撫遠(yuǎn)市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題【帶答案】

2022-2023年七年級下學(xué)期綜合練習(xí)（一）語文試卷考生注意：1.考試時(shí)間90分鐘本考場試卷序號2.全卷共四道大題，總分120分（由監(jiān)考填寫）一、知識積累及運(yùn)用（第1～6題，共26分）1.閱讀下面的文字，按要求答題。真正的樂觀不是盲目相信一切都會順風(fēng)順?biāo)?，而是一種允許失敗的心態(tài)。摒棄內(nèi)心的煩燥，了解自身的局限，正視失敗的可能。切勿憎惡逆境帶來的坎坷，只要堅(jiān)持自己選擇的夢想，成功必會取諦失敗。帶著積極向上的心態(tài)，不停嘗試，不言放棄，生活終會給我們想要的答案！這是亙古不變的真理。請相信：不言放棄，終會成功。（1）請將文段中畫線的句子用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。不言放棄，終會成功。（2）給文段中加點(diǎn)的字注音。憎惡________亙古________（3）找出并改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。________改為__________________改為________【答案】（1）不言放棄，終會成功。（2）①.zèng②.gèn（3）①.燥②.躁③.諦④.締【解析】【小問1詳解】考查漢字書寫。一定要保證書寫的正確與美觀。注意：棄、成?！拘?詳解】考查字音。憎惡，zēngwù，憎恨；厭惡。亙古，gèngǔ，整個(gè)古代；終古?！拘?詳解】考查字形。煩燥——煩躁：煩悶急躁。取諦——取締：明令取消、關(guān)閉，禁止，多用于書面語。2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)時(shí)，他是美國家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國的原子彈制造工作。（楊振寧《鄧稼先》B.我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字。（端木蕻良《土地的誓言》）C.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。（蕭紅《回憶魯迅先生》）D.大概是太過于耿耿于懷了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。（魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》）【答案】D【解析】【詳解】考查成語運(yùn)用。A.家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。正確；B.無時(shí)無刻：用在“不”前，合起來表示“時(shí)時(shí)刻刻都……”之意。正確；C.深惡痛絕：極端地厭惡、痛恨。正確；D.耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。此處應(yīng)用“念念不忘”；故選D。3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育，是為了防止不再發(fā)生安全事故。B.兩年來，我市積極開展課后延時(shí)服務(wù)，廣泛得到社會的關(guān)注和家長的支持。C.面對全民焦慮的問題疫苗，使我們意識到食品和藥品監(jiān)管的重要性。D.VR三維影像繪制技術(shù)首次在2023年春晚上登臺亮相，觀眾可實(shí)時(shí)觀賞到VR畫像師繪制影像的全過程?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查病句修改。A．否定不當(dāng)，刪去“不再”；B．語序不當(dāng)，應(yīng)改為“得到社會廣泛關(guān)注和家長的支持”；C．成分殘缺，應(yīng)去掉“面對”或者“使”；故選D。4.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.魯迅，原名周樹人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》彷徨》散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》熱風(fēng)》等。B.文言文中的稱謂語非常豐富?！扒洹?，古代君對臣的愛稱；“孤”，古時(shí)王侯的自稱。C.《資治通鑒》北宋司馬光主持編纂的一部國別體通史。D.古漢語中常用“三、九、十二、百、千、萬”等詞來表示“多數(shù)”，例如《木蘭詩》“軍書十二卷”中的“十二”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】考查文學(xué)文化常識。C．《資治通鑒》是一部編年體通史。故選C。5.古詩文默寫。（1）將軍百戰(zhàn)死，_________。（《木蘭詩》）（2）我亦無他，_________。（歐陽修《賣油翁》）（3）_________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（4）_________，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）（5）岑參的《逢入京使》中寫詩人行色匆匆，用捎口信的方式表達(dá)思鄉(xiāng)懷親之情的詩句是：_________，_________。