《孔乙己》1(部編)課件

教材：人教版初中《語文》第五冊說課者：湛江第一中學(xué)譚英一、教材分析四、教學(xué)過程二、教學(xué)方法五、板書制定三、學(xué)法指導(dǎo)六、時間分配一、教材分析1、教材所處的地位、作用及前后聯(lián)系本課是人教版初中《語文》第五冊第五單元〔小說單元〕中的第一課。小說這一體裁在第一、二冊略有接觸，第三、四冊曾系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小說的文體特點，本課承接已有的知識，先復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，然后深入學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)的安排和作品中環(huán)境描寫的作用〔教學(xué)時間為二課時〕。2、教學(xué)目標〔1〕德育目標〔2〕知識目標〔3〕能力目標

3、教學(xué)重點〔1〕理解社會環(huán)境描寫的作用〔2〕體會作品精巧含蓄的構(gòu)思〔3〕人物形象的分析4、教學(xué)難點〔1〕多種描寫方法綜合運用的藝術(shù)〔2〕作品產(chǎn)生的年代和反映的社會現(xiàn)實與同學(xué)實際生活有較大的時空差距〔3〕部分句段含蓄艱深二、教學(xué)方法1、為充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)的積極性，采納預(yù)習(xí)、朗誦、分析、質(zhì)疑、品味、表演、觀看影片的教學(xué)方法，落實“精講、善導(dǎo)、引思、激趣〞的八字要求。2、采納多媒體電教手段，提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。3、使用教具：多媒體電教平臺、九枚硬幣三、學(xué)法指導(dǎo)1、通過質(zhì)疑、討論解決疑難，讓同學(xué)體會精讀的學(xué)習(xí)方法。2、通過讓同學(xué)的表演，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，把同學(xué)引入大語文的學(xué)習(xí)氛圍中。

四、教學(xué)過程第一課時1、導(dǎo)入2、分析環(huán)境描寫3、理解情節(jié)，體會精巧結(jié)構(gòu)第二課時1、同學(xué)質(zhì)疑、討論、表演2、人物形象分析3、歸納作品主題4、布置作業(yè)導(dǎo)入1、播放一段與科舉有關(guān)的影片引入新課2、教師介紹封建科舉制度的有關(guān)知識本單元兩篇小說都以批判封建科舉制度為主題，影畫濃縮兩種不同命運可給同學(xué)一個感性熟悉，教師的介紹又可強化理性熟悉，不僅對本文而且對本單元都有概括指導(dǎo)作用。理解小說中環(huán)境描寫的作用教師先提出幾個問題，然后同學(xué)帶著問題朗誦課文，再討論解決疑難。教會同學(xué)從關(guān)鍵的詞語、句子中理解文章的內(nèi)在含義，然后歸納結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。課文分析之一：分析故事情節(jié)，體會小說精巧的構(gòu)思1、同學(xué)瀏覽課文并說出文字描寫的5個片斷2、觀看片段，體會“笑〞的深入含義3、從學(xué)習(xí)四入手，引引發(fā)言，體會精巧含蓄的布局課文分析之二：本節(jié)采納表情朗誦、品味、觀看片段、討論、發(fā)言等方法，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培養(yǎng)同學(xué)的分析能力和語言表達能力。123456同學(xué)質(zhì)疑、表演引導(dǎo)同學(xué)互相質(zhì)疑、討論艱深難懂的語句，表演“排〞、“罩〞等動作，可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升自學(xué)能力。課文分析之三：人物形象分析指導(dǎo)同學(xué)從孔乙己的外形、肖像、服飾、語言、神情、動作等方面進行人物分析，理解人物性格特征。從多角度多層次對人物進行分析，人物形象更鮮亮、更飽滿。同學(xué)更易理解，使同學(xué)掌握多種刻劃人物的方法。課文分析之四：作品主題：引導(dǎo)同學(xué)討論教師提出：直接原因：丁舉人對孔乙己的身體摧殘根本原因：封建科舉制度的毒害。通過啟發(fā)誘問、討論的方式，培養(yǎng)同學(xué)閱讀分析的能力。理解造成孔乙己悲劇的性格原因和社會原因。小結(jié)：孔乙己在人們的心目中只是一個可笑的人物，一個可以解悶取樂的工具，一幅幅畫就是由這“笑〞串連起來的，然而這“笑〞的背后卻隱藏著弱小者的寂寞而痛苦的靈魂，這不能不說又是一幅幅悲慘的圖畫。培養(yǎng)同學(xué)歸納，整理能力。布置作業(yè)：1、流利朗誦課文，完成課后第二道習(xí)題。2、任選一題目，寫一則讀后感。A〕《笑聲中的悲劇》——談環(huán)境描寫的作用B〕《病態(tài)的社會，灰色的人生》——談孔乙己的性格及人生軌跡。讓同學(xué)進一步體會“笑〞的作用，引導(dǎo)同學(xué)思維向縱深方向展，又可為同學(xué)創(chuàng)造各抒己見的機會。五、板書制定：

十一、孔乙己魯迅討伐科舉制度病態(tài)社會導(dǎo)入：2----3分鐘理解社會環(huán)境描寫：6----8分鐘