撫遠市2022-2023學年七年級下學期期中語文試題【帶答案】

2022-2023年七年級下學期綜合練習（一）語文試卷考生注意：1.考試時間90分鐘本考場試卷序號2.全卷共四道大題，總分120分（由監(jiān)考填寫）一、知識積累及運用（第1～6題，共26分）1.閱讀下面的文字，按要求答題。真正的樂觀不是盲目相信一切都會順風順水，而是一種允許失敗的心態(tài)。摒棄內(nèi)心的煩燥，了解自身的局限，正視失敗的可能。切勿憎惡逆境帶來的坎坷，只要堅持自己選擇的夢想，成功必會取諦失敗。帶著積極向上的心態(tài)，不停嘗試，不言放棄，生活終會給我們想要的答案！這是亙古不變的真理。請相信：不言放棄，終會成功。（1）請將文段中畫線的句子用楷書準確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。不言放棄，終會成功。（2）給文段中加點的字注音。憎惡________亙古________（3）找出并改正文段中的兩個錯別字。________改為__________________改為________【答案】（1）不言放棄，終會成功。（2）①.zèng②.gèn（3）①.燥②.躁③.諦④.締【解析】【小問1詳解】考查漢字書寫。一定要保證書寫的正確與美觀。注意：棄、成?！拘?詳解】考查字音。憎惡，zēngwù，憎恨；厭惡。亙古，gèngǔ，整個古代；終古?！拘?詳解】考查字形。煩燥——煩躁：煩悶急躁。取諦——取締：明令取消、關(guān)閉，禁止，多用于書面語。2.下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（）A.當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。（楊振寧《鄧稼先》B.我無時無刻不聽見她呼喚我的名字。（端木蕻良《土地的誓言》）C.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。（蕭紅《回憶魯迅先生》）D.大概是太過于耿耿于懷了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。（魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》）【答案】D【解析】【詳解】考查成語運用。A.家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。正確；B.無時無刻：用在“不”前，合起來表示“時時刻刻都……”之意。正確；C.深惡痛絕：極端地厭惡、痛恨。正確；D.耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。此處應用“念念不忘”；故選D。3.下列句子沒有語病的一項是（）A.加強中小學生安全教育，是為了防止不再發(fā)生安全事故。B.兩年來，我市積極開展課后延時服務，廣泛得到社會的關(guān)注和家長的支持。C.面對全民焦慮的問題疫苗，使我們意識到食品和藥品監(jiān)管的重要性。D.VR三維影像繪制技術(shù)首次在2023年春晚上登臺亮相，觀眾可實時觀賞到VR畫像師繪制影像的全過程?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查病句修改。A．否定不當，刪去“不再”；B．語序不當，應改為“得到社會廣泛關(guān)注和家長的支持”；C．成分殘缺，應去掉“面對”或者“使”；故選D。4.下列關(guān)于文學、文化常識的表述，有誤的一項是（）A.魯迅，原名周樹人，字豫才，文學家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》彷徨》散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》熱風》等。B.文言文中的稱謂語非常豐富?！扒洹保糯龑Τ嫉膼鄯Q；“孤”，古時王侯的自稱。C.《資治通鑒》北宋司馬光主持編纂的一部國別體通史。D.古漢語中常用“三、九、十二、百、千、萬”等詞來表示“多數(shù)”，例如《木蘭詩》“軍書十二卷”中的“十二”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】考查文學文化常識。C．《資治通鑒》是一部編年體通史。故選C。5.古詩文默寫。（1）將軍百戰(zhàn)死，_________。（《木蘭詩》）（2）我亦無他，_________。