（6）韓愈的《晚春》中“_________，_________”兩句通過描寫“草樹”有“知”、惜春爭艷的場景，表達(dá)了對春天的珍惜和留戀之情。（7）四季風(fēng)景往往觸動詩人的情懷，借以抒發(fā)豐富的情感。請寫出古詩詞中含有“雨”字的連續(xù)的兩句：_________，_________?！敬鸢浮竣?壯士十年歸②.惟手熟爾③.此夜曲中聞?wù)哿?故園東望路漫漫⑤.馬上相逢無紙筆⑥.憑君傳語報(bào)平安⑦.草樹知春不久歸⑧.百般紅紫斗芳菲⑨.示例：①夜來風(fēng)雨聲⑩.花落知多少②好雨知時(shí)節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生③天街小雨潤如酥草色遙看近卻無【解析】【詳解】考查名篇背誦，注意：惟、折柳、漫漫、芳菲。（7）示例：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。走近名著。（4分）6.閱讀下面的名著選段，回答問題。屋里已被小福子給收拾好?；貋?，他一頭倒在炕上，已經(jīng)累得不能再動。眼睛干巴巴的閉不上，他呆呆的看著那有些雨漏痕跡的頂棚。既不能睡去，他坐了起來?？戳宋葜幸谎?，他不敢再看。心中不知怎樣好。他出去買了包“黃獅子”煙來。坐在炕沿上，點(diǎn)著了一支煙；并不愛吸。呆呆的看著煙頭上那點(diǎn)藍(lán)煙。忽然淚一串串的流下來，不但想起虎妞，也想起一切。到城里來了幾年，這是他努力的結(jié)果，就是這樣，就是這樣！他連哭都哭不出聲來！車，車，車是自己的飯碗。買，丟了；再買，賣出去；三起三落，像個(gè)鬼影，永遠(yuǎn)抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。沒了，什么都沒了，連個(gè)老婆也沒了?。?）下列關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》中，虎妞大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)，卻有著自己的苦悶和追求幸福的愿望，她為了和祥子在一起，不惜與有錢的生父決裂，敢作敢為。B.《駱駝祥子》描寫了普通人力車夫祥子的一生。祥子最大的夢想是擁有一輛屬于自己的洋車，但他的希望一次又一次地破滅，他從未擁有過自己的車。C.《駱駝祥子》善于運(yùn)用各種手法，如外貌、心理、環(huán)境描寫等來使人物形象生動鮮明，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。D.《駱駝祥子》中車夫老馬和孫子小馬的遭遇讓祥子感到“向來沒有的難受”，在他們身上，祥子似乎看到了自己的過去和將來。（2）祥子的人生三起三落，請簡述其中一次起落?！敬鸢浮浚?）B（2）示例：①一起：祥子來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。②二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去。理想第二次破滅。③三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子賣掉了車。理想徹底破滅?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對名著理解。B．“他從未擁有過自己的車”有誤。祥子最初靠省吃儉用三年攢下的錢買了第一輛車，但之后被大兵連人帶車抓走；后來與虎妞結(jié)婚后虎妞為他買下一輛車，在虎妞死后祥子又將車賣了安葬虎妞。故選B?！拘?詳解】本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的把握能力。根據(jù)《駱駝祥子》里的情節(jié)內(nèi)容可知祥子的“三起三落”都與“車”的命運(yùn)息息相關(guān)。簡述其中的一次起落即可。一起一落：從農(nóng)村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實(shí)勞動買一輛屬于自己的車，做個(gè)獨(dú)立的勞動者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫，但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。二起二落：祥子賣掉駱駝，祥子沒有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更加克己地拉車攢錢?？墒?，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。三起三落：當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，最終墮落下去。據(jù)此簡要概括即可。二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（第7～10題，共10分）為了弘揚(yáng)愛國主義精神，新華中學(xué)七年級（1）班開展了以“天下國家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并完成以下任務(wù)。7.