幼兒園大班課程《我的名字》

我的名字大班班本課程目錄課程緣起課程目標課程實施與總結課程網(wǎng)絡圖第一部分課程緣起課程緣起大班下學期，幼小銜接已經(jīng)變成了一個非常受人關注的話題。對于即將升入小學的孩子們來說，在進行幼小銜接的準備過程中，認清并書寫自己的名字是一個非常必要的環(huán)節(jié)。于是我們開展了《我的名字》主題活動，為了幫助孩子們順利地進入小學，讓他們認識并規(guī)范書寫自己的名字，并激發(fā)他們對書寫的興趣，培養(yǎng)他們規(guī)范、整潔的書寫習慣以及正確的坐姿，為他們升入小學做好充分的準備。第二部分課程目標課程緣起1324了解中國人的名字，知道姓名的獨特性及含義。在和同伴交流自己名字的意義的同時培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，傾聽的能力。引導幼兒用繪畫的方式表達自己對名字的想法。學會如何寫自己的姓名，并且設計屬于自己的名片。第三部分課程網(wǎng)絡圖課程緣起第四部分課程實施與總結1.探秘名字《我的名字》調(diào)查表我們每個人都有自己的名字，因為名字是為了將自己與別人區(qū)分開來。小朋友們，你們知道自己的名字是誰取的嗎？知道自己的名字是怎么來的嗎？回家和爸爸媽媽一起完成調(diào)查表吧?！段业拿帧氛{(diào)查表《我的名字》調(diào)查表《我的名字》分享會小朋友們將自己的名字和含義與大家一起分享。《我的名字》分享會通過這次的分享，小朋友對于他們自己的名字，也有了更多的了解，更多的感觸。名字中蘊含著“期望”、“紀念”、“期待”、“愛情”、“傳承”等等.......《姓氏大調(diào)查》為什么有些人的姓氏相同，而有些人的姓氏不同？我們班上有幾個行？哪個姓氏的小朋友最多？根據(jù)這些問題，我們進行了分組統(tǒng)計。通過統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)：我們班有22個不同的姓氏。其中，鄭姓最多有4個、周姓毛姓姜姓李姓有3個……《姓氏大調(diào)查》孩子們認識了很多不一樣的姓氏。于是在區(qū)域活動時，我們將《百家姓》投入到閱讀區(qū)當中，讓幼兒在區(qū)域活動中能更好的了解我們中國的姓氏。集體活動《百家姓》通過ppt和視頻，孩子們了解了百家姓的來歷。孩子們知道，名字分為兩個部分，一個是姓，一個是名，名字是一種繼承，而名字，是父母的長輩按照他們對子女的期待和祝福，給他們?nèi)〉拿?，有著特殊的含義，它不是漢字的簡單組合，而是充滿了無限的愛和希望。繪本《我的名字克麗桑絲美美菊花》

繪本故事既有童趣，又有深意，還能起到潛移默化的作用，從《我的名字克麗桑絲美美菊花》中，孩子們知道，每一個人的名字都是獨一無二的，有的包含特殊的意義，有的包含故事。

我們的名字都是爸爸媽媽經(jīng)過慎重考慮之后取的，它們有著獨特的含義，其中蘊含著爸爸媽媽對我們的關愛和期待。語言《爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔敗贰稜敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔敗肥且槐痉浅Ｓ腥さ睦L本，里面的文字和圖畫，瞬間就被把小朋友們吸引住了，在這個故事里，感受到了中國姓氏悠久的歷史，孩子們知道了姓氏的起源。2.巧用名字自主簽到早晨來園后的簽到也可以寫名字。就這樣，早晨簽到時，孩子們都認真地寫著自己的名字，同時伴隨著陣陣討論聲……哪里需要名字標記？快來看看，日常的幼兒園學習與生活中，我們的名字都有哪些妙用吧！我的名字筆畫太多了，太難寫了？我的名字只有兩個字。進入大班后，幼兒對晨間自主簽到有了新的想法，基于幼兒中班一學年的晨間簽到應用與實踐，跟隨幼兒的需求我們對簽到表進行了整合與優(yōu)化。幼兒使用自己設計的升級版簽到表，他們對晨間簽到更主動了，每一天都能看到他們認真書寫簽到的畫面，滿足了幼兒的前書寫愿望，逐步提升幼兒的書寫技能、規(guī)范正確姿勢與習慣。自主簽到創(chuàng)玩記錄每一冊快樂日記上，都有我們自己設計的名字牌。每一次的創(chuàng)玩記錄，寫上自己的名字，可以讓同伴翻看的時候，知道我的想法。每一次的創(chuàng)玩計劃上也要備注自己的姓名。值日生預約創(chuàng)意

名牌我們每一個人的收納柜都是一樣的，為了更好分辨自己的收納箱，減少放錯物品的現(xiàn)象。我們給收納柜也夾上了自繪的名字牌，再也不用擔心放錯啦！我們還可以為平時的繪畫作品，夾上自己設計的名字牌。3.書畫名字學寫名字《指南》在語言領域提出，幼兒要具有書面表達的愿望和初步技能。要讓幼兒在寫寫畫畫的過程中，體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣，同時還要提醒幼兒在寫畫時，保持正確的姿勢。在一次邀請幼兒來簽寫名字時，發(fā)現(xiàn)幼兒書寫名字時普遍出現(xiàn)握筆姿勢不正確、少筆畫及書寫順序錯亂的問題。因此學習名字筆畫順序，非常有必要！學寫名字我們通過探索“名字筆畫順序”，幫助幼兒了解名字筆畫順序，在閱讀區(qū)內(nèi)投放沙子，引導幼兒嘗試正確的書寫名字。繪畫《我的名字是幅畫》名字本身就是一種藝術，是賦予了家人無限的期望。我很喜歡我的名字，所以我要把我的名字裝扮得漂漂亮亮的?！鞍职謰寢屜Ｍ夷茉诤湍佬腋５募彝ブ虚L大，所以我們設計了這樣一幅關于姓名的裝飾畫”繪畫《我的名字我來變》小朋友們將自己的名字寫得大大的，在每一筆上都進行了添畫，有波浪線、螺旋線、三角形，還有許多點點，他們將自己的名字進行創(chuàng)意變形。4.創(chuàng)玩名字建構區(qū)《名字我來拼》看，我能用“積木”拼出自己的姓名。。我的“燕”字可真復雜，用了好多積木呢！我用黏土拼名字。我還能用卡紙、折紙拼名字。建構區(qū)《名字我來拼》益智《名字對對碰》這么多字，我們來比比誰先找到自己的名字。健康《撕名牌》姓名的游戲讓孩子們意猶未盡，這一次孩子們分成兩隊，玩起了“撕名牌”的游戲。為了保護好自己隊的“名牌”，孩子們靈活的躲閃，機智的尋找角度……在運動中收獲名字游戲的快樂！課程總結當“名字”，作為班本課程的焦點出現(xiàn)，教師及時捕捉了教育契機，滿足幼兒學習的好奇與需求，這傳遞給幼兒的也不僅是名字的由來和字面的意義，而是幫助幼兒了解姓名，進一步與自我對話，與家庭聯(lián)結。抓住幼兒“好奇