（歐陽修《賣油翁》）（3）_________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（4）_________，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）（5）岑參的《逢入京使》中寫詩人行色匆匆，用捎口信的方式表達思鄉(xiāng)懷親之情的詩句是：_________，_________。（6）韓愈的《晚春》中“_________，_________”兩句通過描寫“草樹”有“知”、惜春爭艷的場景，表達了對春天的珍惜和留戀之情。（7）四季風景往往觸動詩人的情懷，借以抒發(fā)豐富的情感。請寫出古詩詞中含有“雨”字的連續(xù)的兩句：_________，_________。【答案】①.壯士十年歸②.惟手熟爾③.此夜曲中聞折柳④.故園東望路漫漫⑤.馬上相逢無紙筆⑥.憑君傳語報平安⑦.草樹知春不久歸⑧.百般紅紫斗芳菲⑨.示例：①夜來風雨聲⑩.花落知多少②好雨知時節(jié)當春乃發(fā)生③天街小雨潤如酥草色遙看近卻無【解析】【詳解】考查名篇背誦，注意：惟、折柳、漫漫、芳菲。（7）示例：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。走近名著。（4分）6.閱讀下面的名著選段，回答問題。屋里已被小福子給收拾好?；貋?，他一頭倒在炕上，已經(jīng)累得不能再動。眼睛干巴巴的閉不上，他呆呆的看著那有些雨漏痕跡的頂棚。既不能睡去，他坐了起來。看了屋中一眼，他不敢再看。心中不知怎樣好。他出去買了包“黃獅子”煙來。坐在炕沿上，點著了一支煙；并不愛吸。呆呆的看著煙頭上那點藍煙。忽然淚一串串的流下來，不但想起虎妞，也想起一切。到城里來了幾年，這是他努力的結(jié)果，就是這樣，就是這樣！他連哭都哭不出聲來！車，車，車是自己的飯碗。買，丟了；再買，賣出去；三起三落，像個鬼影，永遠抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。沒了，什么都沒了，連個老婆也沒了?。?）下列關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容的表述，有誤的一項是（）A.《駱駝祥子》中，虎妞大膽潑辣又有點兒變態(tài)，卻有著自己的苦悶和追求幸福的愿望，她為了和祥子在一起，不惜與有錢的生父決裂，敢作敢為。B.《駱駝祥子》描寫了普通人力車夫祥子的一生。祥子最大的夢想是擁有一輛屬于自己的洋車，但他的希望一次又一次地破滅，他從未擁有過自己的車。C.《駱駝祥子》善于運用各種手法，如外貌、心理、環(huán)境描寫等來使人物形象生動鮮明，具有極強的藝術(shù)感染力。D.《駱駝祥子》中車夫老馬和孫子小馬的遭遇讓祥子感到“向來沒有的難受”，在他們身上，祥子似乎看到了自己的過去和將來。（2）祥子的人生三起三落，請簡述其中一次起落。【答案】（1）B（2）示例：①一起：祥子來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。②二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去。理想第二次破滅。③三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子賣掉了車。理想徹底破滅?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查對名著理解。B．“他從未擁有過自己的車”有誤。祥子最初靠省吃儉用三年攢下的錢買了第一輛車，但之后被大兵連人帶車抓走；后來與虎妞結(jié)婚后虎妞為他買下一輛車，在虎妞死后祥子又將車賣了安葬虎妞。故選B?！拘?詳解】本題考查學生對名著內(nèi)容的把握能力。根據(jù)《駱駝祥子》里的情節(jié)內(nèi)容可知祥子的“三起三落”都與“車”的命運息息相關(guān)。簡述其中的一次起落即可。一起一落：從農(nóng)村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車，做個獨立的勞動者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅忍，他用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫，但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。二起二落：祥子賣掉駱駝，祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢?？墒?，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。三起三落：當祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，最終墮落下去。