【活動一·我分享】有這樣一此名言警句，或表達(dá)對祖國的感恩，或闡述愛國精神的實(shí)質(zhì)，或思索個(gè)人與國家體戚相關(guān)的命運(yùn)，請你分享一句愛國名言。8.【活動二·我補(bǔ)寫】請根據(jù)材料補(bǔ)寫對聯(lián)。2017年9月15日，我國著名天文學(xué)家、“天眼之父”南仁東先生因病逝世，享年72歲。此前的23年時(shí)間里，南仁東從壯年走到暮年，心無旁騖，殫精竭慮，把一個(gè)樸素的想法變成了國之重器、書寫了中國在世界天文史上獨(dú)一無二的傳奇——我們建成了500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡FAST，即“中國天眼”。23載“天眼”夢，夢圓他卻離去，但是我們相信，南仁東先生的高尚品格會永遠(yuǎn)印刻在國人的心中。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國威下聯(lián)：看今朝，9.【活動三·我設(shè)計(jì)】小檸同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)這次綜合性學(xué)習(xí)的主題活動，請你幫她設(shè)計(jì)三種活動形式?；顒右唬夯顒佣夯顒尤?0.【活動四·我邀請】2023年1月新冠疫情放開時(shí)期。醫(yī)護(hù)人員面臨了又一次的挑戰(zhàn)。他們義無反顧的壯舉彰顯了愛國主義情懷。班級委派你去邀請市醫(yī)療隊(duì)的抗疫女醫(yī)生黃霞于下周五下午3點(diǎn)在學(xué)校大禮堂為我們分享抗疫故事。見到黃醫(yī)生后。你將如何說？【答案】7.示例：①茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐②保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣?！櫻孜洧蹫橹腥A之崛起而讀書?！芏鱽?.示例：①南仁東殫精竭慮“天眼”書傳奇；②南仁東心無旁騖“天眼”鑄重器。9.示例：①愛國詩詞朗誦比賽；②愛國名言展示會；③愛國人物故事會。10.示例：黃醫(yī)生，您好！我是新華中學(xué)七年級（1）班的學(xué)生×××。我們班將于下周五下午3點(diǎn)在我校大禮堂開展“天下國家”主題綜合性學(xué)習(xí)活動，誠摯地邀請您來為我們分享抗疫故事，不知您能否在百忙中抽出時(shí)間來？謝謝！【解析】【7題詳解】本題考查積累名言警句。注意要與“愛國”的主題相關(guān)。示例：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜槿嗣癫粌H有權(quán)愛國，而且愛國是個(gè)義務(wù)，是一種光榮?！焯亓⑽覑畚业淖鎳?，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。——巴金【8題詳解】本題考查對對聯(lián)。對對聯(lián)要注意，上聯(lián)的最后一個(gè)字要以仄聲為主，下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)也要保持一致，內(nèi)容相近，不可出現(xiàn)重復(fù)的字，語法的結(jié)構(gòu)對稱，讀起來才會更加通順。根據(jù)題干中對“天眼之父”南仁東先生的介紹以及上聯(lián)的內(nèi)容，“鄧稼先”可用“南仁東”來對，“鞠躬盡瘁”可用“南仁東從壯年走到暮年，心無旁騖，殫精竭慮”一句中的“心無旁騖”或“殫精竭慮”來對；“兩彈”可用“天眼”來對；“揚(yáng)國威”可根據(jù)“把一個(gè)樸素的想法變成了國之重器”一句用“鑄重器”來對，或根據(jù)“書寫了中國在世界天文史上獨(dú)一無二的傳奇”一句可用“書傳奇”來對。補(bǔ)充后的下聯(lián)為：看今朝，南仁東心無旁騖“天眼”鑄重器/南仁東殫精竭慮“天眼”書傳奇?！?題詳解】考查設(shè)計(jì)活動，開放類試題，適合學(xué)生開展，言之成理即可。如：愛國歌曲大聯(lián)唱、愛國主題宣傳海報(bào)比賽、愛國征文比賽等?！?0題詳解】本題考查語言的表達(dá)與運(yùn)用。注意對象和稱呼，說明事由，簡明扼要即可。示例：黃醫(yī)生，您好！我是新華中學(xué)七年級（1）班的學(xué)生×××。為弘揚(yáng)愛國主義精神，我班將定于下周五下午三點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉辦“天下國家”綜合性學(xué)習(xí)活動，想邀請您前來為我們分享抗疫故事，請問您有時(shí)間嗎？三、閱讀理解及分析（第11～24題，共34分）（一）（共14分）【詩詞賞析】閱讀古詩，完成下面小題。竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。11.一、二句描繪了詩人月夜在竹林中“_____”“_____”“長嘯”的活動情景，傳神地表現(xiàn)了詩人愜意閑適、寧靜淡泊的心境。12.請從修辭的角度賞析“深林人不知，明月來相照”兩句?！敬鸢浮?1.①.獨(dú)坐②.彈琴12.詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，把傾灑著銀輝的明月當(dāng)成知己，顯示出詩人新穎而獨(dú)到的情趣?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查考分析詩歌內(nèi)容。