21《楊氏之子》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《楊氏之子》這一章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容以故事的形式展現(xiàn)了楊氏之子的聰明才智和機智應(yīng)對，通過對其語言、行為和心理活動的描述，展現(xiàn)了古代少年兒童的智慧和勇敢。

教學(xué)重點為引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會楊氏之子的聰明才智，提高閱讀理解能力。同時，通過分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。此外，本節(jié)課還將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化知識，了解古代的風(fēng)俗習(xí)慣，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析《楊氏之子》這篇課文，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達方式。同時，通過課堂討論和思考，學(xué)生能夠提升自己的口頭表達能力和寫作能力。

2.思維能力：本節(jié)課通過分析楊氏之子的思維過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。通過分析課文中的情節(jié)和人物行為，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的推理能力和判斷能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》這篇課文，學(xué)生能夠了解古代的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，增強自己的文化素養(yǎng)。通過對課文中的人物、情節(jié)和文化元素的分析，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品的魅力。

4.價值觀：本節(jié)課通過分析楊氏之子的品德和行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀念。學(xué)生能夠通過課文中的榜樣人物，學(xué)習(xí)到誠實、勇敢、智慧等優(yōu)秀的品質(zhì)，并將其運用到自己的生活中。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《楊氏之子》的故事情節(jié)和人物形象。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達方式。

3.分析楊氏之子的聰明才智和機智應(yīng)對。

難點：

1.理解古代文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.分析課文中的細節(jié)和隱含意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出深刻的道理和價值觀。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生了解古代文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，為理解課文打下基礎(chǔ)。

2.利用課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，理解楊氏之子的聰明才智。

3.通過小組討論和課堂提問，鼓勵學(xué)生思考和表達自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出深刻的道理和價值觀。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，直觀地展示古代的生活場景和文化特點，增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。

5.設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作或繪畫的方式，表達對課文的理解和感受，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、教學(xué)光盤、白板和粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文五年級下冊電子教材、相關(guān)古代文化背景的電子資料、楊氏之子故事的動畫視頻片段。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答法、案例分析、寫作和繪畫等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《楊氏之子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《楊氏之子》是什么故事嗎？它與我們的語文學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示《楊氏之子》的故事動畫視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的趣味性。

簡短介紹《楊氏之子》的基本內(nèi)容和人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《楊氏之子》的故事情節(jié)、人物形象和語言特點。

過程：

講解《楊氏之子》的故事情節(jié)，包括主要事件和人物關(guān)系。

詳細介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，分析其語言特點和表達方式。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《楊氏之子》的故事意義和價值觀。

過程：

分析《楊氏之子》中的具體案例，如楊氏之子的聰明才智和機智應(yīng)對。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的智慧和價值觀。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《楊氏之子》中的其他案例，并提出自己的觀點和見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《楊氏之子》相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的意義、楊氏之子的聰明才智在其中的體現(xiàn)，以及如何應(yīng)用故事中的智慧解決實際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《楊氏之子》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的意義、楊氏之子的聰明才智在其中的體現(xiàn)及應(yīng)用故事中的智慧解決實際問題的想法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《楊氏之子》的故事意義和價值觀。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、案例分析等。

強調(diào)《楊氏之子》在語文學(xué)習(xí)和生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用故事中的智慧和價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《楊氏之子》的讀后感或感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《楊氏之子》的故事情節(jié)和人物形象，能夠概述故事的主要事件和人物關(guān)系。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達方式，能夠正確運用課文中的句子進行閱讀和表達。

3.分析楊氏之子的聰明才智和機智應(yīng)對，能夠從故事中提煉出楊氏之子的優(yōu)秀品質(zhì)和價值觀。

4.了解古代文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，能夠理解課文中的文化元素和表達方式。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，能夠與小組成員共同討論問題并提出創(chuàng)新的解決方案。

