揚州市高郵市部分學校聯(lián)考2022-2023學年七年級下學期期中語文試題【帶答案】

七年級語文期中試題（試卷滿分：150分考試時間：150分鐘）一、積累運用（29分）家國情懷，亙古不變地流淌在國人的血液里。千百年來，中華民族得以從無數(shù)磨難中覺醒，愈變愈強，正是因為一代又一代有志之士（jū）躬盡瘁，以己之力鍥而不舍地投身到民族復興的歷史浪潮中。英雄，就是普通人擁有一顆擔當?shù)呢熑涡?。所做的事情，也許并不是婦（rú）皆知。和平年代，每一位堅守崗位、默默付出的平凡人都是當之無愧的英雄，他們把這個世界變得五彩斑斕，他們也被這個世界照得鋒芒畢露。1.根據(jù)拼音寫漢字并給加點字注音。（1）婦rú皆知（）（2）jū躬盡瘁（）（3）亙古不變（）（4）鍥而不舍（）2.修改語段中畫波浪線的病句（請寫出修改意見）。3.語段中畫橫線的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.五彩斑斕 B.鍥而不舍 C.當之無愧 D.鋒芒畢露【答案】1.①.孺②.鞠③.gèn④.qiè2.在“所做的事情”前面添加“他們”。3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。（1）婦孺皆知：婦女、小孩全都知道，指眾所周知。

（2）鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。

（3）亙（gèn）古不變：從古至今永遠也不會改變。

（4）鍥（qiè）而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。【2題詳解】本題考查病句修改。句子缺少主語，需要在開頭加上“他們”。

【3題詳解】本題考查成語的使用。A.五彩斑斕：表示顏色非常好看，色彩相當豐富。句中用于形容世界的多彩，正確；B.鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。此處形容有志之士堅持不懈的努力，使用恰當；C.當之無愧：指完全當?shù)闷穑瑳]有可慚愧的地方。此處用來肯定和贊揚平凡人的默默付出，使用恰當；D.鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己，帶有貶義色彩。句中表現(xiàn)他們的光芒，可改為“光芒萬丈”；故選D。4.下列解說正確的一項是（）A.我們戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情。解說：其中“對”介詞，“而”是副詞，“充滿”是動詞。B.“卿”是古代君對臣愛稱，“孤”是古代王侯的自稱，“大兄”是對朋友輩的敬稱。解說：這些對古代不同稱謂的理解都是正確的。C.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。解說：這個句子運用了比喻的修辭手法，本體是“舞女的裙”，喻體是“葉子”。D.歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩。解說：這句話標點使用正確?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】考查基礎知識的掌握。A.“而”是連詞；C.本體是“葉子”，喻體是“舞女的裙”；D.“歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現(xiàn)”與“歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩”屬于兩個并列分句，所以應把“真實再現(xiàn)”后面的逗號改為分號。故選B。5.下列關于文學常識和課文內容的表述有誤的一項是（）A.文學作品中往往寄寓著深刻的道理?！秾O權勸學》選自編年體通史《資治通鑒》，它告訴我們讀書的重要性；文言筆記小說《賣油翁》通過詳寫賣油翁瀝油的故事，告訴我們熟能生巧的道理。B.詩歌中總蘊含著強烈的情感。抒情詩《黃河頌》通過贊美黃河的英雄氣魄，抒發(fā)了磅礴的愛國激情，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情；長篇敘事詩《木蘭詩》詳寫了木蘭戰(zhàn)后歸來的場景，塑造了一個聰明勇敢、堅毅質樸、不慕功利、熱愛家鄉(xiāng)的巾幗英雄形象。C.小說主題一般隱藏在人物性格命運之中或人物關系背后。李森祥的《臺階》一文令人感傷的結局引發(fā)讀者對物質理想與精神追求錯位現(xiàn)象的各種思考；楊絳的《老王》中以“我”和老王之間的交往為線索，借老王的命運含蓄地提出了要關懷不幸者的問題。D.文人往往作文表達對德行高遠者的追思敬仰。臧克家的散文《說和做》記敘了民主戰(zhàn)士聞一多的事跡；張中行的散文《葉圣陶先生二三事》通過幾件小事表現(xiàn)了葉老謹嚴自律、待人寬厚的節(jié)操和風范。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學常識識記和課文內容的理解。