一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（4篇）一、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師

能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡短的

普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆

方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一

定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)較大的識(shí)

字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更

多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)

字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、

語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫

助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,

學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇

課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每

課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入

深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。

每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，

鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。止匕外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交

際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)

行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基

本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代

性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山

的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4

個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

2、識(shí)字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。

字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表

自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，

在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日-7日）

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw

2周（9月80-14日）

教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月15日-21日）

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周（9月220-28日）

教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月290-30日）

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月80-12日）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周（10月13日-19日）

教學(xué)內(nèi)容：anenimm,angengingong復(fù)習(xí)四

9周（10月20日-26日）

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目，在家里

10周（10月27日-周月2日）

教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

n周（11月3日-n月100）

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮,爺爺和

小樹

12周（n月n日-n月17日）

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思，小小的船

13周（H月18日月24日）

教學(xué)內(nèi)容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不

好

14周（H月25日-12月1日）

教學(xué)內(nèi)容：比一比，有選商場(chǎng),菜園里，明明

15周（12月2日-12月8日）

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四，我會(huì)拼圖,我多想去看看，雨點(diǎn)

16（12月9日-12月15日）

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木，自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,

語文園地五

17周（12月16日-12月22日）

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家,借生日

18周（12月23日-12月29日）

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運(yùn)

南瓜

19周（12月30日-1月6日）

20至完周期終復(fù)習(xí)考試

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性

差。但都比較懂禮貌見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有

說普通話的意識(shí)，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的

交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。

至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、

語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫

助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，

學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課

文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字

12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序

編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之

后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，

發(fā)展語文能力。止匕外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每

個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)

準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教

材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用

性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。

學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音

節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借

助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2.識(shí)字與寫字。

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,

有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫

字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂

趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人

交談,態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話

題發(fā)表自己的意見。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來

就比較困難，因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)

漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松

愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在

生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合

作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)

交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求

能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元

內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加

重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教

學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字

與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、

識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不

同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方

法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、

詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容

易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)

的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,寫

字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字

的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教

學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生

的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去,

為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際

的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)

現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要

注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感

受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)?/p>

時(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,影響他

們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，

除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,在很大的程度上還要依賴

于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通

過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。止匕外，還要

多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而

不斷提高口語交際能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

第1周入學(xué)教育2課時(shí)

第2周1、aoe2課時(shí)2、Iuv3課時(shí)3、bpmf3課時(shí)機(jī)動(dòng)

課1課時(shí)

第3周4、dtni3課時(shí)復(fù)習(xí)一3課時(shí)5、gkh3課時(shí)

第4周6、jqx3課時(shí)7、zcs3課時(shí)8、zhchshr3課時(shí)

第5周復(fù)習(xí)二9、aieiuilO、aoouiull>ieueer2課

時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

第6周復(fù)習(xí)三12、aneninununl3>angengingong機(jī)

動(dòng)課2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)

第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng)3課時(shí)3

課時(shí)3課時(shí)

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)

上2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第9周語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講

評(píng)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房

子最漂靈2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)

測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)

第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、

比尾巴2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

第14周語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1、

比一比2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第15周2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語文園

地四6、我會(huì)拼圖2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)

第16周單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12、

雨點(diǎn)兒3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比

一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)2

課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、

借生日3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)

南瓜3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)

第20周期終復(fù)習(xí)9課時(shí)第21周期終考試

一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、各單元教學(xué)目的、重

點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成

良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用

品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

⑴讀準(zhǔn)聲母、韻母。

⑵能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識(shí)字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀380個(gè)生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫160個(gè)生字。養(yǎng)成

正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、

姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4、口語交際

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連

貫的話回答問題。

⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡

單的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不

同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情

境，知道課外的大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)

和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。

2、重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促

進(jìn)身心健康發(fā)展。

3、漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。

4、課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾

正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀

書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反

復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音

與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、

句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)

生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、

形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。

教學(xué)進(jìn)度：

一年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度

（2017—2017學(xué)年度第一學(xué)期）

周次

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)

備注

1

入學(xué)教育、aoe>iuii、bpmf

2

dtnl>復(fù)習(xí)一、gkh、jqx

3

zcs、zhchshr、復(fù)習(xí)二、aieiui

4

aoouiu、ieiieer、復(fù)習(xí)三、aneninuniin

5

anenimmiin、angengingong

6

7

復(fù)習(xí)四、《一去二三里》

8

《口耳目》《在家里》《操場(chǎng)上》語文園地一

9

有趣的游戲、《畫》、《四季》、《小小竹排畫排畫中游》

10

《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》、語文園地2《我

們的畫》

11

《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》

12

《比尾巴》、語文園地三、《這樣做不好》、《比一比》

13

《自選商場(chǎng)》、《菜園里》、《日月明》、語文園地四

14

《我會(huì)拼圖》、《我多想去看看》、《雨點(diǎn)兒》、《平平搭

積木》

15

《自己去吧》、《一次比一次有進(jìn)步》、語文園地五、

該怎么辦

16

《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、

《雪孩子》

17

《小熊住山洞》、語文園地六、小兔運(yùn)南瓜

18

期末復(fù)習(xí)

19

期末復(fù)習(xí)

20

期末復(fù)習(xí)

一、班級(jí)基本情況分析

一⑺班共有學(xué)生44人，其中女生18人，男生26人。

入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是

男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如好動(dòng)型的有

丁強(qiáng)、金圭炸、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上

課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不

系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒

園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平

和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)

期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)

生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。

部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有

表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則

缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表

達(dá)較為模糊。

本班學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上

明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的

時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心

管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話,

能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方;有的單韻

母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教,

盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的

個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”

“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭

是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)

習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同

時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字

（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-

14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編

排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元

之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文

知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，

安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交

際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)

識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初

入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼

音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在

學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一

的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、

句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)

拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，

及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,

在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、

讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文

能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融

合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵

循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字,

都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用

的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最

密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出

現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的

規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字

等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的

事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡到繁、由

獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指

導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好

寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。

（三）時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有

時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表

現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子

女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》

贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》

《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教

育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的

內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的

故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、

涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)

手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”

“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)

形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地

學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對(duì)我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本

冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)

生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓

勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)

生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,

做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連

環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量

生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過

其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程

中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

三、學(xué)期總目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文

的興趣。

2.學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫

字習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

五、教學(xué)措施

（一）拼音方面

1.對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼

音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特

點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有

趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語

拼音。

（二）識(shí)字方面

1、、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中

至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有

顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀

性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的

意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如“加一

加”““減一減”猜字謎"、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)

字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在

生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性。

3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教

學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興

趣學(xué)。

4、勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)

字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。

另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語。

5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過觀察大

自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說一句完整的話。

（三）閱讀方面

1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，

采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給

學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱

讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)

生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象

思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，

恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣

的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良

好的思想教育。

3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入

問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、

求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教

材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有

利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生

大膽去說。

4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話

故事，結(jié)合校本課程《古詩文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如

《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的

文化生活。

六