一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思-第13課 會動的小紙人 ▏人教新課標(biāo)

一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思第13課會動的小紙人▏人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握紙工的基本技巧，通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力，讓學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，通過小組合作，共同完成作品，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容1.紙工的基本技巧：折疊、剪切、粘貼等。2.會動的小紙人的設(shè)計和制作。3.色彩搭配的基本原則。4.小組合作，共同完成作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：紙工的基本技巧，會動的小紙人的設(shè)計和制作。2.教學(xué)難點(diǎn)：小紙人的設(shè)計和制作，特別是如何讓小紙人動起來，需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，展示紙工技巧和作品示例。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些會動的小紙人的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：講解紙工的基本技巧，如何折疊、剪切、粘貼等。3.示范：示范如何制作會動的小紙人，讓學(xué)生跟隨示范，一起制作。4.動手實(shí)踐：學(xué)生分組，每組根據(jù)設(shè)計稿，動手制作小紙人。5.展示與評價：每組展示自己的作品，其他組進(jìn)行評價，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。板書設(shè)計1.會動的小紙人2.內(nèi)容：紙工的基本技巧，會動的小紙人的設(shè)計和制作步驟。作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，和家長一起制作一個小紙人，要求能夠動起來。2.下次課，帶來學(xué)校展示，和其他同學(xué)分享制作心得。課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對紙工技巧的掌握程度，作品完成情況。2.學(xué)生反饋：學(xué)生對課程的興趣，對作品的滿意度。3.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生的反饋，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程詳細(xì)說明1.導(dǎo)入2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋和示范紙工的基本技巧。對于一年級的學(xué)生來說，這些技巧可能包括如何安全地使用剪刀、如何均勻地涂抹膠水、如何按照標(biāo)記線進(jìn)行折疊等。講解時，教師應(yīng)使用簡單明了的語言，并配合動作示范，確保每個學(xué)生都能理解并跟隨操作。3.示范示范環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)該一步一步地展示如何制作一個會動的小紙人。示范時，教師可以邊操作邊解釋每一步的意圖和目的，讓學(xué)生明白每一個步驟對于小紙人最終能夠動起來的重要性。教師還可以展示不同的設(shè)計思路和創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮自己的想象力。4.動手實(shí)踐動手實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該分組合作，每組根據(jù)教師提供的材料和自己設(shè)計稿，動手制作小紙人。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，并提供必要的幫助。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問題，完成作品。5.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵，也是學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這個環(huán)節(jié)中，每組學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會展示自己的作品，并分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會。其他學(xué)生和教師則應(yīng)給予積極的評價和建議。教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的努力和創(chuàng)意給予充分的肯定，同時也指出可以改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)步。教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)1.安全教育由于本節(jié)課涉及到使用剪刀和膠水等工具，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在使用工具時能夠注意安全，避免發(fā)生意外。2.個性化指導(dǎo)由于學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力存在差異，教師在進(jìn)行巡回指導(dǎo)時應(yīng)注意因材施教，對不同的學(xué)生給予個性化的指導(dǎo)和幫助，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。3.鼓勵創(chuàng)新在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的小紙人。對于學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)給予積極的反饋和支持。4.培養(yǎng)合作精神分組合作是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的合作情況，并及時解決合作中出現(xiàn)的矛盾和問題。5.教學(xué)過程中的互動與參與在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在示范環(huán)節(jié)，教師可以邀請學(xué)生上臺嘗試操作，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，如“如何讓你的小紙人跳得更高”或“如何讓你的小紙人旋轉(zhuǎn)更流暢”，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，探索解決問題的途徑。6.教學(xué)過程中的評價與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的評價與反饋。對于學(xué)生的每一個進(jìn)步和成功，教師都應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時，對于學(xué)生在制作過程中遇到的問題和困難，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。教師的評價和反饋不僅限于作品的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力、創(chuàng)新和合作精神。7.教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的能力和興趣不同，教師在教學(xué)過程中應(yīng)實(shí)施差異化教學(xué)。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和材料，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，制作更為復(fù)雜和有創(chuàng)意的小紙人。對于能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠完成基本的制作任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。8.教學(xué)過程中的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師不僅傳授知識和技能，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過制作會動的小紙人，學(xué)生可以體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)的熱愛和興趣。同時，通過分組合作，學(xué)生可以學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。教師應(yīng)通過積極的語言和行動，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。9.教學(xué)過程中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是非常重要的。教師應(yīng)創(chuàng)造一個溫馨、安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教師可以布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如展示一些精美的小紙人作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同時，教師應(yīng)確保教室內(nèi)的工具和材料擺放有序，方便學(xué)生取用，并確保學(xué)生在使用過程中的安全。10.教學(xué)過程中的家校合作教師應(yīng)充分利用家校合作，讓家長了解學(xué)生在學(xué)