C.“小說主題……楊絳的《老王》……”錯，楊絳的《老王》是一篇散文，不是小說。故選C。6默寫詩詞里，靜靜流淌著情思?！埃?）________，百般紅紫斗芳菲”訴說著韓愈對春天的留戀；“楊花榆莢無才思，（2）____________”是詩人對春天更深層次的贊許；“深林人不知，（3）_________”書寫著王維對世俗的淡泊；木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健身姿，彰顯出她的家國情懷，“（4）________，關山度若飛”；洛城春夜悠揚的笛聲，牽動了李白的思鄉(xiāng)之情，“（5）_______，（6）______”（《春夜洛城聞笛》）；同是思家，岑參選擇走出悲苦，振作精神安慰家人，“（7）__________，（8）___________”（《逢入京使》）。【答案】①.草樹知春不久歸②.惟解漫天作雪飛③.明月來相照④.萬里赴戎機⑤.此夜曲中聞折柳⑥.何人不起故園情⑦.馬上相逢無紙筆⑧.憑君傳語報平安【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫。注意下列字的寫法：惟、戎、折柳、園。7.班級開展“天下國家”綜合性學習活動，需要根據(jù)活動主題設計與制作一份手抄報。以下是同學們手抄報的初稿，請你按要求完成小題，將手抄報加以完善。欄目一：敲擊心靈，讀愛國詩詞①長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原）②王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游）③寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅）④____________________欄目二：__________A.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語》）B.天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）C.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐）D.為中華之崛起而讀書。（周恩來）欄目三：__________①屈原投河羅江而死②蘇武持節(jié)牧羊③岳飛精志報國④林則徐虎門銷煙（1）【補充詩句】為欄目一補充一則能表現(xiàn)愛國情懷的詩詞名句（寫出作者或出處）。（2）【整理名言】欄目二的四則名言中，（）項不符合活動主題，請刪除。（3）【擬定欄目】仿照欄目一，并根據(jù)欄目的不同內容，為欄目二和欄目三擬定名稱?！敬鸢浮浚?）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）（2）A（3）欄目二：啟發(fā)心智，展愛國名言欄目三：激發(fā)心志：看愛國故事【解析】【小問1詳解】本題考查根據(jù)主題寫詩句的能力。根據(jù)欄目一的主題“敲擊心靈，讀愛國詩詞”可知，④處應填寫和“愛國”有關的詩句，在寫出詩句后，要寫出其出處或作者。注意填寫的是“詩詞”，不能從文章中選擇。示例：位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（陸游）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風雨大作》）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）【小問2詳解】本題考查理解名句的能力。A.“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意思是：軍隊的首領可以被改變，但是有志氣的人的志向是不能被改變的。強調志向的堅定，與“天下國家”的主題無關；B.“天下興亡，匹夫有責”意思是：天下蒼生的繁榮興盛、衰敗滅亡，關乎所有人的利益，每個人都有義不容辭的責任。體現(xiàn)了“天下國家”的主題；C.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”意思是：如果對國家有利，我可以不顧生死。豈能因禍而逃避，見福就趨附呢？體現(xiàn)了“天下國家”的主題；D.“為中華之崛起而讀書”，表現(xiàn)了周恩來將將讀書的目的與國家的發(fā)展聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了“天下國家”的主題；故選A?！拘?詳解】本題考查擬寫欄目名稱。欄目二內容為愛國名言，欄目三內容為愛國故事，據(jù)此擬寫欄目名稱即可，且形式要與欄目一保持一致，欄目一“敲擊心靈，讀愛國詩詞”是由兩個動賓短語組成的。示例：欄目一——明確志向，品愛國名言；欄目二——感受情懷，談愛國故事。二、閱讀理解（58分）（一）名著閱讀（12分）8.