三年級英語教學總計劃

三年級英語教學總計劃

三年級英語教學總計劃1

大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，可是并沒有構成很大的興趣，口語成績也不是很夢想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎比較薄弱。

1、注重學生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學本事和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生經(jīng)過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經(jīng)過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

三年級英語上冊教材的教學目的'是使學生經(jīng)過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，構成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。

1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，構成學習對話的良好氛圍。

經(jīng)過復習與新授對話資料有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式能夠有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

二、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下頭的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣能夠提高學生的聽說本事，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎樣說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

三、經(jīng)過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是十分愛玩。我們能夠利用小學生愛玩

的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會異常深。

四、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

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unittwolookatme6課時

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每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：2課時三年級英語教學總計劃2

能力目標：使學生會運用所學語言談論自己喜歡的動物并進行實際交流;

會唱并表演英文歌曲“oldmacdonaldhadafarm”。

情感教育目標：向?qū)W生時刻滲透要關心和愛護小動物的思想意識。

本節(jié)課的教學重點在于掌握并靈活運用五個單詞，難點在于會演唱英文歌曲。

通過一節(jié)課的學習，學生基本上能記住并靈活運用這五個單詞，而且能運用所學進行簡單的交流，表達自己的情感，還能歌唱和表演英文歌曲，達到了目標要求，同時突出了重點，突破了難點。

我認為這節(jié)課的成功之處主要有三點：

一、情境的創(chuàng)設

以農(nóng)場和動物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終：從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場背景到導入環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場的歌曲，又到新授環(huán)節(jié)中認識農(nóng)場上的新動物，再到“聽聲音猜動物”中農(nóng)場動物的原音再現(xiàn)，最后到演唱英語歌曲部分，情境教學貫穿始終，讓學生在模擬真實的情境中快樂地學習，自由的交流。

二、精彩的游戲設計

“大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動了學生的興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，同時及時鞏固了所學內(nèi)容，體現(xiàn)了“寓教于樂”“玩中學”的"輕松教學氛圍;“聽聲音猜動物”游戲是對前面所學的再次鞏固，同時通過了解動物的叫聲又為下一步的歌曲教學打下了良好的鋪墊，是一個承上啟下的環(huán)節(jié)。

三、堅持詞不離句

整節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了詞匯教學倡導的詞不離句的理念，作到了“學后用，用中學”。

當然在這節(jié)課的'教學中也存在著一些不足之處，我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中，要求學生就自己喜歡的動物與伙伴進行交流，由于準備時間較短，而且學生掌握詞匯有限，所以有一部分學生并沒有積極地進行語言交流。經(jīng)過反思我覺得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話，可能收效會更