詩的一、二句“獨(dú)坐幽里，彈琴復(fù)長嘯”，意思是：我獨(dú)自坐在幽深的竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯。這兩句詩寫詩人活動及環(huán)境。詩中寫人物活動，只用三個(gè)詞，就是“獨(dú)坐、彈琴、長嘯”。詩的第一句就塑造了一個(gè)悠然獨(dú)處者的形象?！伴L嘯”指拖長聲音，大聲吟唱詩歌。第二句承上寫詩人悠然獨(dú)處，借彈琴和長嘯來抒發(fā)自己的情感。前兩句描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長嘯的悠閑生活，將內(nèi)心的寧靜淡泊與自然的幽靜融合在一起，展現(xiàn)隱居生活的美好情趣，表現(xiàn)了清幽寧靜、愜意閑適的境界?！?2題詳解】本題考查賞析詩句。根據(jù)題干要求從修辭角度賞析，理解詩句，把握修辭手法，然后再談表達(dá)效果?！吧盍秩瞬恢髟聛硐嗾铡钡囊馑际牵荷钌畹纳搅种袩o人知曉，只有一輪明月靜靜與我相伴。這兩句將“明月”人格化，賦予明月以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出月亮殷勤相伴。幽幽深林可以無人知曉，但有月光如友。心靈的靜謐有這抹清輝足矣，顯示了詩人獨(dú)特的想象力，融情于景，詩人的心境與自然的景象融為一體，表達(dá)了詩人寧靜淡泊的高雅志趣。【古文閱讀】【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】初，張?jiān)仮僭诔啥迹劀?zhǔn)②入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)③不足爾”及準(zhǔn)出陜④，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待⑤。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰：“何以教準(zhǔn)？”詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也”準(zhǔn)莫諭⑥其意，歸取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣！”《張?jiān)亜駥W(xué)》）【注釋】①張?jiān)仯核纬?。②?zhǔn)：寇準(zhǔn)，宋朝宰相。③學(xué)術(shù)：學(xué)問，學(xué)識。④出陜：出任陜州知州。⑤大為具待：盛情地款待。⑥諭：明白，理解。13.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）蒙辭以軍中多務(wù)辭：_________（2）但當(dāng)涉獵涉獵：________（3）聞準(zhǔn)入相聞：_________（4）詠將去去：________14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。?）準(zhǔn)莫諭其意，歸取其傳讀之。15.兩篇選文的主旨都是勸人學(xué)習(xí)。孫權(quán)和張?jiān)佋趧裾f的方式上有何不同？【答案】13.①.推托②.粗略地閱讀③.聽到，聽見④.離開14.（1）以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了?。?）寇準(zhǔn)沒有理解他（張?jiān)仯┑囊馑迹厝ヒ院竽贸觥痘艄鈧鳌穪砜础?5.【甲】文中孫權(quán)是直截了當(dāng)?shù)貏裾f呂蒙要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，【乙】文中張?jiān)伿俏竦貏裾f寇準(zhǔn)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭，推托。（2）句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。涉獵，粗略地閱讀。（3）句意：聽說寇準(zhǔn)做了宰相。聞，聽到，聽見。（4）句意：張?jiān)亴⒁x開去，離開?！?4題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)今者，現(xiàn)在。才略，才干和謀略。非復(fù)，不再是。(2)莫，不能。諭，明白。其，他的?！?5題詳解】本文考查內(nèi)容理解和比較閱讀。這類題型需要整體理解原文內(nèi)容、仔細(xì)閱讀并理解鏈接材料的內(nèi)容，根據(jù)題目要求，找到關(guān)鍵詞句，仔細(xì)對比，進(jìn)行作答。結(jié)合選文甲“權(quán)謂呂蒙曰：‘卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！’”可知，孫權(quán)跟呂蒙講解了學(xué)習(xí)的重要性，是直截了當(dāng)勸學(xué)的；結(jié)合選文乙先是對下屬說“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾”，再是對寇準(zhǔn)說“《霍光傳》不可不讀也”“準(zhǔn)莫喻其意，歸，取其傳讀之，至‘不學(xué)無術(shù)’，笑曰：‘此張公謂我矣。’”