《駱駝祥子》中描寫了很多祥子周圍的人物，如（1）________（性格特征）的車主劉四，離死亡只差一步的（2）_______（人物），詐騙祥子的（3）_______（人物）等，展示了一幅具有老北京風情的世態(tài)圖?！秳?chuàng)業(yè)史》是柳青所著的（4）______（體裁），講述了以（5）______為代表的新一代農(nóng)民，堅持互幫互助，為建設農(nóng)村合作社事業(yè)而奮斗的故事?！敬鸢浮竣?殘忍霸道②.老馬祖孫（老馬或小馬）③.孫偵探④.小說⑤.梁生寶【解析】【詳解】考查名著內容的識記?！恶橊勏樽印肥侵袊F(xiàn)代著名作家老舍的代表作，作品講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。小說中描寫了很多祥子周圍的人物。如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣的而有點變態(tài)的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，以及大學教授曹先生和他所受到的政治迫害，離死亡只差一步的老馬小馬祖孫兩代，還有搶車的大兵，不給仆人飯吃的楊太太、詐騙祥子的孫偵探等等，為我們展示了一幅幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風情的人物畫與世態(tài)圖?！秳?chuàng)業(yè)史》是中國作家柳青創(chuàng)作的長篇小說。作品以梁生寶互助組的發(fā)展為線索，表現(xiàn)了中國農(nóng)業(yè)社會主義改造進程中的歷史風貌和農(nóng)民思想情感的轉變。梁生寶是新人物的代表，作品著重反映了他的成長以及逐漸在蛤蟆灘上發(fā)生影響力并掌握話語權的過程和姚世杰、郭世富等以前蛤蟆灘上的能人們逐步喪失影響力和退出權力結構的過程。9.閱讀《駱駝祥子》，關注作品中女性角色的生活和遭遇，根據(jù)提示完成表格。女性角色生活遭遇我的發(fā)現(xiàn)虎妞（1）_______________________________（3）_____________小福子（2）_______________________________二強嫂是無能窩囊丈夫的出氣筒，每天被丈夫打罵，被暴虐的丈夫踢傷致死?！敬鸢浮竣?假裝懷孕逼祥子結婚后，和父親劉四爺斷絕關系，后因難產(chǎn)而死。②.小福子先被父親二強子賣給了一位軍官，不久被軍官拋棄，便回了娘家。后來被父親賣到“白房子”，她對這種生活感到絕望，上吊自殺。③.三位女性悲苦的一生，展現(xiàn)了時代的黑暗和人性的弱點，是人吃人的社會不給她們生存的機會。作為一個弱勢群體的女性，根本無法掌握自己的命運?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查名著人物形象的積累?；㈡な擒噺S主劉四爺?shù)呐畠海且粋€潑辣而有心計的中年婦女，生就一副男兒性格，很會打理事物，將人和車場管理得井井有條。頗有心計的她安排好了一場騙局，卻沒料到早早地被父親劉四爺拆穿，但她還是騙取祥子和她結了婚。她身上帶有很多剝削階級的色彩，貪吃懶惰，好逸惡勞，市儈氣濃，由于自己是車廠主的女兒，在錢財和地位上有很大的優(yōu)越感。就是在離開人和車廠搬到大雜院后也不忘處處顯示自己的特殊地位。瞧不起大雜院里的那群苦人，覺得自己是唯一有吃有穿，可以走走逛逛的人，走路揚著臉覺得很得意。最終由于好吃懶做引起難產(chǎn)而死。（2）本題考查名著人物形象的積累。小福子善良，勤勞。先被父親二強子賣給了一位軍官，后來軍官離開了她，她便回了娘家。父親嗜酒成性，把原先賣她的兩百塊錢敗光了，兩個弟弟眼見著就要餓死，她只好在虎妞的幫助下以暗娟為生。后來虎妞死了，說要娶他的祥子也走了，小福子被父親賣到“白房子”（低級妓院里），她實在忍受不了這種生活，感到無奈絕望，就偷偷跑出去上吊自殺了。（3）本題考查閱讀感悟。祥子生活的時代，貧窮人家的姑娘，命運賤如花草。就連虎妞這樣的富家女，也避免不了悲劇命運。這是那個暗無天日的舊中國的現(xiàn)實?；㈡ぁ⑿「Ｗ?、二強嫂短暫而悲苦的一生，血淋淋地展現(xiàn)了時代的黑暗和人性的弱點，這不僅是一個家庭的悲劇，更是社會的悲劇，是吃人的社會不給她生存的機會，是男權思想的控制，導致她們沒有別的出路。女性作為一個弱勢群體根本無法改變當時的現(xiàn)狀。（二）詩歌閱讀（6分）閱讀下面兩首古詩，完成后面小題山行【清】姚范百道飛泉噴雨珠，春風窈窕綠蘼蕪①。山田水滿秧針出，一路斜陽聽鷓鴣。野步【清】趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭?！咀⑨尅竣俎率彛合悴菝?。10.“風”本無形，卻在詩人筆下各具神韻。請分別概括兩首詩中“風”的特點。11.這兩首同寫山野漫步的詩，所表達的情感有什么不同？請簡要回答。【答案】10.姚詩中的春風輕柔美好，充滿生氣，帶來一派生機勃勃的景象；趙詩中的秋風凄涼，寒冷。11.姚詩通過寫漫步山野時看到的一派充滿生機的景象，表達了對大自然的喜愛和對鄉(xiāng)村生活的向往；趙詩通過寫“秋風管閑事”吹“白人頭”運用擬人的修辭手法寫出了韶華易逝，人之將老的感慨?