萬能的檢討書

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我錯了，隨著21世紀時期的到來，許多歷史痕跡都將漸漸消逝，然而只有具思維的物體在流轉(zhuǎn)的歲月中留有自生而來的思維。始終以來，檢討與自我檢討都是人們對自身素養(yǎng)進步的一個必要方法。外面的十丈軟紅通常將人們本身發(fā)自內(nèi)心深處的那些感覺朦上了一層層的面紗，人們只有不停的進行檢討及自我檢討才能將造成假象面紗掀開，真正的實質(zhì)才得以體現(xiàn)，才不致于使人在假象中得出錯誤的結(jié)果。因此，在這里有必要往淺談一下檢討與自我檢討。

檢討與自我檢討是一個循環(huán)的過程。一切有規(guī)律思維的物體都是通過檢討與自我檢討而得到進化或進步，動物界中的動物學習生存的本事就是一個檢討與自我檢討的過程。檢討與自我檢討都必需要先產(chǎn)生一個實體才能對這個實體的過往經(jīng)受的結(jié)果進行分析，然后得出總結(jié)，再將總結(jié)出來的詳細題目進行優(yōu)化及改進，最終推算出正確查找真實結(jié)果的方法。由于有這些次序中的概念，往往檢討與自我檢討都會在先行動，然后再得到解決方法或閱歷。

檢討與自我檢討在定義上可以解釋為對過往閱歷的分析、總結(jié)過程，現(xiàn)實中人們只是出錯誤的以為它只是表示對一個失敗閱歷的分析及總結(jié)過程，但勝利閱歷的分析總結(jié)過程人們卻忽視了。往往人們會以為過往勝利的經(jīng)受就不用進行檢討與自我檢討，實在這是極錯誤及危急地步向滅亡的想法。由于唯物論一切事物都是客觀存在的，勝利的結(jié)果往往沖昏了人們對勝利過程中實施方法的總結(jié)閱歷，沒了這個總結(jié)閱歷，人們在下一次實踐中就即是每次都是只靠盲目探究而取得成果，這往往是最危急的方法，終極會誤導人們處事方法而步向滅亡的深淵。

由于檢討與自我檢討是一個循環(huán)不斷的過程，每一個檢討與自我檢討本身也是一個實踐的過程，其經(jīng)受及結(jié)果也將產(chǎn)生下一個檢討與自我檢討，下一個檢討與自我檢討的結(jié)論往往是一個最新的行動指引。檢討與自我檢討因此具有周期性，一切具有思維的物質(zhì)自產(chǎn)生至滅亡的過程中，檢討與自我檢討的周期越短，進化的階躍就越大，往往它是一個傅立葉級數(shù)方程，越往前執(zhí)行一個周期，下一次的波幅就會收窄，頻率也因此而加密。

其次，檢討與自我檢討由于是一個過程，所以結(jié)論在規(guī)律領(lǐng)域中也存在真或假的定性，但這一個結(jié)論的定性不會對檢討與自我檢討的過程產(chǎn)生一個陰影，由于綜上所述在得出每個結(jié)論之后，無論怎樣都必需要進行閱歷的分析與總結(jié)，所以這個定性并不影響下一次檢討與自我檢討的消失。

檢討是由一切具有思維的物質(zhì)往執(zhí)行，自我檢討則只是由自我思維的物質(zhì)本身往執(zhí)行。檢討與自我檢討中，自我檢討是檢討的一個真子集，因此，忽視自我檢討本身，非自我檢討在檢討中往往有可能是一個空子集，當這種狀況消失的時候，自我檢討的存在就是唯一為防止步向滅亡而提出最新行動指引的最終一道防線。這個關(guān)鍵性往往給自我思維物質(zhì)帶來進化的?？磁c生氣。

當檢討不消失時，自我檢討的關(guān)鍵主導是具有自我檢討力量的思維物質(zhì)本身，而且這個思維物質(zhì)往往會在檢討不消失的時候，也將自我檢討的警惕性同迫切性猶如只是看到勝利一面而忽視存在失敗漏洞那樣大大降低，從而增加步向滅亡的危急性。

總結(jié)以上論述，無論何時何地只要具有自我思維的物質(zhì)都必需要進行周期性的檢討與自我檢討，從而為下一次行動供應回避滅亡的行動指引。

脾氣差是我不對。

俗話說“脾氣差就是慣的”，我是從小生活在蜜糖里，長大以后依舊生活在蜜糖里，好像一個長不大的孩子。小時候是媽媽慣我，那是由于我是媽媽身上的肉。

我錯了，脾氣差已經(jīng)不對，亂發(fā)脾氣就更不對了。

有人說“長的丑不是你的錯，出來嚇人就是你不對了”。脾氣差還不能說我錯的特別徹底，由于我可以對路邊的大樹發(fā)脾氣，可以對樹下的螞蟻發(fā)脾氣，可以對螞蟻的大便發(fā)脾氣，這樣最多路上的人把我當作一個傻X。。

這次出錯誤，在家休息的這兩天里，自己想了許多東西，反省了許多的事情，自己也很后悔，很氣自己，往觸犯學校的鐵律，也深刻熟識到自己所出錯誤的嚴峻性，對自己所犯的錯誤感到了慚愧。

學校一開學就一再告誡，一再夸大校規(guī)校紀，提示同學不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應當?shù)?。也是對老師的不敬重。應當把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的治理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的出錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，班級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期看的老師，家長也是一種損害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都?？醋约旱耐瑢W做到品學兼優(yōu)，全面進展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都?？磳W校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。包括我自己也?？纯梢杂幸粋€良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，往破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應當?shù)模裘恳粋€同學都這樣出錯，那么是不會有良好的學習環(huán)境形成，對違反校規(guī)的同學賜予懲處也是應當?shù)?，自己想了許