據(jù)此簡要概括即可。二、口語交際及綜合性學習（第7～10題，共10分）為了弘揚愛國主義精神，新華中學七年級（1）班開展了以“天下國家”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成以下任務。7.【活動一·我分享】有這樣一此名言警句，或表達對祖國的感恩，或闡述愛國精神的實質(zhì)，或思索個人與國家體戚相關(guān)的命運，請你分享一句愛國名言。8.【活動二·我補寫】請根據(jù)材料補寫對聯(lián)。2017年9月15日，我國著名天文學家、“天眼之父”南仁東先生因病逝世，享年72歲。此前的23年時間里，南仁東從壯年走到暮年，心無旁騖，殫精竭慮，把一個樸素的想法變成了國之重器、書寫了中國在世界天文史上獨一無二的傳奇——我們建成了500米口徑球面射電望遠鏡FAST，即“中國天眼”。23載“天眼”夢，夢圓他卻離去，但是我們相信，南仁東先生的高尚品格會永遠印刻在國人的心中。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚國威下聯(lián)：看今朝，9.【活動三·我設計】小檸同學負責設計這次綜合性學習的主題活動，請你幫她設計三種活動形式?；顒右唬夯顒佣夯顒尤?0.【活動四·我邀請】2023年1月新冠疫情放開時期。醫(yī)護人員面臨了又一次的挑戰(zhàn)。他們義無反顧的壯舉彰顯了愛國主義情懷。班級委派你去邀請市醫(yī)療隊的抗疫女醫(yī)生黃霞于下周五下午3點在學校大禮堂為我們分享抗疫故事。見到黃醫(yī)生后。你將如何說？【答案】7.示例：①茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐②保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣。——顧炎武③為中華之崛起而讀書?！芏鱽?.示例：①南仁東殫精竭慮“天眼”書傳奇；②南仁東心無旁騖“天眼”鑄重器。9.示例：①愛國詩詞朗誦比賽；②愛國名言展示會；③愛國人物故事會。10.示例：黃醫(yī)生，您好！我是新華中學七年級（1）班的學生×××。我們班將于下周五下午3點在我校大禮堂開展“天下國家”主題綜合性學習活動，誠摯地邀請您來為我們分享抗疫故事，不知您能否在百忙中抽出時間來？謝謝！【解析】【7題詳解】本題考查積累名言警句。注意要與“愛國”的主題相關(guān)。示例：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜槿嗣癫粌H有權(quán)愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮?！焯亓⑽覑畚业淖鎳?，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作?！徒稹?題詳解】本題考查對對聯(lián)。對對聯(lián)要注意，上聯(lián)的最后一個字要以仄聲為主，下聯(lián)的最后一個字是平聲，上下聯(lián)的字數(shù)也要保持一致，內(nèi)容相近，不可出現(xiàn)重復的字，語法的結(jié)構(gòu)對稱，讀起來才會更加通順。根據(jù)題干中對“天眼之父”南仁東先生的介紹以及上聯(lián)的內(nèi)容，“鄧稼先”可用“南仁東”來對，“鞠躬盡瘁”可用“南仁東從壯年走到暮年，心無旁騖，殫精竭慮”一句中的“心無旁騖”或“殫精竭慮”來對；“兩彈”可用“天眼”來對；“揚國威”可根據(jù)“把一個樸素的想法變成了國之重器”一句用“鑄重器”來對，或根據(jù)“書寫了中國在世界天文史上獨一無二的傳奇”一句可用“書傳奇”來對。補充后的下聯(lián)為：看今朝，南仁東心無旁騖“天眼”鑄重器/南仁東殫精竭慮“天眼”書傳奇。【9題詳解】考查設計活動，開放類試題，適合學生開展，言之成理即可。如：愛國歌曲大聯(lián)唱、愛國主題宣傳海報比賽、愛國征文比賽等?！?0題詳解】本題考查語言的表達與運用。注意對象和稱呼，說明事由，簡明扼要即可。示例：黃醫(yī)生，您好！我是新華中學七年級（1）班的學生×××。為弘揚愛國主義精神，我班將定于下周五下午三點在學校大禮堂舉辦“天下國家”綜合性學習活動，想邀請您前來為我們分享抗疫故事，請問您有時間嗎？三、閱讀理解及分析（第11～24題，共34分）（一）（共14分）【詩詞賞析】閱讀古詩，完成下面小題。竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。11.一、二句描繪了詩人月夜在竹林中“_____”“_____”“長嘯”的活動情景，傳神地表現(xiàn)了詩人愜意閑適、寧靜淡泊的心境。