Unit 5 Section A Grammar Foucus-3c 教案2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語七年級上冊

Unit5SectionAGrammarFoucus-3c教案2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯教版英語七年級上冊Unit5SectionAGrammarFocus中的3c部分。這部分內(nèi)容主要介紹了第三人稱單數(shù)的用法，要求學(xué)生能夠正確運用he,she,it和they來表示第三人稱單數(shù)的主語。同時，學(xué)生需要掌握第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的動詞形式變化規(guī)則，如在動詞原形后加-s或-es。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)掌握了人稱代詞和一般現(xiàn)在時的基本用法。在本節(jié)課中，學(xué)生需要將已有的人稱代詞知識與第三人稱單數(shù)的動詞形式變化相結(jié)合，進一步拓展和鞏固對一般現(xiàn)在時的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠更好地運用英語描述日常生活中的事物和人物。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習策略。在語言能力方面，學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高運用第三人稱單數(shù)進行有效溝通的能力。在文化意識方面，學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的表達方式，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較和歸納等思維活動，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習策略方面，學(xué)生掌握并運用有效的學(xué)習方法，如自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，提高英語學(xué)習效率。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠在語言、文化、思維和學(xué)習等方面得到全面提升。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是第三人稱單數(shù)的用法和一般現(xiàn)在時的動詞形式變化規(guī)則。教師需要強調(diào)以下重點內(nèi)容：

（1）第三人稱單數(shù)的代詞：he,she,it和they。

（2）第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的動詞形式變化規(guī)則：在動詞原形后加-s或-es。

（3）如何正確運用第三人稱單數(shù)的人稱代詞和動詞形式變化來描述日常生活中的事物和人物。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾點：

（1）第三人稱單數(shù)代詞的用法：學(xué)生可能對he,she,it和they的用法混淆，難以正確選擇使用。

（2）動詞形式變化規(guī)則的應(yīng)用：學(xué)生可能對動詞形式變化的規(guī)則不熟悉，難以熟練運用。

（3）句型的構(gòu)造：學(xué)生可能對如何將第三人稱單數(shù)的人稱代詞和動詞形式變化運用到實際句子中感到困惑。

（4）聽力理解：學(xué)生可能在聽力過程中難以理解含有第三人稱單數(shù)的句子。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

（1）通過舉例和練習，讓學(xué)生充分理解和掌握第三人稱單數(shù)代詞的用法。

（2）運用圖表、PPT等教學(xué)輔助工具，直觀地展示動詞形式變化的規(guī)則，幫助學(xué)生記憶和理解。

（3）設(shè)計句型練習，讓學(xué)生在實際操作中掌握如何運用第三人稱單數(shù)的人稱代詞和動詞形式變化。

（4）采用聽力材料，讓學(xué)生在聽力過程中注意并理解含有第三人稱單數(shù)的句子。同時，教師可以針對聽力內(nèi)容進行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進學(xué)生主動學(xué)習。例如，在講解第三人稱單數(shù)代詞的用法時，教師可以提問學(xué)生：“He,she,it和they在句子中的用法有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考并參與討論。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。例如，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬日常生活中的場景，用第三人稱單數(shù)進行交流。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。例如，教師可以布置一篇小作文，要求學(xué)生運用第三人稱單數(shù)描述一個事物或人物，從而提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體材料，直觀地展示第三人稱單數(shù)代詞的用法和動詞形式變化規(guī)則，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運用在線教學(xué)平臺或互動教學(xué)軟件，開展互動式教學(xué)活動，如在線討論、小組合作等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。

（3）實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感知和理解第三人稱單數(shù)代詞的用法，如展示不同人物和事物的圖片，讓學(xué)生選擇正確的人稱代詞進行描述。

（4）語言實驗室：利用語言實驗室進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。例如，播放含有第三人稱單數(shù)的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

（5）移動學(xué)習：鼓勵學(xué)生利用移動設(shè)備進行自主學(xué)習，如使用手機或平板電腦觀看教學(xué)視頻、完成在線練習等，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習，提高學(xué)習效率。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《第三人稱單數(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述第三人稱的情況？”比如，我們可以說“Helikesplaying足球”，而不是“Ilikeplaying足球”。這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索第三人稱單數(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解第三人稱單數(shù)的基本概念。第三人稱單數(shù)是指代第三人稱的單數(shù)形式，如he,she,it等。它在英語中非常重要，用于描述不是說話者或被談?wù)撜叩娜嘶蚴挛铩?/p>

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了第三人稱單數(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們正確表達。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)第三人稱單數(shù)和動詞形式變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與第三人稱單數(shù)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示第三人稱單數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“第三人稱單數(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了第三人稱單數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對第三人稱單數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯教版英語七年級上冊Unit5SectionAGrammarFocus中的3c部分。這部分內(nèi)容主要介紹了第三人稱單數(shù)的用法，要求學(xué)生能夠正確運用he,she,it和they來表示第三人稱單數(shù)的主語。同時，學(xué)生需要掌握第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的動詞形式變化規(guī)則，如在動詞原形后加-s或-es。

1.第三人稱單數(shù)的代詞：he,she,it和they。

2.第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的動詞形式變化規(guī)則：在動詞原形后加-s或-es。