可知，乙文是接著《霍光傳》來委婉第勸說寇準(zhǔn)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了?！疽摇繌?jiān)佋诔啥甲龉伲犝f寇準(zhǔn)做了宰相，就對自己的同僚下屬說：“寇準(zhǔn)是少見的人才，可惜他知識學(xué)問不夠啊。”等到寇準(zhǔn)出使到陜西的時(shí)候，恰好張?jiān)亸某啥急涣T官回來，寇準(zhǔn)隆重設(shè)宴，準(zhǔn)備酒食款待張?jiān)仭堅(jiān)亴⒁x開的時(shí)候，寇準(zhǔn)把他一直送到郊外，寇準(zhǔn)問他：“您有什么話要教導(dǎo)我嗎？”張?jiān)伮卣f：“《霍光傳》不能不去看啊。”寇準(zhǔn)沒有領(lǐng)會到他的意思，回去以后拿出《霍光傳》來看，看到里面有“不學(xué)無術(shù)”這句話的時(shí)候，才明白過來。笑著說：“這是張公在教導(dǎo)我啊。”（二）（共10分）閱讀《別樣的禮物》，完成下面小題。別樣的禮物①從小到大收過許多禮物，當(dāng)時(shí)會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵，唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個(gè)陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西。看樣子是去不成學(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神，明天再說。③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親幾點(diǎn)了，才發(fā)覺我竟昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)來，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……擠了滿滿一屋子。④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息，我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。⑤這時(shí)，我注意到班長向大家使了個(gè)眼色，孩子們紛紛開始翻書包，然后變戲法似的找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾，還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間，我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇Ｎ业谋亲右凰?，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語塞，任淚水不斷地流下來。⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學(xué)的提醒，一個(gè)一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。⑦噢，是他！這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實(shí)在的，看到他能來我很意外。⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作為禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈?？粗@個(gè)平時(shí)總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。啊！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不值一提？誰能嘲笑他用語言表達(dá)祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。16.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。17.文章以“別樣的禮物”為題目，有什么作用？18.文章中的“我”是一個(gè)怎樣的人？19.文章第⑦段運(yùn)用了什么記敘順序？有什么作用？20.小巖畢業(yè)時(shí)，“我”作為老師，想為小巖寫一段臨別贈言，表達(dá)對他的感激和祝福之意。請你結(jié)合文章內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈言。（50～100字之間）【答案】16.小巖在“我”生病時(shí)，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”很感動。17.點(diǎn)明文章主要內(nèi)容，“別樣”暗示文章中心；“禮物”貫串全文，是文章的線索；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。18.“我”是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)、深受學(xué)生愛戴，對學(xué)生一視同仁、看重師生情誼、師德高尚的人。19.插敘。交代了小巖的家境和他平日里不參加班級活動的情況（或解釋了“我”對小巖能來看望“我”而感到意外的原因），突出了小巖對“我”真摯的情感，為下文寫小巖送“我”一句祝福當(dāng)禮物做了鋪墊。