花城版三年級下冊第4課 多彩的鄉(xiāng)音二 教學設計

花城版三年級下冊第4課多彩的鄉(xiāng)音(二）教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：多彩的鄉(xiāng)音（二）

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第二學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生了解我國不同地區(qū)的方言特點，感受鄉(xiāng)音的獨特魅力。

2.培養(yǎng)學生尊重和接納不同文化的態(tài)度。

3.提高學生的語言表達和溝通能力。

【教學內(nèi)容】

1.方言的認識與了解

-介紹本節(jié)課將要學習的方言（如：粵語、四川話、東北話等）

-通過視頻、音頻資料，讓學生感受不同方言的發(fā)音特點

2.方言的趣味互動

-學生模仿方言，體驗發(fā)音差異

-進行方言接龍游戲，增進對方言的了解

3.課本劇表演

-選擇一篇課文，用不同方言進行表演

-讓學生感受方言在表達情感、傳遞信息方面的魅力

【教學過程】

1.導入（5分鐘）

-播放不同地區(qū)的方言視頻，引起學生興趣

-提問：你們知道這些方言是哪個地區(qū)的嗎？

2.方言的認識與了解（15分鐘）

-介紹不同方言的特點

-播放音頻，讓學生感受方言的發(fā)音

3.方言的趣味互動（15分鐘）

-學生模仿方言，體驗發(fā)音差異

-進行方言接龍游戲，增進對方言的了解

4.課本劇表演（10分鐘）

-分組準備，選擇方言進行表演

-各組展示，其他同學觀看并評價

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-讓學生分享本節(jié)課的收獲和感受

-強調(diào)尊重和接納不同文化的態(tài)度

【課后作業(yè)】

1.收集自己家鄉(xiāng)的方言，了解其特點

2.選取一篇課文，嘗試用方言進行朗讀，感受方言的魅力

【教學評價】

1.學生對方言的了解和掌握程度

2.學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)

3.學生對尊重和接納不同文化的態(tài)度體現(xiàn)核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“多彩的鄉(xiāng)音”主題，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言素養(yǎng)：通過學習不同地區(qū)的方言，學生能夠增強對祖國語言的熱愛，提高語言表達能力，激發(fā)對方言文化的興趣，促進語言素養(yǎng)的提升。

2.文化素養(yǎng)：本節(jié)課使學生了解和尊重我國豐富多樣的地域文化，培養(yǎng)學生接納和包容不同文化的態(tài)度，增強民族自豪感和文化自信。

3.思維素養(yǎng)：在對方言的學習和探究過程中，培養(yǎng)學生獨立思考、分析比較的能力，激發(fā)學生的思維活力，提高解決問題的能力。

4.合作素養(yǎng)：通過課堂上的互動游戲和課本劇表演，學生學會傾聽、協(xié)作、溝通，培養(yǎng)團隊精神和合作意識，提升人際交往能力。

5.情感素養(yǎng)：引導學生感受鄉(xiāng)音所蘊含的深厚情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學生對美好生活的向往。

本節(jié)課的教學設計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在通過實踐活動，使學生在知識、能力、情感、態(tài)度等方面得到全面發(fā)展，提升學生的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）方言的發(fā)音特點：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學生掌握不同方言的發(fā)音特點。例如，粵語中的聲調(diào)與普通話的差異，四川話中的兒化音等。在教學過程中，教師需通過音頻、視頻資料以及現(xiàn)場示范，讓學生直觀地感受并模仿方言的發(fā)音。

（2）方言文化的了解：學生需要了解各個方言背后的地域文化，如粵語與廣東文化、四川話與巴蜀文化等。教師可以通過講解、展示相關(guān)圖片、故事等方式，幫助學生了解方言與文化之間的關(guān)系。

（3）課本劇表演：通過課本劇表演，讓學生在實踐中運用方言，感受方言在表達情感、傳遞信息方面的魅力。教師應指導學生如何運用方言進行表演，突出課本劇的核心內(nèi)容。

2.教學難點

（1）方言發(fā)音的模仿：對于學生來說，模仿方言的發(fā)音具有一定的難度。難點在于發(fā)音器官的協(xié)調(diào)和聲調(diào)的把握。教師可以采取以下方法幫助學生突破難點：

-分組練習，讓學生互相糾正發(fā)音，提高模仿效果；

-針對不同方言的特點，設計專門的發(fā)音練習；

-鼓勵學生多聽、多模仿、多練習，增強語感。

（2）方言文化的深入理解：學生可能對方言文化背后的歷史、地理、民俗等方面知識了解不足，導致難以深入理解方言文化。教師可以通過以下方式幫助學生：

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解方言文化與地域特色；

-引導學生查閱相關(guān)資料，拓寬知識面；

-組織課堂討論，讓學生分享對方言文化的理解和感悟。

（3）課本劇表演中的角色塑造：學生在進行課本劇表演時，可能難以把握角色的情感和語氣。教師可以從以下幾個方面進行指導：

-分析角色性格，幫助學生理解角色內(nèi)心；

-指導學生運用方言表達情感，注意語氣、語調(diào)的把握；

-組織學生進行反復排練，提高表演效果。教學方法與策略1.教學方法選擇

（1）講授法：教師通過講解方言的發(fā)音特點、文化背景等知識，幫助學生建立對方言的基本認識。

（2）討論法：組織學生就方言與文化、方言在生活中的應用等問題展開討論，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的方言案例，如粵語、四川話等，讓學生深入了解方言的特點和使用場景。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成小組，每組負責研究一種方言，通過收集資料、制作PPT、進行課堂展示等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自主學習能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：學生分組進行課本劇表演，運用所學方言，體驗不同角色的情感表達。