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：此題考查學生對詩詞內容的理解，對詩人思想感情的把握?；卮鸫祟}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情?！渡叫小贰榜厚弧币辉~形容春風，化無形為有形，生動地寫出了春風給人的美好感受，所以“風”輕柔美好，帶來生機?！兑安健酚伞扒秃币辉~可知秋風蕭瑟寒冷，凄涼無情。【11題詳解】試題分析：此題考查學生對詩詞內容的理解，對詩人思想感情的把握?；卮鸫祟}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。《山行》前兩句寫自然山景，表達了對大自然的喜愛；后兩句寫農(nóng)家之樂，表達了對農(nóng)村生活的向往?！兑安弧贰白钍乔镲L管閑事，紅他楓葉白人頭。”詩人筆下的秋風，仿佛成了一個討人厭的家伙，它蕭蕭地吹，吹白了滿頭烏發(fā)。詩人此處將自己的感情外化為原本無辜的秋風，表現(xiàn)了詩人對年華逝去的感傷之情。（三）文言文閱讀（14分）【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒·孫權勸學》）【乙】扁鵲過齊，齊桓侯客之。入朝見，曰：“君有疾在腠理①，不治將深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出，桓侯謂左右曰：“醫(yī)之好利也，欲以不疾者為功。”后五日，扁鵲復見，曰：“君有疾在血脈，不治恐深。”桓侯曰：“寡人無疾?！北怡o出，桓侯不悅。后五日，扁鵲復見，曰：“君有疾在腸胃間，不治將深?！被负畈粦?。扁鵲出，桓侯不悅。后五日，扁鵲復見，望見桓侯而退走?；负钍谷藛柶涔?。扁鵲曰：“疾之居腠理也，湯熨之所及也；在血脈，針石之所及也；其在腸胃，酒醪②之所及也；其在骨髓雖司命③無奈之何。今在骨髓，臣是以無請也?！焙笪迦?，桓侯體?、埽谷苏俦怡o，扁鵲已逃去?；负钏焖馈＃ㄟx自《史記·扁鵲倉公列傳》）【注】①腠（còu）理：指皮膚紋理與皮下肌肉之間的空隙。②酒醪（láo）：醇酒或濁酒，此處指藥酒。③司命：神名。神話傳說中掌管人的生命的神。④體?。荷眢w疼痛。12.解釋下列加點的詞語。（1）齊桓侯客之（）（2）望見桓侯而退走（）（3）蒙辭以軍中多務（）（4）見往事（）13.用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏（限兩處）。其在骨髓雖司命無奈之何14.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）醫(yī)之好利也，欲以不疾者為功。（2）卿今者才略，非復吳下阿蒙。15結合甲乙兩文，談談從中你分別懂得了什么道理？【答案】12.①.以……為客，把……當作客人②.跑，逃跑③.推脫④.了解13.其在骨髓/雖司命/無奈之何14.（1）醫(yī)生喜愛功利，想把沒病的人說成是自己治療的功績。（重點字詞：好、以、為）（2）你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！15.甲文：（1）讀書的重要性。開卷有益；（2）不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要用發(fā)展的眼光看待事物；（3）勸誡別人時要注意方法。（答出兩點即可）乙文：（1）有了疾病要及時醫(yī)治，不能諱疾忌醫(yī)；（2）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，要正視錯誤，及時改正，才能避免不必要的損失；（3）千里之堤，潰于蟻穴。要防微杜漸，以謹慎和審慎的態(tài)度正視生活中的“小事”；（4）要明哲保身，及時規(guī)避生活中可能遭遇的危險（指扁鵲已逃秦矣）。（答出兩點即可）【解析】【12題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：齊桓侯以賓客之禮待他。客：以……為客，把……當作客人。（2）句意：扁鵲看到桓侯后轉身就跑。走：跑，逃跑。（3）句意：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭：推脫。（4）句意：了解歷史（罷了）。見：了解?！?3題詳解】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。“其在骨髓雖司命無奈之何”意思是“（?。┑搅斯撬枥?，即使是司命，也沒有辦法的”故知，這是三個分句，“其在骨髓”是條件，“雖司命無奈之何”是結果，故要停頓；而“雖司命”與“無奈之何”又構成假設關系，也要停頓。于是可停頓為：其在骨髓/雖司命/無奈之何?！?4題詳解】本題考查文言翻譯，注意下列重點詞語的意思：（1）之：主謂之間，取消句子獨立性；好利：喜歡利益；欲：想；以……為：把……當作；不疾者：沒病的人。