《變形記》說課(部編)課件

學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計變形記弗蘭茨·卡夫卡一個人變甲蟲的故事《變形記》是本單元中閱讀難度最大的一篇。

1）、17000字的超長篇幅。

2）、現(xiàn)代主義的藝術(shù)手法：荒誕離奇的情節(jié)，時空倒錯、邏輯混亂、思維跳躍的意識流特征。

3）“異化”的主題深奧抽象。

教材特點：教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計

教學重點1、分析格里高爾變形前后自己及周圍人一系列變化，突破人物分析和情節(jié)把握。2、通過對典型的心理和動作描寫的揣摩，透析人性和人情。認識思考“現(xiàn)代人的生存困惑”問題。教學難點學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計1、從“變”字入手，窺斑見豹。2、用“情”字扣心弦，達到與“變形人”的感情溝通。學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計

1、

導讀法指導學生課下預習引導學生了解作者的思想和創(chuàng)作風格2、點撥法3、討論法在難以突破理解的地方，在情感需要升華的地方交流知識，討論問題，張揚個性。學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計

一、營造自由、民主、輕松的氣氛，讓學生在自主中學會探究學習。二、將心比心，設身處地的為他人著想的換位思考方法學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計二、作者及現(xiàn)代主義文學三、“變”的分析四、分析細節(jié)揣摩感情五、拓展探究六、課堂小結(jié)一、導入新課學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計有人形容目前的中學生

條件變好了，心緒變壞了；知識增多了，壓力沉重了；手段先進了，精神苦悶了；能力增強了，感情脆弱了。一、導入新課學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計二、作者及現(xiàn)代主義文學弗蘭茨·卡夫卡（1883-1924）

現(xiàn)代主義文學

1、反對寫實，強調(diào)表現(xiàn)作家的心靈主觀感受。

2、情節(jié)荒誕離奇，細節(jié)真實細膩。

卡夫卡奧地利小說家現(xiàn)代派文學的鼻祖學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計三、“變”的分析1、格里高爾為什么會變?yōu)榧紫x？2、格里高爾變形前后境遇及心情有何不同？3、家人即同事對格里高爾的態(tài)度有何轉(zhuǎn)變？總結(jié)：勢利而冷漠的社會！脆弱而虛偽的親情！不堪重負而扭曲的心靈！學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計四、分析細節(jié)揣摩感情1、格里高爾變形后身體感覺如何？通過具體事例說明。2、用一個詞語來概括格里高爾起床開門的經(jīng)過。3、高爾為什么要如此艱難地掙扎著去開門呢？痛苦、艱難，但格里高爾心中牽掛的永遠是家人，是工作！總結(jié)：學法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計五、拓展探究1、如果你的生活中有類似格里高爾這樣的人，你將怎樣評價他？說說你的理由。2、文學和現(xiàn)實生活中，有沒有這樣的變形人呢？仁者見仁，智者見智變形人何其多！教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計六、課堂小結(jié)天生我材必有用，變形之后還復來?！畎讖拿魈炱?，做一個幸福的蟲?！Ｗ游沂窍x子，我怕誰?！跛穼W法分析教材分析教學設想教法指導學法分析教學過程板書設計六、作業(yè)課外閱讀卡夫卡的《審判》，再次領悟現(xiàn)代主義手法，