（2）方言接龍游戲：組織學生參與方言接龍游戲，提高學生的反應能力和對方言發(fā)音的掌握。

（3）實驗：讓學生通過對比普通話與方言的發(fā)音，了解聲母、韻母、聲調(diào)等方面的差異。

（4）方言故事分享：邀請學生分享自己家鄉(xiāng)的方言故事，增進對方言文化的了解。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：利用PPT展示方言的發(fā)音特點、文化背景、課本劇表演等相關(guān)內(nèi)容，直觀生動地呈現(xiàn)知識點。

（2）視頻：播放不同地區(qū)的方言視頻，讓學生感受方言的實際應用，提高學生的學習興趣。

（3）音頻：提供方言音頻資料，方便學生模仿和練習發(fā)音。

（4）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如方言學習網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學生拓展學習渠道。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《多彩的鄉(xiāng)音》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過不同地方的人說話的口音？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同方言的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解方言的基本概念。方言是地域性的語言變體，它在發(fā)音、詞匯、語法等方面都有獨特之處。方言不僅是人們溝通的工具，也承載著豐富的地域文化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了粵語在廣東地區(qū)的使用情況，以及粵語詞匯和語音的特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)方言的發(fā)音特點和地域文化這兩個重點。對于難點部分，我會通過比較不同方言的發(fā)音和舉例講解來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與方言相關(guān)的實際問題，如方言在家庭、學校和社會中的應用。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的方言模仿實驗。學生模仿不同方言的發(fā)音，體驗方言的語音特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和方言模仿的成果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“方言在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了方言的基本概念、發(fā)音特點和地域文化的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對方言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中尊重和欣賞不同的方言。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國方言地圖》：介紹中國方言的分布情況和特點，幫助學生更全面地了解方言的地域性。

-《方言與文化》：探討方言與地域文化之間的關(guān)系，分析方言在地方戲劇、曲藝、民俗等方面的應用。

-《普通話與方言》：對比普通話與方言在語音、詞匯、語法等方面的差異，幫助學生更好地理解方言的特點。

-《方言保護與傳承》：討論在現(xiàn)代社會中，方言保護的重要性以及傳承方言的方法和途徑。

2.課后自主學習和探究

-方言調(diào)查：鼓勵學生課后對自己家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)的方言進行調(diào)查，記錄方言的發(fā)音、詞匯和語法特點，了解方言的使用現(xiàn)狀。

-方言故事收集：讓學生收集并整理方言故事、諺語、俗語等，分析其中蘊含的地域文化特色。

-方言學習：學生可以自主選擇一種感興趣的方言進行學習，通過觀看視頻、聽音頻、查閱資料等方式，掌握方言的基本發(fā)音和日常用語。

-方言主題小報：學生可以制作一份關(guān)于方言主題的小報，內(nèi)容包括方言的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀以及與地域文化的關(guān)系等，提高對方言知識的綜合運用能力。

-課本劇創(chuàng)作：鼓勵學生以方言為特色，創(chuàng)作一個課本劇，通過角色扮演、劇情發(fā)展等形式，展示方言的魅力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課本內(nèi)容，設計豐富的教學活動，如課本劇表演、方言接龍游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學手段，增強學生的學習體驗。

3.采用項目導向?qū)W習法，讓學生分組研究一種方言，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對方言的學習興趣不高，參與度較低。

2.教學方法方面：在講授方言的發(fā)音特點時，發(fā)現(xiàn)部分學生難以準確掌握，模仿發(fā)音不夠到位。

3.教學評價方面：在教學過程中，缺乏對學生學習效果的及時反饋和評價，難以了解學生的學習進度和掌握程度。

（三）改進措施

1.針對學生學習興趣不高的問題，可以設計更多與生活實際相關(guān)的教學活動，提高學生的學習積極性。

2.針對學生發(fā)音模仿困難的問題，可以增加發(fā)音練習的時間和次數(shù)，同時提供更多的發(fā)音示范，幫助學生準確掌握發(fā)音。

3.針對學生學習效果缺乏反饋的問題，可以設計定期的學習效果評估，如小測驗、課堂展示等，及時了解學生的學習進度和掌握程度。同時，可以鼓勵學生互相評價，提高他們的參與度和學習效果。板書設計1.標題：《多彩的鄉(xiāng)音》

2.核心內(nèi)容：

-方言的發(fā)音特點

-方言與地域文化的關(guān)系

-課本劇表演

3.重點難點：

-方言發(fā)音的模仿

-方言文化的理解

-課本劇表演中的角色塑造

4.教學活動：

-方言接龍游戲

-分組討論

-實驗操作

5.課后拓展：

-方言調(diào)查

-方言故事收集

-方言學習

6.教學評價：

-學生對方言的了解和掌握程度

-學生在課堂活動中的參與度