（2）才略：才能謀略；非復：不再是；吳下阿蒙：原指在吳下進的呂蒙，后亦以譏缺少學識、文才者?！?5題詳解】本題考查理解分析能力。從甲文：“卿今當涂掌事，不可不學！”“孤常讀書，自以為大有所益”可知，讀書的重要性。開卷有益；從“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”可知，不要以一成不變態(tài)度看待他人，要用發(fā)展的眼光看待事物；從“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！笨芍?，孫權現(xiàn)身說法，以自己的經(jīng)歷來勸呂蒙讀書，可見勸誡別人時要注意方法。從乙文“桓侯體病，使人召扁鵲，扁鵲已逃去?；负钏焖馈焙凸适驴芍?，有了疾病要及時醫(yī)治，不能諱疾忌醫(yī)；從乙文扁鵲苦口婆心的勸諫都被恒侯當作一陣風，最后“遂死”這一過程可知，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，要正視錯誤，及時改正，才能避免不必要的損失；恒侯沒有重視自己身上的小病，最后大病而死，可見千里之堤，潰于蟻穴。要防微杜漸，以謹慎和審慎的態(tài)度正視生活中的“小事”；從“后五日，桓侯體病，使人召扁鵲，扁鵲已逃去”可知，要明哲保身，及時規(guī)避生活中可能遭遇的危險。綜上分析，概括作答即可。【點睛】參考譯文：甲：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。乙：扁鵲路經(jīng)齊國，齊桓侯以賓客之禮待他。扁鵲入朝拜見，說：“君王，您的皮膚間有點小病，不醫(yī)治的話，恐怕要更厲害了?！被负钫f：“我沒有病?！北怡o走后，桓侯毫不在乎地說：“醫(yī)生喜歡利益，想給沒病（的人）治病，以此當作功名！”過了五天扁鵲又去拜見桓侯，（對桓侯）說：“君王，您的病已經(jīng)到了肌肉里，不醫(yī)治的話，會更加嚴重?！被负顓s不理睬（他）。扁鵲走后，桓侯又不高興了。又過了五天，扁鵲再去拜見桓侯，（對桓侯）說：“君王，您的病已經(jīng)到了腸胃中，不醫(yī)治的話，會更加嚴重。”桓侯又不理睬（他）。扁鵲走后，桓侯又不高興了。過了五天，扁鵲看到桓侯后轉身就跑。桓侯特地派人去問他。扁鵲說：“（病）在皮膚，（是）燙熨（的力量）所能達到的；（?。┑搅思∪?，（是)針灸（的力量）所能達到的；（?。┑搅四c胃里，（是）火劑湯（的力量）所能達到的；（?。┑搅斯撬枥?，（那是）司命所管的事了，（醫(yī)藥已經(jīng)）沒有辦法的?，F(xiàn)在（他的病）已經(jīng)到了骨髓，所以我不再說話了?！边^了五天，桓侯渾身疼痛，派人尋找扁鵲，（扁鵲）已經(jīng)逃到秦國去了。于是桓侯就死去了。（四）文學類文本閱讀苔花如米努力開積雪草①是在山里，與那些苔米花猝然相逢的。②夏天里，最貪戀的便是那一絲清涼，手編的竹席，芭蕉葉子的蒲扇，五顏六色的冰激凌，猶不能解去心中騰騰的暑氣，一狠心，丟掉了手中雜七雜八的事情，斬斷了那些雜亂無章的牽絆，和煙火塵事小別，跟隨朋友去山中小住幾日。③山中自有一種說不出的好，山泉清凌，唱著你聽不懂的歌。樹木蒼幽，毫不吝嗇地鋪張著陰涼。那些叫不上名字的小花小草，隨風盡情搖曳。那么久了，一直被那些煩心瑣事糾纏不休，心中一直緊繃的那根弦，終于在一瞬間松弛下來，坍塌下來，說不出的好，說不出的舒爽。④陰涼濃郁，那不是一棵樹所能給予我們的，那是大片大片的樹木疊在一起，綠意濤濤，濃陰蔽日，有一股清涼兜頭蓋臉地鋪下來，心中滿滿的都是清靜與安寧。茫然四顧，都是驚喜。⑤心安。神凝。⑥順著石階慢慢拾級而上，腳下的石階上長滿了青綠的苔蘚，腳下一滑，險些摔倒，有人搶著來扶我，我笑，我又不是林妹妹，沒那么嬌氣。再看旁邊，石頭上、樹木上、臺階上，很多陰暗潮濕的地方，都長滿了綠色的苔蘚，那種綠，有翠嫩的綠，也有濃郁的綠。⑦真的不是第一次見到這種石苔花，在路邊，在溪旁，在南方悠長悠長的小巷里，也曾在青石板路上遇到過這種綠色的苔蘚，濕、滑，一不小心，便會讓人摔一跤。灰瓦粉墻的屋子，院墻上爬滿了藤蘿植物，偶爾有裸露出來的地方便生滿這種青苔。⑧從來沒有覺得這種苔花有多美，它們小如米粒，小到讓人漠視它們的存在。此刻，在山里，我盯著那些鋪滿石頭、長滿樹干的苔米花，小小的，綠色的，連片的，分不清彼此，卻都是一派生機盎然。⑨說是苔花如米小，其實青苔無花，也沒有種子，可是它們一樣是子孫滿堂，處處青苔處處花。清代散文家袁枚，不知在什么情景之下，興致盎然地賦了一首詩：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”前兩句，說的是苔花這種植物，生活在陽光照不到的地方，也會有旺盛的生命力。后兩句，筆鋒一轉，自然就有了勵志的范兒，猶如米粒一樣渺小的苔蘚，像牡丹一樣努力地盛開著。⑩牡丹富貴，自不用說，花瓣層層，堆疊如云，乃是花中之王；梅花孤傲，冰骨玉肌，香魂一縷，傲雪盛開；蘭花清幽，有花中君子的美名，守得寂寞，享得孤單，淡定雅致。這世間，還有很多花兒，比如玫瑰的幽香，菊花的淡定，百合的大方，好看的花兒比比皆是，苔花算什么呢？