12.請從修辭的角度賞析“深林人不知，明月來相照”兩句?！敬鸢浮?1.①.獨坐②.彈琴12.詩人運用擬人的修辭手法，把傾灑著銀輝的明月當成知己，顯示出詩人新穎而獨到的情趣?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查考分析詩歌內(nèi)容。詩的一、二句“獨坐幽里，彈琴復長嘯”，意思是：我獨自坐在幽深的竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯。這兩句詩寫詩人活動及環(huán)境。詩中寫人物活動，只用三個詞，就是“獨坐、彈琴、長嘯”。詩的第一句就塑造了一個悠然獨處者的形象?！伴L嘯”指拖長聲音，大聲吟唱詩歌。第二句承上寫詩人悠然獨處，借彈琴和長嘯來抒發(fā)自己的情感。前兩句描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，將內(nèi)心的寧靜淡泊與自然的幽靜融合在一起，展現(xiàn)隱居生活的美好情趣，表現(xiàn)了清幽寧靜、愜意閑適的境界?！?2題詳解】本題考查賞析詩句。根據(jù)題干要求從修辭角度賞析，理解詩句，把握修辭手法，然后再談表達效果?！吧盍秩瞬恢?，明月來相照”的意思是：深深的山林中無人知曉，只有一輪明月靜靜與我相伴。這兩句將“明月”人格化，賦予明月以人的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出月亮殷勤相伴。幽幽深林可以無人知曉，但有月光如友。心靈的靜謐有這抹清輝足矣，顯示了詩人獨特的想象力，融情于景，詩人的心境與自然的景象融為一體，表達了詩人寧靜淡泊的高雅志趣?！竟盼拈喿x】【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇砍酰瑥堅仮僭诔啥?，聞準②入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學術(shù)③不足爾”及準出陜④，詠適自成都罷還，準嚴供帳，大為具待⑤。詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？”詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也”準莫諭⑥其意，歸取其傳讀之，至“不學無術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣！”《張詠勸學》）【注釋】①張詠：宋朝名臣。②準：寇準，宋朝宰相。③學術(shù)：學問，學識。④出陜：出任陜州知州。⑤大為具待：盛情地款待。⑥諭：明白，理解。13.解釋下列句子中加點的詞語。（1）蒙辭以軍中多務辭：_________（2）但當涉獵涉獵：________（3）聞準入相聞：_________（4）詠將去去：________14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙！（2）準莫諭其意，歸取其傳讀之。15.兩篇選文的主旨都是勸人學習。孫權(quán)和張詠在勸說的方式上有何不同？【答案】13.①.推托②.粗略地閱讀③.聽到，聽見④.離開14.（1）以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！（2）寇準沒有理解他（張詠）的意思，回去以后拿出《霍光傳》來看。15.【甲】文中孫權(quán)是直截了當?shù)貏裾f呂蒙要加強學習，【乙】文中張詠是委婉地勸說寇準要加強學習。【解析】【13題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭，推托。（2）句意：只是應當粗略地閱讀。涉獵，粗略地閱讀。（3）句意：聽說寇準做了宰相。聞，聽到，聽見。（4）句意：張詠將要離開去，離開?！?4題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)今者，現(xiàn)在。才略，才干和謀略。非復，不再是。(2)莫，不能。諭，明白。其，他的?！?5題詳解】本文考查內(nèi)容理解和比較閱讀。這類題型需要整體理解原文內(nèi)容、仔細閱讀并理解鏈接材料的內(nèi)容，根據(jù)題目要求，找到關(guān)鍵詞句，仔細對比，進行作答。結(jié)合選文甲“權(quán)謂呂蒙曰：‘卿今當涂掌事，不可不學！’”可知，孫權(quán)跟呂蒙講解了學習的重要性，是直截了當勸學的；結(jié)合選文乙先是對下屬說“寇公奇材，惜學術(shù)不足爾”，再是對寇準說“《霍光傳》不可不讀也”“準莫喻其意，歸，取其傳讀之，至‘不學無術(shù)’，笑曰：‘此張公謂我矣?！笨芍?