20.示例：你一句“老師，祝您健康！”的祝福語似一捧清新的溪流沁入肺腑，謝謝你給我?guī)淼臏嘏?，這成為我今生最值得珍惜的別樣的禮物。畢業(yè)之后，希望你能繼續(xù)以你的善良溫暖別人，也溫暖自己，感知生活的美好?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對文章主要內(nèi)容的概括。通讀全文找出文中的主人公、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。根據(jù)第②段“我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說”可知，事情的起因：“我”生病了；根據(jù)第④段“學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況”，第⑤段“這時(shí)，我注意到班長向大家使了個(gè)眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物”，第⑧段“他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：‘老師，我沒錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎？’”，第⑨段“‘老師，祝您健康！’他大聲地說出了自己的祝?！笨芍虚g寫事情的經(jīng)過：孩子們來探望“我”，送“我”禮物，家庭困難的小巖送我獨(dú)特的禮物——“老師，祝您健康！”的語言祝福；根據(jù)第⑨段“它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手……”可知，事件的結(jié)果：小巖在“我”生病時(shí)，送給“我”份別樣的禮物，令“我”感動。據(jù)此概括即可?！?7題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。題目的一般作用有：交代文章主要內(nèi)容，暗示文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點(diǎn)明行文線索或感情線索；確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)；交代故事發(fā)生的環(huán)境；設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考等。讀者看到“別樣的禮物”，首先會對“別樣”二字產(chǎn)生好奇，進(jìn)而想看文章的內(nèi)容，解答自己的好奇心，吸引讀者閱讀；文章從頭到尾都在描述“禮物”，第①段“從小到大收過許多禮物”，點(diǎn)明“禮物”這一主要對象，接著第⑤段“原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物！”，第⑥段“小巖，你還沒給老師送禮物呢”，第⑧段“老師，我沒錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎？”，第⑨段“多么別樣的禮物！這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！”，可知貫穿全文的線索就是禮物；結(jié)合第⑨段“多么別樣的禮物！這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！”可知，用別樣暗示文章的中心，別樣的禮物，令“我”感動，記憶深刻?！?8題詳解】本題考查人物形象的分析。結(jié)合第①段的“唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個(gè)陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起”，第⑤段的“我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語塞，任淚水不斷地流下來”可看出，“我”是一個(gè)珍視學(xué)生禮物、珍重學(xué)生對“我”的情感，受學(xué)生愛戴和尊敬的老師；結(jié)合第②段的“那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的”可看出，“我”是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)的人；結(jié)合第⑨段的“在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……”可看出，“我”是一個(gè)公平對待學(xué)生，看重師生情誼，師德高尚的人。【19題詳解】本題考查記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時(shí)間的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過；插敘主要是在文章中插入一段，起補(bǔ)充說明的作用。