它能算是花嗎？卑微到塵埃里，花小如米粒，生活在溪旁、路邊不起眼的地方，時常靜默，無人問津，就連山間中一朵小野花的命運都會比它出彩。?人生不如意之事，十有八九。有些事情不是我們能選擇的?；ㄓ谢ㄕZ，人有人言，這花兒其實也和人一樣。不管境遇多么糟糕，不管命運多么不公，努力地盛開，全力以赴地去活，存在過，努力過，活出自己的精彩才是最重要的。?苔花如米小，也學牡丹開。難道我還不如一朵小小的苔米花嗎？活得開心、快樂、盡情，才是最重要的事。?站在清幽的山里，閉上眼睛，在這天然的氧吧里，深深地吸一口氣，悠然，怡然。?聽說半山腰上有一座廟宇，是尼姑庵，庵中有幾個尼姑，守著偌大的一座廟。香火不算很旺，偶有人來。?有苔米花在廟宇的背陰處，向陰而生。?向陰而生，這是它的命，也是它不能選擇的選擇。16.閱讀全文，說說苔花具有怎樣的特點。17.文章語言生動形象，含蓄雋永，以第③段劃線句為例，加以賞析。18.結合全文，聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對第?段的理解?！敬鸢浮?6.生活在不起眼的地方，隨處可見；花小如米粒，無花無種；生命力旺盛，從容自信。17.擬人；生動形象的寫出夏天山中綠樹成蔭的美景；表達了作者的愜意和對夏日山中景色的喜愛之情。18.不管境遇多么糟糕，不管命運多么不公，勇敢面對現(xiàn)實，坦然面對困境，全力以赴活出自己的精彩才是最好的選擇。面對向陰而生這一命中注定的困境，苔花毫不卑微，努力地盛開，活出了自己的精彩。在現(xiàn)實生活中，我們也常常會遇到各種各樣的困境。如果怨天尤人、自暴自棄，將會永無出路。只有像苔花那樣，勇于面對現(xiàn)實，努力開拓進取，才會使人生充滿生機與活力?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查篩選并整合文本信息的能力。根據(jù)第⑩段中的“生活在溪旁、路邊不起眼的地方，時常靜默，無人問津”和第⑦段中的“在路邊，在溪旁，在南方悠長悠長的小巷里，也曾在青石板路上遇到過這種綠色的苔蘚，濕、滑”可得：生活在不起眼的地方，隨處可見。根據(jù)第⑨段中的“說是苔花如米小，其實青苔無花，也沒有種子”可得：花小如米粒，無花無種。根據(jù)第⑨段中的“說的是苔花這種植物，生活在陽光照不到的地方，也會有旺盛的生命力。后兩句，筆鋒一轉，自然就有了勵志的范兒，猶如米粒一樣渺小的苔蘚，像牡丹一樣努力地盛開著”可得：生命力旺盛，從容自信?！?7題詳解】本題考查賞析語句的能力。第③段“唱著你聽不懂的歌”“毫不吝嗇地鋪張著陰涼”把山泉和樹木人格化，這是擬人的修辭手法。生動形象地再現(xiàn)了山中山泉清凌，樹木蒼幽的特點。聯(lián)系第③段后句“那么久了，一直被那些煩心瑣事糾纏不休，心中一直緊繃的那根弦，終于在一瞬間松弛下來，坍塌下來，說不出的好，說不出的舒爽”可知，此處擬人生動形象地表現(xiàn)了作者身處山中時內心的愜意與舒爽，表達了作者對山中景色的喜愛與贊美之情?！?8題詳解】本題考查理解文本內容的能力。聯(lián)系第?段中的“不管境遇多么糟糕，不管命運多么不公，努力地盛開，全力以赴地去活，存在過，努力過，活出自己的精彩才是最重要的”可知，“向陰而生”指的是苔花惡劣的生存環(huán)境?！斑@是它的命”強調了苔花勇敢面對現(xiàn)實中的不公，坦然面對困境，“全力以赴地去活”，“活出自己的精彩”。由物及人，聯(lián)系現(xiàn)實生活可知，人也應如苔花一樣，坦然面對生活中的種種不公與困境，全力以赴，勇敢面對，開拓進取，就能像苔花一樣，活出自己的精彩，讓自己的生命變得有意義，有價值。（五）文學類文本閱讀（16分）那個搭車的青年畢淑敏①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無邊的沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。②“你找死嗎？你！你個兔崽子！”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著棕繩的袋子?！拔也皇钦宜?，我要搭車，我得回家?！薄安淮睿∧銢]長眼睛嗎？司機樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機憤憤地說?！拔覜]想坐司機樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C還是說：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會生生凍死！”說著，踩了油門，準備閃過他往前開。③那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬。④夜風在車窗外凄厲地鳴叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了?！雹菸倚睦镆怀粒业剿緳C身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯吧?！