，乙文是接著《霍光傳》來委婉第勸說寇準要加強學習。【點睛】參考譯文：【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了?！疽摇繌堅佋诔啥甲龉?，聽說寇準做了宰相，就對自己的同僚下屬說：“寇準是少見的人才，可惜他知識學問不夠啊?！钡鹊娇軠食鍪沟疥兾鞯臅r候，恰好張詠從成都被罷官回來，寇準隆重設宴，準備酒食款待張詠。張詠將要離開的時候，寇準把他一直送到郊外，寇準問他：“您有什么話要教導我嗎？”張詠慢慢地說：“《霍光傳》不能不去看啊?！笨軠蕸]有領(lǐng)會到他的意思，回去以后拿出《霍光傳》來看，看到里面有“不學無術(shù)”這句話的時候，才明白過來。笑著說：“這是張公在教導我啊?！保ǘü?0分）閱讀《別樣的禮物》，完成下面小題。別樣的禮物①從小到大收過許多禮物，當時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵，唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神，明天再說。③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親幾點了，才發(fā)覺我竟昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學生們就擁了進來，一個、兩個、三個……擠了滿滿一屋子。④學生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息，我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻書包，然后變戲法似的找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾，還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間，我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇擁著。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。⑦噢，是他！這是個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作為禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈?？粗@個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。啊！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不值一提？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。16.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。17.文章以“別樣的禮物”為題目，有什么作用？18.文章中的“我”是一個怎樣的人？19.文章第⑦段運用了什么記敘順序？有什么作用？20.小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，想為小巖寫一段臨別贈言，表達對他的感激和祝福之意。請你結(jié)合文章內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈言。（50～100字之間）【答案】16.小巖在“我”生病時，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”很感動。17.點明文章主要內(nèi)容，“別樣”暗示文章中心；“禮物”貫串全文，是文章的線索；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。18.“我”是一個認真負責、愛崗敬業(yè)、深受學生愛戴，對學生一視同仁、看重師生情誼、師德高尚的人。19.插敘。交代了小巖的家境和他平日里不參加班級活動的情況（或解釋了“我”對小巖能來看望“我”而感到意外的原因），突出了小巖對“我”真摯的情感，為下文寫小巖送“我”一句祝福當禮物做了鋪墊。20.示例：你一句“老師，祝您健康！”的祝福語似一捧清新的溪流沁入肺腑，謝謝你給我?guī)淼臏嘏?，這成為我今生最值得珍惜的別樣的禮物。畢業(yè)之后，希望你能繼續(xù)以你的善良溫暖別人，也溫暖自己，感知生活的美好。【解析】【16題詳解】本題考查對文章主要內(nèi)容的概括。