Lesson 29 教案- -2023-2024學年冀教版英語八年級下冊

Lesson29教案--2023-2024學年冀教版英語八年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為冀教版英語八年級下冊第29課，主要內(nèi)容圍繞著日常生活中的交流與表達展開。本節(jié)課的教學重點為運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的人物和事物的特征、愛好和習慣，以及運用特殊疑問詞進行詢問。學生需要掌握的詞匯包括：characteristic、like、hobby、habit等。句型結(jié)構(gòu)為：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用英語進行日常交流，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提高學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進行日常交流，提高口語表達能力和寫作能力。在文化意識方面，學生能夠了解和理解日常生活中的英語表達習慣和文化背景，增強跨文化交流的意識。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析、綜合和評價等方式，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。在學習能力方面，學生能夠通過自主、合作和探究等方式，提高學習的效果和效率。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括characteristic、like、hobby、habit等，學生需要熟練掌握并能夠運用到實際情景中。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的運用，特別是疑問句和回答句型的運用，如Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...等。

（3）日常交流與表達：學生能夠運用所學詞匯和句型，進行日常交流，描述人物特征、愛好和習慣等。

2.教學難點

（1）詞匯理解與應用：對于一些抽象詞匯如characteristic，學生可能存在理解上的困難，需要通過具體例子和情景進行解釋和引導。

（2）語法運用：一般現(xiàn)在時的運用對于學生來說可能存在一定的難度，特別是疑問句和回答句型的轉(zhuǎn)換，需要通過大量的練習進行鞏固。

（3）文化背景理解：學生在學習過程中，可能對一些文化背景知識如日常生活中的英語表達習慣存在疑惑，需要教師進行解釋和引導。

（4）思維品質(zhì)培養(yǎng)：學生需要通過分析、綜合和評價等方式，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性，這對于學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

（5）學習能力提高：學生需要通過自主、合作和探究等方式，提高學習的效果和效率，這需要教師進行有效的教學設計和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）任務型教學法：通過設計各種真實的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高語言實際運用能力。例如，設計一個介紹自己朋友的任務，讓學生運用本節(jié)課所學詞匯和句型進行描述。

（2）交際法：通過模擬真實的生活場景，讓學生在交際過程中自然地運用所學知識。例如，設計一個購物場景，讓學生運用一般現(xiàn)在時進行詢問和回答。

（3）合作學習：通過小組討論、合作完成任務等方式，讓學生互相學習、互相幫助，提高學習效果。例如，讓學生分組討論并完成一個關(guān)于人物特征的調(diào)查報告。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生模擬不同角色，進行對話表演，提高口語表達能力。例如，設計一個面試官和應聘者的角色扮演活動，讓學生運用一般現(xiàn)在時進行交流。

（2）游戲：通過設計有趣的游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，提高學習興趣。例如，設計一個“猜猜他是誰”的游戲，讓學生運用本節(jié)課所學詞匯和句型描述人物特征。

（3）在線互動：利用網(wǎng)絡資源和在線工具，讓學生進行互動學習。例如，使用PPT展示不同人物的圖片，讓學生在線進行投票，選出他們最喜歡的人物。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示教學內(nèi)容，包括詞匯、句型、場景等，讓學生更直觀地了解和學習。

（2）視頻：播放與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學生更直觀地了解日常生活中的英語表達。例如，播放一段關(guān)于人物特征描述的視頻。

（3）在線工具：利用在線工具進行互動學習，提高學生的參與度和興趣。例如，使用在線投票工具讓學生投票選出他們最喜歡的人物。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解一般現(xiàn)在時的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現(xiàn)在時內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時的教學目標和一般現(xiàn)在時的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保一般現(xiàn)在時教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習一般現(xiàn)在時的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入一般現(xiàn)在時學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況，為一般現(xiàn)在時新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出一般現(xiàn)在時的重點，強調(diào)一般現(xiàn)在時的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般現(xiàn)在時的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決一般現(xiàn)在時問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常生活交流相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常生活交流，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習日常生活交流的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般現(xiàn)在時、描述人物特征、愛好和習慣的詞匯和句型。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時是英語時態(tài)的一種，用來描述習慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的動作或普遍真理。其基本結(jié)構(gòu)為主語+動詞原形/動詞三單式+其他。例如：

-主語+動詞原形：Tomlikesplayingfootball.

-主語+動詞三單式：Shegoestoschoolbybus.

2.描述人物特征的詞匯

在本節(jié)課中，學生需要掌握以下詞匯來描述人物特征：

-Physicalappearance：suchastall,short,slim,overweight,fair,dark,etc.

-Personalqualities：suchaskind,friendly,outgoing,quiet,etc.

