幼兒園中班課程《蘿卜嗨翻天》

——中班《拔蘿卜》課程故事蘿卜嗨翻天010203緣起收獲和反思探究歷程緣起

今天午餐時(shí)孩子們?cè)诟`竊私語(yǔ)，咦，他們?cè)谟懻撌裁茨?？走近一?tīng)，原來(lái)是凡凡不喜歡吃蘿卜，想把蘿卜給挑出來(lái)···緣起

蘿卜不好吃，我也不喜歡吃

老師說(shuō)過(guò)吃蘿卜對(duì)我們眼睛好

我最喜歡吃蘿卜，我媽媽說(shuō)蘿卜最有營(yíng)養(yǎng)了

可是蘿卜有味道，我不喜歡。

新《綱要》指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?/p>

蘿卜對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非常熟悉和感興趣的，我們就從這一點(diǎn)入手，發(fā)展孩子們的探索能力，拓展孩子們的知識(shí)。教師解讀一塊蘿卜引發(fā)的蘿卜之旅開(kāi)始咯！對(duì)話蘿卜

哪里有蘿卜呀？爺爺?shù)牡乩锇伞?/p>

好像有很多種顏色的蘿卜？我在家里看見(jiàn)過(guò)

超市里面就有很多很多種，有的很大很胖。孩子們對(duì)蘿卜很是好奇，于是一張《蘿卜知多少》的調(diào)查表被孩子們帶回了家，他們和爸爸媽媽一起對(duì)蘿卜展開(kāi)了調(diào)查，熱情的家長(zhǎng)還帶著孩子們?nèi)ふ姨}卜。蘿卜大調(diào)查那到底在什么地方能找到蘿卜呢？大猜想幼兒猜想：超市、樹(shù)上、土里面、菜市場(chǎng)、水果店…蘿卜我找到了蘿卜那蘿卜是什么味道的呢01大猜想03聞一聞05結(jié)果02摸一摸04嘗一嘗味道大探究0.03%15.6%12.5%18.8%蘿卜大猜想材料準(zhǔn)備支持策略：

1.操作促發(fā)展。教師準(zhǔn)備多樣化操作材料，促進(jìn)探究經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展。

2.體驗(yàn)促情感。提供較多的探究機(jī)會(huì)，支持孩子的探索欲望，萌發(fā)熱愛(ài)果蔬的情感。聞一聞聞起來(lái)好香呀。v涼涼的，滑滑的。嘗一嘗這個(gè)白蘿卜放辣椒了嗎？好辣呀！我覺(jué)得有點(diǎn)好吃，就是有點(diǎn)辣。白蘿卜切開(kāi)還是白色的，我不喜歡這個(gè)味道。嘗一嘗這個(gè)胡蘿卜看起來(lái)很好吃！好漂亮呀。我覺(jué)得有點(diǎn)好吃，有點(diǎn)甜甜的。我喜歡這個(gè)味道。我還想再吃一點(diǎn)。嘗一嘗這個(gè)蘿卜里面是綠綠的！好圓的。老師，好辣好辣呀！我要喝水。第一次探究蘿卜的味道怎么樣？

在這一過(guò)程中，孩子們通過(guò)品嘗，確定蘿卜們的不同味道。同時(shí)我們也接納孩子們不同的觀點(diǎn)，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，讓孩子們的思維更活躍，探究積極性更高。第二次探究嘗過(guò)了生的蘿卜們，有些蘿卜有的辣辣的，不是很好吃，那怎么樣才能讓蘿卜更好吃呢？可以煮一煮，我奶奶會(huì)做很好吃的炒蘿卜絲?？梢杂驼?，應(yīng)該會(huì)像炸雞腿一樣變好吃吧?？梢郧幸磺?，炒一炒。蘿卜美食寶貝們，你們知道蘿卜怎么來(lái)的呢？孩子們你看看我，我看看你?？吹胶⒆訉?duì)蘿卜的興趣如此濃厚，我們找來(lái)了繪本《胡蘿卜種子》讓孩子們知道了蘿卜是怎么來(lái)的。哦，原來(lái)大大的蘿卜是由蘿卜種子慢慢長(zhǎng)大變成蘿卜的。蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完，白蘿卜蹲。。。。孩子們玩著蘿卜蹲的游戲，多開(kāi)心啊小朋友在老師的引導(dǎo)下扮演老公公、老婆婆、小女孩、小花狗、小花貓、大蘿卜，邊唱歌曲，邊表演拔蘿卜的故事，看看他們多投入啊，好像真的在拔一個(gè)巨大的蘿卜！經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間對(duì)蘿卜的探索和學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于蘿卜的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)又加深了，我們通過(guò)了一系列的教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)讓孩子開(kāi)始了對(duì)蘿卜的探索。從最初的不喜歡吃蘿卜、尋找蘿卜、觀察蘿卜、照顧蘿卜、繪畫(huà)蘿卜、品嘗蘿卜等等，活動(dòng)一步一步以孩子為中心開(kāi)展，圍繞孩子的興趣和提出的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)展。從一開(kāi)始挑食的孩子們，到現(xiàn)在對(duì)蘿卜的喜愛(ài)，對(duì)蘿卜美食的空盤(pán)，無(wú)不體現(xiàn)著課程帶著孩子們不僅僅是知識(shí)上的收獲，更多的是生活中的改變。生活即教育，活動(dòng)中孩子們通過(guò)探一探、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、嘗一嘗、種一種的方式來(lái)了解蘿卜，發(fā)現(xiàn)蘿卜的秘密，在玩中學(xué)，在玩中獲得經(jīng)驗(yàn)，在興趣中探索前進(jìn)。帶著對(duì)蘿卜的牽掛與期待，我們的課程也將繼續(xù)，待著我們的蘿卜有著別樣的豐收。一、重新認(rèn)識(shí)教師的角色

我們陪伴孩子一起經(jīng)歷、觀察的全過(guò)程，這體現(xiàn)了教師角色意識(shí)的轉(zhuǎn)換，我們是孩子們的支持者和合作者。二、重視學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)能力

在活動(dòng)中我們更主動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，即活動(dòng)中“尋找蘿卜?！弊⒅貙?duì)蘿卜的體驗(yàn)、了解和親近的過(guò)程，重視孩子們自己提出問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考請(qǐng)求別人的幫助來(lái)解決問(wèn)題，而不是一味的灌輸。三、積極支持幼兒對(duì)深度學(xué)習(xí)的需要

蘿卜品嘗實(shí)驗(yàn)，這是我們通過(guò)對(duì)孩子們的實(shí)踐和傾聽(tīng)中分析、判斷、捕捉到的。我們通過(guò)和孩子的互動(dòng)盡可能引發(fā)孩子進(jìn)一步的思考，推動(dòng)孩子