結(jié)合第⑦段中“這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實(shí)在的，看到他能來我很意外”的內(nèi)容可知，本段屬于插敘，補(bǔ)充交代了小巖家的情況和平時(shí)的表現(xiàn)，這也是“我”對他的到來感到意外的原因；結(jié)合第⑧段中“他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：‘老師，我沒錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎？’”，第⑨段中“‘老師，祝您健康！’他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。啊！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！”可知，第⑦段插敘的內(nèi)容突出了小巖對“我”真摯的情感，同時(shí)為下文他送給我別樣的禮物做鋪墊。據(jù)此理解作答。【20題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解及個(gè)性化閱讀與表達(dá)能力。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，一定要按照題目要求，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，以第一人稱的口吻寫這段贈言，能夠表達(dá)感謝之意，有祝福，表述符合老師身份即可。示例：親愛的小巖，首先感謝你在老師生病的時(shí)候來看我，并送給我別樣的禮物，在這即將分別的時(shí)刻，老師祝你在今后的學(xué)習(xí)中能不斷進(jìn)步，將來能學(xué)有所成。（三）（共10分）閱讀《站在座位旁的小伙子》完成下面小題。站在座位旁的小伙子①回家過年，歸心似箭。出了檢票口，我登上列車來到硬座車廂，找到自己的座位號，倚著窗子坐丁下來。剛坐定不久，一個(gè)頭戴老頭帽、滿臉皺紋、面容十分憔悴的鄉(xiāng)下老漢捉提著一蛇皮袋，一屁股在我身邊的空座上坐了下來。老漢彎腰把蛇皮袋推進(jìn)卡座底下，然后沖我笑笑算是打了招呼。老漢也許很累，一坐下便杷頭歪靠在椅背上瞇上眼睛，不一會兒便響起了鼾聲。②這時(shí)，一個(gè)二十多歲、學(xué)生模樣的小伙子，提著一個(gè)行李箱走了過來，他愣了一下。站在了老漢的座位旁。他先看了看我，又看了看閉眼睡覺的老漢，嘴唇翕動了幾下，想說什么卻沒有說出口。然后，他舉胳膊把拉桿箱塞進(jìn)行李架，手扶著椅背，站在老漢座位的旁邊?；疖嚿系娜嗽絹碓蕉嘬噹飺頂D得像沙丁魚罐頭，空氣悶得要死。③火車開動了。我把頭轉(zhuǎn)向窗外，看窗外流動的風(fēng)景。老漢依然閉著眼睛在呼呼大睡。小伙子站在過道里，身體被擠來擠去的旅客撞得歪歪斜斜。一開始，小伙子的身體還能站得筆挺，過了一個(gè)多時(shí)辰，小伙子的腰便自然地佝僂下來，胳膊肘支撐著椅背，分擔(dān)著整個(gè)身體的重量。④不知過了多久，老漢終于醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，對小伙子說：“站累了紀(jì)，快坐下歇會兒吧。”小伙子推辭著：“我不累，大爺，還是您老坐吧。”老漢笑著說：“我馬上就要下車了！其實(shí)這個(gè)座位也不是我的。我今天有點(diǎn)感冒，腦子昏昏沉沉的，所以一上車我想找個(gè)空座先歇一歇，等人來了再還給他，誰知我一坐下就睡著了。這個(gè)座位的主人也沒來?！毙』镒娱_玩笑地說：“大爺，看來這座位是上天特意給您老準(zhǔn)備的！”老漢哈哈笑著，和小伙子快樂地交談起來。原來老漢為了給念大學(xué)的兒子掙學(xué)費(fèi)，跑到武漢打工。小伙子是個(gè)大學(xué)生，放假后也沒有立即返鄉(xiāng)，而是在城里找了份事兒做。⑤不一會兒，火車到了邢臺站，老漢提著蛇皮袋下了火車。小伙子坐在了老漢的座位上。得知小伙子到長春，我說：“你真幸運(yùn)，站在了老大爺旁邊，要不然站到長春可夠你受的。”小伙子卻笑著說：“其實(shí)這個(gè)座位本來就是我的。”說著，從兜里取出一張票，正是老大爺?shù)淖惶?。我驚詫道：“那你怎么不跟老大爺說呢？”小伙子眼眶濕潤：“看到老大爺，我想起了我的父親，和老大爺一樣，為了供我讀大學(xué)，他出去打工了?，F(xiàn)在也正在某一列車上往家趕，只是不知道他現(xiàn)在是站著還是坐著……”我沉默了，被小伙子的行為深深感動著、溫暖著。⑥火車過了山海關(guān)，車廂里越來越冷，而我的心卻越來越溫暖。21.請用簡潔語言概括本文的主要內(nèi)容。22.文章第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？23.賞析文章第②段中畫波浪線的句子。24.文章多處為“座位是小伙子的”做了暗示，請找出相關(guān)的語句，寫在下面。（寫出兩處即可）【答案】21.文章記敘了一個(gè)小伙子在非常擁擠的火車上默默地給一位勞苦的老漢讓座的故事。22.運(yùn)用了外貌描寫和動作描寫的方法，生動形象地寫出了老漢的蒼老、憔悴和勞累的樣子，為下文寫他因生病在座位上睡著了做鋪墊。23.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把擁擠的“車廂”比作“沙丁魚罐頭”，生動形象地寫出了車廂里的擁擠和憋悶。24.①“他愣了一下，站在了老漢的座位旁”；②“嘴唇翕動了幾下，想說什么卻沒有說出口”；③“手扶著椅背，站在老漢座位的旁邊”?！窘馕觥俊?1題詳解】考查概括事件。首段是故事的起因。一位鄉(xiāng)下老漢上了車，坐到椅子上，一會兒就睡著了。