通讀全文找出文中的主人公、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。根據(jù)第②段“我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說”可知，事情的起因：“我”生病了；根據(jù)第④段“學生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況”，第⑤段“這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物”，第⑧段“他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：‘老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？’”，第⑨段“‘老師，祝您健康！’他大聲地說出了自己的祝福”可知，中間寫事情的經(jīng)過：孩子們來探望“我”，送“我”禮物，家庭困難的小巖送我獨特的禮物——“老師，祝您健康！”的語言祝福；根據(jù)第⑨段“它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手……”可知，事件的結(jié)果：小巖在“我”生病時，送給“我”份別樣的禮物，令“我”感動。據(jù)此概括即可?！?7題詳解】本題考查標題的作用。題目的一般作用有：交代文章主要內(nèi)容，暗示文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點明行文線索或感情線索；確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)；交代故事發(fā)生的環(huán)境；設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考等。讀者看到“別樣的禮物”，首先會對“別樣”二字產(chǎn)生好奇，進而想看文章的內(nèi)容，解答自己的好奇心，吸引讀者閱讀；文章從頭到尾都在描述“禮物”，第①段“從小到大收過許多禮物”，點明“禮物”這一主要對象，接著第⑤段“原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物！”，第⑥段“小巖，你還沒給老師送禮物呢”，第⑧段“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”，第⑨段“多么別樣的禮物！這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！”，可知貫穿全文的線索就是禮物；結(jié)合第⑨段“多么別樣的禮物！這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！”可知，用別樣暗示文章的中心，別樣的禮物，令“我”感動，記憶深刻?！?8題詳解】本題考查人物形象的分析。結(jié)合第①段的“唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起”，第⑤段的“我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來”可看出，“我”是一個珍視學生禮物、珍重學生對“我”的情感，受學生愛戴和尊敬的老師；結(jié)合第②段的“那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學生將我每天的日程表填得滿滿的”可看出，“我”是一個認真負責，愛崗敬業(yè)的人；結(jié)合第⑨段的“在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……”可看出，“我”是一個公平對待學生，看重師生情誼，師德高尚的人。【19題詳解】本題考查記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時間的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過；插敘主要是在文章中插入一段，起補充說明的作用。結(jié)合第⑦段中“這是個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學笑話他。說實在的，看到他能來我很意外”的內(nèi)容可知，本段屬于插敘，補充交代了小巖家的情況和平時的表現(xiàn)，這也是“我”對他的到來感到意外的原因；結(jié)合第⑧段中“他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：‘老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？’”