6.提高學(xué)生的表達能力和批判思維能力，能夠通過課堂討論和展示表達自己的觀點和思考。

7.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力，能夠分析課文中的細節(jié)和隱含意義。

8.培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德觀念，能夠?qū)W習(xí)到誠實、勇敢、智慧等優(yōu)秀的品質(zhì)，并將其運用到自己的生活中。教學(xué)反思今天講授的《楊氏之子》這篇課文，讓我有了許多思考。教學(xué)過程中，我嘗試著以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論的方式，深入理解課文內(nèi)容，感受楊氏之子的聰明才智。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進。

首先，在導(dǎo)入新課時，我提出了一個問題：“你們知道《楊氏之子》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”然而，學(xué)生的回答并不如我所預(yù)期。這讓我意識到，對于這篇課文，我需要更深入地挖掘它的現(xiàn)實意義，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這篇課文的重要性。

其次，在講解課文內(nèi)容時，我詳細介紹了課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容講解得過于繁瑣，可能會讓學(xué)生感到枯燥。下次教學(xué)時，我打算以更生動、更貼近學(xué)生生活的方式來進行講解，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論《楊氏之子》中的其他案例。但討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何分析案例、如何提出自己的觀點還比較陌生。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生，教給他們分析問題的方法，讓他們在討論中能夠更加自信地表達自己。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，但對于學(xué)生的回答，我并沒有給出充分的反饋。這導(dǎo)致學(xué)生在表達自己的觀點時，可能并沒有得到充分的肯定和鼓勵。下次教學(xué)時，我要注意在學(xué)生回答問題后，及時給予他們積極的反饋，讓他們感受到自己的回答是有價值的。

最后，在布置課后作業(yè)時，我讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《楊氏之子》的讀后感或感悟。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)這個作業(yè)可能對于一部分學(xué)生來說難度較大。下次教學(xué)時，我打算給出更具體的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計本文重點知識點、詞、句等：

1.《楊氏之子》故事情節(jié)的概述。

2.關(guān)鍵詞匯和語言表達方式的分析。

3.楊氏之子的聰明才智和機智應(yīng)對的具體案例分析。

4.課文中的文化元素和價值觀的理解。

藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計：

1.使用彩色的粉筆或者電子板書，將故事情節(jié)、人物形象、關(guān)鍵詞匯等要素用圖示、圖表或者插圖的形式呈現(xiàn)出來，使得板書更加生動有趣。

2.通過設(shè)計一些互動式的板書游戲或者活動，如“猜猜看”、“找不同”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加強對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.利用板書的布局和設(shè)計，將課文內(nèi)容分塊呈現(xiàn)，使用清晰的標(biāo)題和編號，幫助學(xué)生理清思路，更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

4.在板書中加入一些有趣的圖標(biāo)或者符號，如笑臉、心形等，來表示一些重要的觀點或者結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：《楊氏之子》的背景資料和相關(guān)故事，古代漢語詞匯和表達方式的學(xué)習(xí)，古代文化知識的學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生閱讀《楊氏之子》的背景資料，了解故事的創(chuàng)作背景和文化意義。

（2）推薦學(xué)生閱讀與《楊氏之子》相關(guān)的其他故事，如《孔融讓梨》、《王冕學(xué)畫》等，以加深對古代智慧兒童形象的理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代漢語詞匯和表達方式，提高對古代文學(xué)作品的理解能力。

（4）鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化知識，了解古代的風(fēng)俗習(xí)慣和社會制度，增強文化素養(yǎng)。

（5）提供在線資源和學(xué)習(xí)平臺，如古詩文網(wǎng)、國學(xué)網(wǎng)等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

（6）鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享自己的閱讀體會和學(xué)習(xí)心得，促進交流和互動。

（7）提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)建議等，幫助學(xué)生順利完成拓展任務(wù)。

（8）鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如寫作、演講、辯論等，提高綜合運用能力。作業(yè)布置與反饋（1）根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生完成《楊氏之子》的閱讀理解題，包括選擇題、填空題和簡答題。

（2）要求學(xué)生摘錄課文中的關(guān)鍵詞匯和表達方式，并進行造句練習(xí)。

（3）要求學(xué)生分析楊氏之子的聰明才智和機智應(yīng)對，并寫一篇短文，闡述自己的看法。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學(xué)生的閱讀理解題，指出錯誤并給出正確答案。

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