薄叭缓髸趺礃幽?？”我?guī)е抟粽f。“你也別難過。我有個法子試一試?！敝灰娝緳C狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見跟司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車了，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動了?！雹蘼访孀兊酶与y走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。只見那個青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢……⑦“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說?！笆菃?？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意?！暗搅??！彼緳C突然干巴巴地說。我們到一個兵站了，兵站里住著邊防士兵，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會出什么事了。”那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W學啦……學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”。⑧我們微笑地看著他，不停地點頭。他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點點頭，戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛?，我不由自主地喝了一聲：“你停下！”⑨“我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車勒貙λf。司機贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我爬上大廂板，動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在幽黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。⑩突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。（選自《畢淑敏作品精選集》，有刪改）19.【體驗情感】“我”的情感體驗隨青年的行動而變化。請結合文本，完善表格。事情情境情感體驗青年想要搭車，但被司機拒絕。（1）（2）沉重“我”透過小窗看到青年搬動著“我”的提包。擔心路途難行，“我”看到青年重新搬動提包。痛苦（3）驚恐“我”讓青年停下并檢查行李。不放心“我”看到提包牢牢地固定在大廂的木條上。（4）20.【聚焦細節(jié)】選文第⑧段中有兩處都寫到了“點頭”，但意味不同，請仔細揣摩，談談你的理解。（1）我們微笑地看著他，不停地點頭。（2）他點點頭，戀戀不舍地離開了我們。21.【探究寫法】細讀選文第④段畫橫線的句子，簡要分析這句話在文中的作用。小貼士：景物描寫包括對人物活動的時間、地點、氣候以及景物等的描寫。景物描寫不僅能豐富文章內容，還能推動情節(jié)發(fā)展，前后照應，渲染氛圍，表現(xiàn)人物的情感和精神。22.【主旨深析】有人說，結尾結束地太過突兀，請聯(lián)系全文，談談你的看法?！敬鸢浮?9.①同情；②“我”聽司機師傅說同事的故事；③“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁（或他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把“我”提包里的東西搬進去）；④愧疚（或悔恨、羞愧、愧怍）。20.（1）“我們”點頭，是在掩飾內心的冷意，同時認為他是虛偽的小偷，懲罰青年后對他的嘲諷，也暗含了“我們”看穿他真實身份的得意。（2）青年“點點頭”，主要是表達對“我們”的真摯感謝，同時也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開心。21.寫出環(huán)境的寒冷與黑暗，渲染緊張的氣氛，反襯青年不顧嚴寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心，暗示搭車青年蹲在大廂板上的艱難，表現(xiàn)“我”內心對青年的同情，為下文寫青年舌頭凍僵的凄慘作鋪墊；與文章結尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照應，批判人性的冷漠。（答出四點即可）22.不突兀。點明那個青年人不顧顛簸的做法原來是為了提包的安全，表現(xiàn)了他的善良和愛心，突出“我”的愧怍，突出了人性之美的主題。這樣結尾，在意料之外又在情理之中，文章戛然而止，給讀者留下回味的余地?