第②段到第④段是故事的經(jīng)過。一位小伙子上了火車，看了看老漢，沒有說話。他就一直站到老人下車。車到邢臺站，老人下車，小伙子才坐下。最后兩段是故事的結(jié)局。我與小伙子交談，知道了老人坐的位子就是這個(gè)小伙子的。我因?yàn)樾』镒拥纳屏级袆?。故可概括為：文章記敘了一個(gè)小伙子在非常擁擠的火車上默默地給一位勞苦的老漢讓座的故事。意近即可。【22題詳解】考查語句賞析。畫線句中的“一個(gè)頭戴老頭帽、滿臉皺紋、面容十分憔悴的鄉(xiāng)下老漢”是對老漢的外貌描寫?！白教嶂簧咂ご黄ü稍谖疑磉叺目兆献讼聛怼笔菍λ膭幼髅鑼?。對老人的外貌描寫，表現(xiàn)了他的蒼老與憔悴。對老人動作描寫表現(xiàn)了他的勞累。聯(lián)系第④段中的“其實(shí)這個(gè)座位也不是我的。我今天有點(diǎn)感冒，腦子昏昏沉沉的，所以一上車我想找個(gè)空座先歇一歇，等人來了再還給他，誰知我一坐下就睡著了”可知，此處對老人的描寫為下文寫他因生病在座位上睡著了做鋪墊。【23題詳解】考查語句賞析。畫線句把擁擠的“車廂”比作“沙丁魚罐頭”，這是比喻的修辭手法。聯(lián)系句中的“擁擠”和“空氣悶得要死”可知，此處比喻生動形象地寫出了車廂里的擁擠和憋悶。【24題詳解】考查篩選信息。第②段中“他愣了一下，站在了老漢的座位旁”，正是因?yàn)樽皇撬模Y(jié)果被老人占了，于是他想告訴老人，讓老人閃開。第②段中的“嘴唇翕動了幾下，想說什么卻沒有說出口”，座位是他的，結(jié)果被老人占了，他本想告訴老人，但看到老人疲憊的樣子，想到自己的父親，于是沒有說出來。第②段中的“手扶著椅背，站在老漢座位的旁邊”，座位是他的，他想等老人下車之后，自己就坐下來。以上三句話為“座位是小伙子的”做了暗示。四、寫作（第25題，共50分）請從下面的兩個(gè)文題中任選一題作文。25.請以“這也是課堂”為題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（4）不少于500字?！敬鸢浮坷模哼@也是課堂在生活中處處有課堂，除了在教室內(nèi)我們學(xué)到的內(nèi)容之外，我們還可以在外面學(xué)到課堂內(nèi)所學(xué)不到的知識，同時(shí)還可以讓我們體驗(yàn)到生活并學(xué)習(xí)。在前幾個(gè)星期，我們學(xué)校舉行了持續(xù)三天的七年級軍訓(xùn)生活。我們在那里學(xué)到了要遵守紀(jì)律、聽教官的話。第一天的時(shí)候，我們?nèi)チ塑娪?xùn)的操場上。教官告訴我們一定要遵守紀(jì)律還要聽教官的話，事后，我們還學(xué)習(xí)了站軍姿，最后，練習(xí)了“齊步走”，這些都讓我意識到了團(tuán)隊(duì)的重要。我們手挽著手，大家一列一列地走。首先，我們先站軍姿，腳跟合攏，腳尖張開60度，教官先讓我們在原地站5分鐘，中間不可以做任何小動作，不可以動一下，只要一個(gè)人動就多加1分鐘，我們都用手貼緊褲縫，原地不動，不過一會兒，一位同學(xué)堅(jiān)持不住了，就動了一下，我們?nèi)w多了1分鐘，幾秒之后，又加上了1分鐘。終于，教官讓我們放松了一下。那段時(shí)間讓我學(xué)到了在課堂上許多學(xué)不到的知識。我們還學(xué)習(xí)了“齊步走”，一開始，我作為排頭，走得比較快，步子又跨的大，以至于排尾那些小個(gè)子的同學(xué)走得很快也很急，使隊(duì)伍一點(diǎn)也不整齊；第二次我跨得比較小，教官告訴我不要刻意地跨小，只要自然一點(diǎn)，走得慢一點(diǎn)，步子稍微小一點(diǎn)，讓排尾的同學(xué)跟得上就行了；我聽了教官的話，效果就比之前好一點(diǎn)了，慢慢地，我們一排團(tuán)結(jié)了起來，就相對比其他三排配合得要更加好，但偶爾還會有一點(diǎn)小的不和諧。這個(gè)課堂，它真的教會了我們許多。通過這次連續(xù)三天的軍訓(xùn)生活，我明白了隊(duì)友們在一起的時(shí)候一定要團(tuán)結(jié)友好，不可以自顧自，不顧團(tuán)體。軍訓(xùn)生活，也可以說是課堂，那是除了語、數(shù)、英之外的課堂，我在那里知道了我們一定要團(tuán)結(jié)。【解析】【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。作文題目是“這也是課堂”，“課堂”一般概念上的理解就是指“學(xué)校學(xué)習(xí)知識的教室”，往“深處”和“廣處”挖掘還可以理解為：能獲得知識和能力，增長智慧和才干，能給心靈以凈化，思想以啟迪的“某人”“某事”或“某地點(diǎn)”?！斑@”是個(gè)代詞，構(gòu)思時(shí)可以賦予“這”很多具體的內(nèi)涵，如“人生”“社會”“家庭”“書本”“生活”“學(xué)校”“閱讀”“音樂”“自然”等等?！耙病北砻鬟@不是學(xué)生平常上課時(shí)的課堂，應(yīng)該是指給人以教育，使人得到磨煉的除正式課堂之外的任何地方。因此，這篇文章最適合在生動敘事的基礎(chǔ)之上，或表達(dá)所悟，談?wù)勛约旱氖斋@，或表達(dá)所感，抒發(fā)自己的情感。注意“悟”要有深度，要從“課堂”中學(xué)有所得；“感”要有溫度，要有真情實(shí)感。第二，構(gòu)思選材。寫作時(shí)應(yīng)該先思考能表現(xiàn)“課堂”主題的事例有哪些，然后在眾多事例中確定能表現(xiàn)主題的事例進(jìn)行構(gòu)思。通過對自己親身經(jīng)歷的一件小事