Module8 Unit1 When did they come（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit1Whendidtheycome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit1Whendidtheycome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit1Whendidtheycome

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月1日上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的事件，并能在真實(shí)情境中進(jìn)行有效的溝通和交流。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高自主探究和解決問題的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析并解決問題，形成正確的價(jià)值觀。

4.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的文化差異，提高跨文化交際的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)（1）班的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課程前已經(jīng)掌握了基本的英語知識(shí)，如簡(jiǎn)單的詞匯、基本的語法和句型。然而，他們?cè)谡Z言表達(dá)、聽力理解和口語交際等方面還存在一定的不足。

首先，從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課所需的基礎(chǔ)詞匯，如“come,go,arrive,leave”等，對(duì)過去時(shí)態(tài)也有了一定的了解。然而，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中，尤其是在描述過去發(fā)生的事件時(shí)，仍會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r。

其次，從能力層面來看，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課的新知識(shí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，他們能夠與同伴共同探討問題，共同完成任務(wù)。然而，他們?cè)讵?dú)立分析和解決問題的能力上仍有待提高。

再次，從素質(zhì)層面來看，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們樂于參與課堂活動(dòng)，愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮和退縮的情緒，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。

最后，從行為習(xí)慣方面來看，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體較好，能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。然而，他們?cè)谡n堂參與度上存在一定的差異，部分學(xué)生較為活躍，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Module8Unit1Whendidtheycome》。教材中包含了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、詞匯、語法和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片包括不同國(guó)家的人物的圖片，如中國(guó)人、美國(guó)人、英國(guó)人等，以幫助學(xué)生理解不同國(guó)家的文化差異。圖表包括過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)變化表，以幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法。視頻包括不同國(guó)家的人物的介紹視頻，以幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。分組討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、電腦等教學(xué)工具，以便進(jìn)行教學(xué)演示和展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)軟件、語法練習(xí)軟件等，以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.學(xué)習(xí)材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如單詞卡片、語法練習(xí)題、聽力材料等，以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

8.教學(xué)資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)視頻、教學(xué)文章等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

10.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)反饋，如學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)生的反饋意見等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheHistoryofThanksgiving》

本篇文章介紹了感恩節(jié)的起源和傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解西方文化中的感恩節(jié)習(xí)俗。

-閱讀材料二：《CulturalDifferencesBetweenChinaandtheWest》

本文對(duì)比了中國(guó)和西方國(guó)家在節(jié)日、飲食習(xí)慣、社交禮儀等方面的差異，幫助學(xué)生更好地理解不同文化的特點(diǎn)。

-閱讀材料三：《TheEvolutionofTimeZones》

本文介紹了時(shí)區(qū)的起源和演變過程，讓學(xué)生了解世界各地時(shí)間差異的原因。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)感恩節(jié)的歷史背景和慶祝方式，了解其在全球范圍內(nèi)的傳播和影響。

-學(xué)生可以研究中國(guó)與西方國(guó)家在節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等方面的差異，通過對(duì)比分析，深入理解不同文化的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以探究時(shí)區(qū)的設(shè)立對(duì)全球交通、通訊、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響，了解時(shí)間協(xié)調(diào)的重要性。

-學(xué)生可以嘗試將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如，在與國(guó)外朋友交流時(shí)，注意時(shí)區(qū)的差異，合理安排通話時(shí)間。

-學(xué)生可以思考如何在全球化背景下，更好地傳播和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，歸納出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。板書設(shè)計(jì)-①列出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如“過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成”、“如何描述過去發(fā)生的事件”等。

-②使用關(guān)鍵詞和詞組，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)，如“come,go,arrive,leave”等。

-③簡(jiǎn)潔明了的句子表達(dá)，如“Weusepasttensetodescribepastevents.”，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性：

-①使用圖片、圖表等視覺元素，增強(qiáng)板書的吸引力，如繪制不同國(guó)家的人物圖片，幫助學(xué)生理解不同文化的差異。

-②設(shè)計(jì)有趣的圖案或顏色搭配，如使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，使板書更具視覺沖擊力。

-③引入游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間線索的游戲，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課的知識(shí)。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況，如讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件。同時(shí)，提問可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入理解。

2.觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。對(duì)于積極參與課堂討論、主動(dòng)回答問題的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力和溝通能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于完成作業(yè)認(rèn)真、正確率高、有創(chuàng)新思維的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。對(duì)于作業(yè)完成認(rèn)真、正確率高、書寫整潔的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，如用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)有趣的故事或事件。對(duì)于有創(chuàng)新思維的學(xué)生，給予高度評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

3.作業(yè)改進(jìn)空間評(píng)價(jià)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，指出錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)的建議。鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

4.作業(yè)反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和支持。對(duì)于作業(yè)進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.作業(yè)布置評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理布置作業(yè)，確保作業(yè)難度適中，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授了《Module8Unit1Whendidtheycome》，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但同時(shí)也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了提問、觀察、測(cè)試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決問題。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和溝通能力。同時(shí)，我也注重了板書設(shè)計(jì)，使其條理清楚、重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生理解和記憶。然而，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂初期顯得有些被動(dòng)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)講解和技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言