，第⑨段中“‘老師，祝您健康！’他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。??！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！”可知，第⑦段插敘的內(nèi)容突出了小巖對“我”真摯的情感，同時為下文他送給我別樣的禮物做鋪墊。據(jù)此理解作答。【20題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解及個性化閱讀與表達能力。這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。解答時，一定要按照題目要求，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，以第一人稱的口吻寫這段贈言，能夠表達感謝之意，有祝福，表述符合老師身份即可。示例：親愛的小巖，首先感謝你在老師生病的時候來看我，并送給我別樣的禮物，在這即將分別的時刻，老師祝你在今后的學習中能不斷進步，將來能學有所成。（三）（共10分）閱讀《站在座位旁的小伙子》完成下面小題。站在座位旁的小伙子①回家過年，歸心似箭。出了檢票口，我登上列車來到硬座車廂，找到自己的座位號，倚著窗子坐丁下來。剛坐定不久，一個頭戴老頭帽、滿臉皺紋、面容十分憔悴的鄉(xiāng)下老漢捉提著一蛇皮袋，一屁股在我身邊的空座上坐了下來。老漢彎腰把蛇皮袋推進卡座底下，然后沖我笑笑算是打了招呼。老漢也許很累，一坐下便杷頭歪靠在椅背上瞇上眼睛，不一會兒便響起了鼾聲。②這時，一個二十多歲、學生模樣的小伙子，提著一個行李箱走了過來，他愣了一下。站在了老漢的座位旁。他先看了看我，又看了看閉眼睡覺的老漢，嘴唇翕動了幾下，想說什么卻沒有說出口。然后，他舉胳膊把拉桿箱塞進行李架，手扶著椅背，站在老漢座位的旁邊?；疖嚿系娜嗽絹碓蕉嘬噹飺頂D得像沙丁魚罐頭，空氣悶得要死。③火車開動了。我把頭轉(zhuǎn)向窗外，看窗外流動的風景。老漢依然閉著眼睛在呼呼大睡。小伙子站在過道里，身體被擠來擠去的旅客撞得歪歪斜斜。一開始，小伙子的身體還能站得筆挺，過了一個多時辰，小伙子的腰便自然地佝僂下來，胳膊肘支撐著椅背，分擔著整個身體的重量。④不知過了多久，老漢終于醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，對小伙子說：“站累了紀，快坐下歇會兒吧?！毙』镒油妻o著：“我不累，大爺，還是您老坐吧?！崩蠞h笑著說：“我馬上就要下車了！其實這個座位也不是我的。我今天有點感冒，腦子昏昏沉沉的，所以一上車我想找個空座先歇一歇，等人來了再還給他，誰知我一坐下就睡著了。這個座位的主人也沒來。”小伙子開玩笑地說：“大爺，看來這座位是上天特意給您老準備的！”老漢哈哈笑著，和小伙子快樂地交談起來。原來老漢為了給念大學的兒子掙學費，跑到武漢打工。小伙子是個大學生，放假后也沒有立即返鄉(xiāng)，而是在城里找了份事兒做。⑤不一會兒，火車到了邢臺站，老漢提著蛇皮袋下了火車。小伙子坐在了老漢的座位上。得知小伙子到長春，我說：“你真幸運，站在了老大爺旁邊，要不然站到長春可夠你受的?！毙』镒訁s笑著說：“其實這個座位本來就是我的?！闭f著，從兜里取出一張票，正是老大爺?shù)淖惶枴Ｎ殷@詫道：“那你怎么不跟老大爺說呢？”小伙子眼眶濕潤：“看到老大爺，我想起了我的父親，和老大爺一樣，為了供我讀大學，他出去打工了?，F(xiàn)在也正在某一列車上往家趕，只是不知道他現(xiàn)在是站著還是坐著……”我沉默了，被小伙子的行為深深感動著、溫暖著。⑥火車過了山海關(guān)，車廂里越來越冷，而我的心卻越來越溫暖。21.請用簡潔語言概括本文的主要內(nèi)容。22.文章第①段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？23.賞析文章第②段中畫波浪線的句子。24.文章多處為“座位是小伙子的”做了暗示，請找出相關(guān)的語句，寫在下面。（寫出兩處即可）【答案】21.文章記敘了一個小伙子在非常擁擠的火車上默默地給一位勞苦的老漢讓座的故事。22.運用了外貌描寫和動作描寫的方法，生動形象地寫出了老漢的蒼老、憔悴和勞累的樣子，為下文寫他因生病在座位上睡著了做鋪墊。23.運用了比喻的修辭手法，把擁擠的“車廂”比作“沙丁魚罐頭”，生動形象地寫出了車廂里的擁擠和憋悶。24.①“他愣了一下，站在了老漢的座位旁”；②“嘴唇翕動了幾下，想說什么卻沒有說出口”；③“手扶著椅背，站在老漢座位的旁邊”。【解析】【21題詳解】考查概括事件。首段是故事的起因。一位鄉(xiāng)下老漢上了車，坐到椅子上，一會兒就睡著了。