3.如何正確運用第三人稱單數(shù)的人稱代詞和動詞形式變化來描述日常生活中的事物和人物。

4.第三人稱單數(shù)代詞的用法：學(xué)生可能對he,she,it和they的用法混淆，難以正確選擇使用。

5.動詞形式變化規(guī)則的應(yīng)用：學(xué)生可能對動詞形式變化的規(guī)則不熟悉，難以熟練運用。

6.句型的構(gòu)造：學(xué)生可能對如何將第三人稱單數(shù)的人稱代詞和動詞形式變化運用到實際句子中感到困惑。

7.聽力理解：學(xué)生可能在聽力過程中難以理解含有第三人稱單數(shù)的句子。

針對以上知識點，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進學(xué)生主動學(xué)習。例如，在講解第三人稱單數(shù)代詞的用法時，教師可以提問學(xué)生：“He,she,it和they在句子中的用法有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考并參與討論。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。例如，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬日常生活中的場景，用第三人稱單數(shù)進行交流。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。例如，教師可以布置一篇小作文，要求學(xué)生運用第三人稱單數(shù)描述一個事物或人物，從而提高學(xué)生的寫作能力。

4.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體材料，直觀地展示第三人稱單數(shù)代詞的用法和動詞形式變化規(guī)則，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

5.教學(xué)軟件：運用在線教學(xué)平臺或互動教學(xué)軟件，開展互動式教學(xué)活動，如在線討論、小組合作等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。

6.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感知和理解第三人稱單數(shù)代詞的用法。如展示不同人物和事物的圖片，讓學(xué)生選擇正確的人稱代詞進行描述。

7.語言實驗室：利用語言實驗室進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。例如，播放含有第三人稱單數(shù)的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

8.移動學(xué)習：鼓勵學(xué)生利用移動設(shè)備進行自主學(xué)習，如使用手機或平板電腦觀看教學(xué)視頻、完成在線練習等，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習，提高學(xué)習效率。七、板書設(shè)計

①第三人稱單數(shù)代詞：he,she,it,they

②第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的動詞形式變化規(guī)則：在動詞原形后加-s或-es

③運用第三人稱單數(shù)的人稱代詞和動詞形式變化來描述日常生活中的事物和人物

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。例如，教師可以通過繪制人物形象和動詞變化的圖表，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶第三人稱單數(shù)的用法。同時，教師還可以通過使用彩色粉筆和有趣的設(shè)計元素，增加板書的趣味性和吸引力。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生能夠更好地理解和記憶第三人稱單數(shù)的知識點，同時提高學(xué)習的積極性和興趣。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我上了一堂關(guān)于第三人稱單數(shù)的英語課。在這節(jié)課中，我采用了互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。我也利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對第三人稱單數(shù)代詞的用法有些混淆，難以正確選擇使用。對于動詞形式變化的規(guī)則，學(xué)生們也不夠熟悉，難以熟練運用。在句型的構(gòu)造上，學(xué)生們也存在一定的困難，不知道如何將第三人稱單數(shù)的人稱代詞和動詞形式變化運用到實際句子中。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，如提問、討論、角色扮演、聽力訓(xùn)練等。我也利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，以直觀的方式展示第三人稱單數(shù)的用法和動詞形式變化規(guī)則。

在課堂活動中，學(xué)生們積極參與，主動提出問題，與同學(xué)進行交流。他們通過分組討論和實驗操作，加深了對第三人稱單數(shù)的理解。他們也通過聽力訓(xùn)練，提高了聽力理解能力。

通過這次教學(xué)，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。例如，在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和難點，采取有效的教學(xué)方法幫助他們克服困難。同時，要充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。在課堂活動中，要鼓勵學(xué)生積極參與，主動提出問題，與同學(xué)進行交流。只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，提高教學(xué)效果。九、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論和回答問題。他們在角色扮演和實驗操作中，能夠運用所學(xué)知識進行交流和表達。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠就第三人稱單數(shù)在實際生活中的應(yīng)用展開討論，并提出自己的觀點和想法。他們的討論成果展示清晰、有條理，能夠有效地傳達他們的觀點。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠正確運用第三人稱單數(shù)的人稱代詞和動詞形式變化來描述日常生活中的事物和人物。他們對第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的動詞形式變化規(guī)則也掌握得較好。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠認真完成作業(yè)，并在作業(yè)中運用所學(xué)知識進行表達。他們的作業(yè)完成情況良好，能夠體現(xiàn)出他們對第三人稱單數(shù)概念的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和反饋。我鼓勵他們在課堂上積極參與，提出問題，并與同學(xué)進行交流。同時，我也強調(diào)了第三人稱單數(shù)在實際生活中的重要性，并鼓勵他們在日常生活中運用所學(xué)知識進行表達。對于他們在小組討論成果展示中的表現(xiàn)，我給予了肯定，并鼓勵他們在未來的學(xué)習中繼續(xù)努力。對于他們在隨堂測試中的表現(xiàn)，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)鞏固所學(xué)知識?？傮w來說，學(xué)生們在本節(jié)課中表現(xiàn)出色，我對他們的學(xué)習成果感到滿意。十、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

推薦閱讀材料：

-《EnglishGrammarinUse》第4版，作者：RaymondMurphy

-《EnglishGrammarExplained》第3版，作者：G.N.Moorhouse

-《EnglishGrammarWorkbookforDummies》第3版，作者：GeraldineWoods

推薦視頻資源：

-EnglishGrammarinUse官方Y(jié)ouTube頻道

-EnglishGrammarExplained官方Y(jié)ouTube頻道

-EnglishGrammarWorkbookforDummies