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查信息梳理與概括提煉能力。從第②段“不搭！你沒長眼睛嗎？司機樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”、第③段“我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬”可知，這是寫青年想要搭車，但被司機拒絕?！拔摇北憩F(xiàn)出的情感是同情。從第④段“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了”、第⑤段“我心里一沉，找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探”可知，這是寫“我”聽司機師傅說同事的故事?！拔摇北憩F(xiàn)出的情感是沉重。從第⑤段“我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包”、“……我?guī)е抟粽f……”可知，這是寫“我”透過小窗看到青年搬動著“我”的提包?！拔摇北憩F(xiàn)出的情感是擔心。從第⑥段“路面變得更加難走……青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫……”可知，這是寫路途難行，“我”看到青年重新搬動提包?！拔摇北憩F(xiàn)出的情感是痛苦。從第⑥段“只見那個青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣”、第⑦段“‘師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……’我驚恐萬狀地說”可知，這是寫“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁。“我”表現(xiàn)出的情感是驚恐。從第⑨段“‘我要查查我的東西少了沒有?！液車勒貙λf”、“我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實”可知，這是寫“我”讓青年停下并檢查行李?！拔摇北憩F(xiàn)出的情感是不放心。從第⑩段“突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來”可知，這是寫“我”看到提包牢牢地固定在大廂的木條上?！拔摇北憩F(xiàn)出的情感是愧疚?！?0題詳解】本題考查關鍵詞句的賞析。（1）從第⑦段“‘學學啦……學學……’他的舌頭凍僵了，把‘謝’說成‘學’”可知，“我們”點頭，是對他謝意的回應；再聯(lián)系上文一路覺得那位青年就是一個小偷的事實可知，“我們”點頭也是在掩飾內心的冷意，同時認為他是虛偽的小偷，懲罰青年后對他的嘲諷；聯(lián)系下一句“我不由自主地喝了一聲……”可知，也暗含了“我們”看穿他真實身份的得意。（2）從第⑦段“‘學學啦……學學……’他的舌頭凍僵了，把‘謝’說成‘學’可”知，青年“點點頭”，主要是表達對“我們”的真摯感謝；再聯(lián)系第③段“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”可知，同時也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開心?！?1題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。從“夜風在車窗外凄厲地鳴叫”的“凄厲地鳴叫”可知，寫出外面風大天寒，表現(xiàn)與環(huán)境的寒冷與黑暗；再聯(lián)系司機所說的自己的同事被一個青年化裝成一個可憐的人殺死的故事可知，這一環(huán)境渲染緊張的氣氛，再聯(lián)系第③段“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”可知，反襯青年不顧嚴寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心，聯(lián)系“不搭！這樣天，你蹲大廂板會生生凍死！”內容可知，暗示搭車青年蹲在大廂板上的艱難，表現(xiàn)“我”內心對青年的同情，

再從第⑤段“那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒”可知，為下文寫青年舌頭凍僵的凄慘作鋪墊；最后，與文章結尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照應，表現(xiàn)對自己一直無端懷疑、提防、甚至懲罰那位青年的行為的愧疚，批判人性的冷漠。【22題詳解】本題考查結尾的作用。從“它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結實”可知，結尾段能點明那個青年人不顧顛簸的做法原來是為了提包的安全，表現(xiàn)了他