第②段到第④段是故事的經(jīng)過。一位小伙子上了火車，看了看老漢，沒有說話。他就一直站到老人下車。車到邢臺站，老人下車，小伙子才坐下。最后兩段是故事的結(jié)局。我與小伙子交談，知道了老人坐的位子就是這個小伙子的。我因為小伙子的善良而感動。故可概括為：文章記敘了一個小伙子在非常擁擠的火車上默默地給一位勞苦的老漢讓座的故事。意近即可。【22題詳解】考查語句賞析。畫線句中的“一個頭戴老頭帽、滿臉皺紋、面容十分憔悴的鄉(xiāng)下老漢”是對老漢的外貌描寫?！白教嶂簧咂ご?，一屁股在我身邊的空座上坐了下來”是對他的動作描寫。對老人的外貌描寫，表現(xiàn)了他的蒼老與憔悴。對老人動作描寫表現(xiàn)了他的勞累。聯(lián)系第④段中的“其實這個座位也不是我的。我今天有點感冒，腦子昏昏沉沉的，所以一上車我想找個空座先歇一歇，等人來了再還給他，誰知我一坐下就睡著了”可知，此處對老人的描寫為下文寫他因生病在座位上睡著了做鋪墊?！?3題詳解】考查語句賞析。畫線句把擁擠的“車廂”比作“沙丁魚罐頭”，這是比喻的修辭手法。聯(lián)系句中的“擁擠”和“空氣悶得要死”可知，此處比喻生動形象地寫出了車廂里的擁擠和憋悶?！?4題詳解】考查篩選信息。第②段中“他愣了一下，站在了老漢的座位旁”，正是因為座位是他的，結(jié)果被老人占了，于是他想告訴老人，讓老人閃開。第②段中的“嘴唇翕動了幾下，想說什么卻沒有說出口”，座位是他的，結(jié)果被老人占了，他本想告訴老人，但看到老人疲憊的樣子，想到自己的父親，于是沒有說出來。第②段中的“手扶著椅背，站在老漢座位的旁邊”，座位是他的，他想等老人下車之后，自己就坐下來。以上三句話為“座位是小伙子的”做了暗示。四、寫作（第25題，共50分）請從下面的兩個文題中任選一題作文。25.請以“這也是課堂”為題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；（4）不少于500字?！敬鸢浮坷模哼@也是課堂在生活中處處有課堂，除了在教室內(nèi)我們學到的內(nèi)容之外，我們還可以在外面學到課堂內(nèi)所學不到的知識，同時還可以讓我們體驗到生活并學習。在前幾個星期，我們學校舉行了持續(xù)三天的七年級軍訓生活。我們在那里學到了要遵守紀律、聽教官的話。第一天的時候，我們?nèi)チ塑娪柕牟賵錾?。教官告訴我們一定要遵守紀律還要聽教官的話，事后，我們還學習了站軍姿，最后，練習了“齊步走”，這些都讓我意識到了團隊的重要。我們手挽著手，大家一列一列地走。首先，我們先站軍姿，腳跟合攏，腳尖張開60度，教官先讓我們在原地站5分鐘，中間不可以做任何小動作，不可以動一下，只要一個人動就多加1分鐘，我們都用手貼緊褲縫，原地不動，不過一會兒，一位同學堅持不住了，就動了一下，我們?nèi)w多了1分鐘，幾秒之后，又加上了1分鐘。終于，教官讓我們放松了一下。那段時間讓我學到了在課堂上許多學不到的知識。我們還學習了“齊步走”，一開始，我作為排頭，走得比較快，步子又跨的大，以至于排尾那些小個子的同學走得很快也很急，使隊伍一點也不整齊；第二次我跨得比較小，教官告訴我不要刻意地跨小，只要自然一點，走得慢一點，步子稍微小一點，讓排尾的同學跟得上就行了；我聽了教官的話，效果就比之前好一點了，慢慢地，我們一排團結(jié)了起來，就相對比其他三排配合得要更加好，但偶爾還會有一點小的不和諧。這個課堂，它真的教會了我們許多。通過這次連續(xù)三天的軍訓生活，我明白了隊友們在一起的時候一定要團結(jié)友好，不可以自顧自，不顧團體。軍訓生活，也可以說是課堂，那是除了語、數(shù)、英之外的課堂，我在那里知道了我們一定要團結(jié)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。作文題目是“這也是課堂”，“課堂”一般概念上的理解就是指“學校學習知識的教室”，往“深處”和“廣處”挖掘還可以理解為：能獲得知識和能力，增長智慧和才干，能給心靈以凈化，思想以啟迪的“某人”“某事”或“某地點”?！斑@”是個代詞，構(gòu)思時可以賦予“這”很多具體的內(nèi)涵，如“人生”“社會”“家庭”“書本”“生活”“學?！薄伴喿x”“音樂”“自然”等等?！耙病北砻鬟@不是學生平常上課時的課堂，應該是指給人以教育，使人得到磨煉的除正式課堂之外的任何地方。因此，這篇文章最適合在生動敘事的基礎之上，或表達所悟，談談自己的收獲，或表達所感，抒發(fā)自己的情感。注意“悟”要有深度，要從“課堂”中學有所得；“感”要有溫度，要有真情實感。第二，構(gòu)思選材。寫作時應該先思考能表現(xiàn)“課堂”主題的事例有哪些，然后在眾多事例中確定能表現(xiàn)主題的事例進行構(gòu)思。通過對自己親身經(jīng)歷的一件小事