-Hobbiesandinterests：suchasreading,swimming,playingchess,singing,etc.

3.描述人物愛好的句型

使用以下句型來描述人物的愛好：

-Whatdoeshe/shelike?

-He/Shelikes...

4.描述人物習慣的句型

使用以下句型來描述人物的習慣：

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Shedoes...

5.特殊疑問詞

在本節(jié)課中，學生需要掌握以下特殊疑問詞來提出問題：

-What：用于詢問人物的外貌、愛好和習慣等。

-How：用于詢問人物的動作或方式。

-Why：用于詢問人物的原因或動機。

6.日常交流與表達

本節(jié)課的學習目標是讓學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的人物和事物的特征、愛好和習慣，以及運用特殊疑問詞進行詢問。通過學習，學生能夠更好地運用英語進行日常交流，提高英語口語表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的詞匯，完成相應的練習題，鞏固詞匯記憶。

2.句型練習：要求學生運用一般現(xiàn)在時，描述自己或他人的外貌、愛好和習慣，提高口語表達能力。

3.角色扮演：要求學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的交流場景，運用所學知識進行對話。

4.小組討論：要求學生針對本節(jié)課所學內(nèi)容，展開小組討論，共同總結(jié)和歸納一般現(xiàn)在時的運用方法和技巧。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：對于學生的詞匯練習作業(yè)，教師應及時批改并進行反饋。對于錯誤的地方，要指出并給出正確的答案，幫助學生糾正錯誤。同時，鼓勵學生自主復習詞匯，提高詞匯記憶能力。

2.句型練習：對于學生的句型練習作業(yè)，教師應及時批改并進行反饋。關(guān)注學生對一般現(xiàn)在時的運用是否準確，句型結(jié)構(gòu)是否完整。對于存在的問題，要給出具體的改進建議，引導學生正確運用句型。

3.角色扮演：對于學生的角色扮演作業(yè)，教師應及時批改并進行反饋。關(guān)注學生對話的流暢性、準確性和表達能力。對于存在的問題，要給出具體的改進建議，引導學生更好地運用所學知識進行交流。

4.小組討論：對于學生的小組討論作業(yè)，教師應及時批改并進行反饋。關(guān)注學生對所學內(nèi)容的總結(jié)和歸納是否準確，討論過程中是否能夠積極發(fā)表自己的觀點。對于存在的問題，要給出具體的改進建議，引導學生更好地展開討論和總結(jié)。

教師在作業(yè)反饋中應注重鼓勵學生，增強他們的自信心，激發(fā)他們學習英語的興趣。同時，要關(guān)注學生的學習進步，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。板書設計1.一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單式+其他。

2.描述人物特征的詞匯：外貌、個性品質(zhì)、愛好和興趣。

3.描述人物愛好的句型：Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...

4.描述人物習慣的句型：Whatdoeshe/shedo?He/Shedoes...

5.特殊疑問詞：What,How,Why。

6.日常交流與表達：運用一般現(xiàn)在時描述人物特征、愛好和習慣，運用特殊疑問詞進行詢問。

教師在板書設計中應注意以下幾點：

1.板書內(nèi)容要與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，突出本節(jié)課的重點和難點。

2.板書結(jié)構(gòu)要清晰，便于學生理解和記憶。

3.板書設計要簡潔明了，避免冗長和復雜的句子。

4.板書設計要具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.板書設計要有利于學生進行復習和鞏固，便于學生進行自我檢測。重點題型整理1.描述人物特征的詞匯填空

題目：請用所學詞匯填空，描述以下人物的外貌和個性品質(zhì)。

答案：

-Heistallandslim.

-Sheisfriendlyandoutgoing.

-Hehasfairhairandblueeyes.

-Sheisquietandkind.

2.描述人物愛好的句型轉(zhuǎn)換

題目：請將以下句子轉(zhuǎn)換成描述人物愛好的句型。

答案：

-Helikesreadingbooks.

-Sheenjoysplayingchess.

-Helovesswimminginsummer.

-Theypreferlisteningtomusicintheirfreetime.

3.描述人物習慣的句型轉(zhuǎn)換

題目：請將以下句子轉(zhuǎn)換成描述人物習慣的句型。

答案：

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Shegetsupearlyandexercisesinthemorning.

-Healwaysstudiesforanhourbeforedinner.

-Theyhavedinnertogetherasafamilyeveryevening.

4.特殊疑問詞運用

題目：請用特殊疑問詞提問，以下句子描述的是誰的習慣或愛好？

答案：

-Whatdoeshedoeverymorning?

-Whodoesshelikeplayingwith?

-Whatdoesheenjoydoinginhis