造鋸的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)魯班造鋸的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的魯班造鋸內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯班善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的魯班造鋸內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如用自己的話復(fù)述魯班造鋸的故事。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

為了加深學(xué)生對(duì)魯班造鋸故事的理解，可以提供以下拓展閱讀材料：

-魯班的其他發(fā)明和貢獻(xiàn)，如魯班鎖、魯班尺等。

-古代木工工藝的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

-中國(guó)古代其他著名發(fā)明家和他們的貢獻(xiàn)，如畢昇、張衡等。

-木工工具的種類、用途和工作原理。

-古代建筑和木結(jié)構(gòu)工程的相關(guān)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

學(xué)生可以自主選擇以下方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究：

-魯班造鋸的故事背景和相關(guān)歷史知識(shí)。

-古代木工工具的發(fā)展歷程和演變。

-中國(guó)古代科技的發(fā)展和影響。

-木工工藝在現(xiàn)代的應(yīng)用和重要性。

-其他古代發(fā)明家和他們的貢獻(xiàn)，以及與現(xiàn)代科技的聯(lián)系。

這些拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)的方向，旨在幫助學(xué)生更全面地了解魯班造鋸故事背后的文化和科技背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科技和木工工藝的興趣，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。通過這些拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地理解魯班造鋸故事的意義，并將其與古代科技、木工工藝等領(lǐng)域聯(lián)系起來，形成更全面的知識(shí)體系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了魯班造鋸的故事，感受了魯班善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。我們學(xué)習(xí)了魯班造鋸的過程，了解了古代木工工具的名稱和用途。通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，我們提高了合作精神和實(shí)踐能力。最后，我們通過隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正，鞏固了對(duì)魯班造鋸知識(shí)的掌握。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述魯班造鋸的故事情節(jié)。

2.魯班造鋸的過程中使用了哪些木工工具？

3.魯班造鋸的品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)？

4.請(qǐng)用自己的話復(fù)述魯班造鋸的故事。

這些檢測(cè)題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，鞏固他們的知識(shí)體系，并提高他們的表達(dá)能力和思維能力。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，確保他們對(duì)魯班造鋸故事的深入理解和掌握。教學(xué)反思在教學(xué)《我愛閱讀魯班造鋸》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)魯班的故事非常感興趣，尤其是魯班造鋸的過程和古代木工工具的名稱。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，他們很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解魯班造鋸的故事時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語言和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們通過小組討論來深入思考問題時(shí)，他們能夠更好地理解魯班善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)到木工工具的使用，這提高了他們的實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)魯班造鋸的故事情節(jié)和木工工具的名稱掌握得很好，但有些學(xué)生在表達(dá)和復(fù)述故事時(shí)還存在一些困難。針對(duì)這些問題，我進(jìn)行了及時(shí)的訂正和講解，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式，并引導(dǎo)他們分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了一些與魯班造鋸相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他古代木工工具的名稱和用途，以及古代建筑和木結(jié)構(gòu)工程的相關(guān)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些拓展知識(shí)非常感興趣，他們通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步拓寬了自己的知識(shí)視野。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了魯班善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。通過檢測(cè)題目，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)魯班造鋸的故事情節(jié)和木工工具的名稱掌握得很好，但還有一些學(xué)生在表達(dá)和復(fù)述故事時(shí)需要進(jìn)一步提高。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)魯班造鋸的故事非常感興趣，他們通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，提高了合作精神和實(shí)踐能力。但在表達(dá)和復(fù)述故事方面，還有一些學(xué)生需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)提供拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)

-魯班造鋸的原因：為了提高工作效率

-魯班造鋸的過程：觀察、思考、實(shí)踐

-魯班造鋸的結(jié)果：成功發(fā)明了鋸子，提高了木工工藝的效率

2.木工工具

-鋸

-斧

-鑿

-其他古代木工工具的名稱和用途

3.魯班品質(zhì)

-善于觀察

-勤于思