袁雷雷數(shù)學(xué)教學(xué)案

人教版六年級數(shù)學(xué)（上冊）教學(xué)案

課題：分?jǐn)?shù)乘法整理與復(fù)習(xí)

一課時2013年10月匕日單位新華小學(xué)備課人袁雷雷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：（1）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

（2）使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便

計(jì)算。

2、過程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。

（2）讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、合作交流、質(zhì)疑、反饋等活動過程，理解掌握所學(xué)知識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。進(jìn)

一步體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)：讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教法：講授法、歸納法、類比法、啟發(fā)式

教具:課件

課型：新授課

課時：一■課時

教學(xué)過程

學(xué)案教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

系統(tǒng)的知識

一、回顧知識點(diǎn)：

回顧本單元所學(xué)的知識點(diǎn)小組交流歸納內(nèi)容，指點(diǎn)有助于學(xué)生

名回答每部分所學(xué)的知

理解和運(yùn)用。

識要點(diǎn)

出示課件，歸納成提綱

1、本部分內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法

1、計(jì)算P26第1題獨(dú)立計(jì)算P26第1題。是分?jǐn)?shù)計(jì)算的

思考算式所表示的意義2、指名說出：部分，在設(shè)計(jì)過

程中，要注意知

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算P26

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是表識點(diǎn)要全面，同

示幾個相同加數(shù)的和或時練習(xí)題以簡

第1題，并思考式子的意義2、出示課件（第三頁）

表示一個數(shù)的幾倍是多單為主，尤其是

少。分?jǐn)?shù)乘法的意

及計(jì)算法則?？偨Y(jié)歸納乘法算式所表示的

意義。義和計(jì)算是重

并完成課件（第三頁。點(diǎn)，要針對全體

學(xué)生，為了一切

2、分?jǐn)?shù)乘法的意義

學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

是什么？（表示幾個相同加

數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾倍

是多少）

3、生練習(xí)，說答案，并

說意義

（2）一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意

3、師指導(dǎo)練習(xí)課件（第四頁）

義是什么？（表示一個數(shù)的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義。

幾分之幾是多少）

4、回顧分?jǐn)?shù)乘法法則的

3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則4、回顧分?jǐn)?shù)乘法法則

內(nèi)容，并舉例說明，指

生上黑板板演。

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能

練習(xí)過程師巡視指導(dǎo)，

約分的先約分，然后把整數(shù)練習(xí)課件第5頁尤其是針對學(xué)困生的輔

導(dǎo)。

與分子相乘，分母不變。

（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣

把能約分的先約分，然后用

分子乘分子，分母乘分母。

4、練習(xí)：練習(xí)七第1題。

本部分內(nèi)容

二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡便計(jì)算指名回答運(yùn)算順序

是以前學(xué)過乘

法定律的延伸，

1、復(fù)習(xí)乘加乘減的運(yùn)算1、、復(fù)習(xí)乘加乘減的運(yùn)算順序先算二級運(yùn)算，再算一因此在這一過

程中學(xué)生掌握

順序。級運(yùn)算，有括號的要先的比較深刻，再

練習(xí)方面，盡量

算小括號里面的，再算的少一些，以便

2、復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算有所側(cè)重點(diǎn)。

中括號里面的。

定律.

2、復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算定律

3、觀察P26第2題，運(yùn)算定律：

說說這三題適合運(yùn)用什么運(yùn)

乘法交換律：axb=bxa

算定律？為什么？然后學(xué)生

乘法結(jié)合律：

獨(dú)立完成。

(axb)xc=ax(bxc)

3練習(xí)：練習(xí)七第4題。

4、練習(xí)：練習(xí)七第4題。

師巡視指導(dǎo)。乘法分配律：（a+

b)xc=axc+bxc

3、完成第4題練習(xí)

單位一的

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

作用在小學(xué)的

最后學(xué)習(xí)階段

1、生分析，注意要準(zhǔn)確

1、復(fù)習(xí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)1、由課件第六頁的內(nèi)容引入非常重要，它不

讓學(xué)生分析過程，認(rèn)識什么是單說明誰是單位一，為什僅是小數(shù)、分

么要把“它”看做單位

用題的步驟：位一。數(shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)

O用，更重要的是

2、再次強(qiáng)調(diào)單位一的作用（分2、生深入談?wù)剢挝灰坏脑谏钪械膽?yīng)

（1）找到題目中的分率數(shù)的定義）讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識作用用題占有重要

的一部分，對小

句，確定單位“1”。學(xué)數(shù)學(xué)的掌握

尤其在此體現(xiàn)

出來，因此在這

（2）根據(jù)題目中的數(shù)量3、分析：（出示課件）3、完成課件第7、8、9一部分我把它

（1）單位"1”的幾分之幾頁，對單位一的這三種用很大的一部

關(guān)系，求出所要求的部分量。是多少？類型有個清楚地認(rèn)識.分體現(xiàn)出來。

（2）比單位“1”少幾分之幾

是多少

2、P26第3題

（3）比單位“1”多幾分之幾生獨(dú)立完成

是多少

師生共同評議

（1）讀題，分別找到兩

道題的單位“1”，并說說這兩

道題有何不同？

4、練習(xí)：練習(xí)七第6題。

（2）根據(jù)題意分析數(shù)量

4、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)

再次分別找到兩道題的單位“1”，

系，然后列式計(jì)算，全

關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班

并說說這兩道題有何不同？班講評。

講評。

四、復(fù)習(xí)倒數(shù)

倒數(shù)是對后面

指生回答：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法

的前提內(nèi)容，內(nèi)

1、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義：乘1、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義

1、乘積是1的兩個數(shù)容較少，不太復(fù)

互為倒數(shù)。雜，因此在這一

積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

方面主要考查

學(xué)生對定義的

2、互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什

2、互為倒數(shù)的兩個數(shù)有么特征？2、分子、分母的位置掌握，尤其是0

剛好顛倒位置的有沒有倒數(shù)，

什么特征？認(rèn)識清楚。在這

一方面，對定義

1的倒數(shù)是多少？

1的倒數(shù)是1。的有關(guān)的練習(xí)

3、復(fù)習(xí)寫一個數(shù)的倒0沒有倒數(shù)。很重要。

0有沒有倒數(shù)？

數(shù)的方法：交換原來分子和

分母的位置（3、復(fù)習(xí)寫一個數(shù)的倒數(shù)

的方法

3、交換原來分子和分

母的位置

注意強(qiáng)調(diào)如果是整數(shù)要

先把它寫成分母為1的分?jǐn)?shù)，

4、生練習(xí)七第7題。

然后在交換分子和分母的位

自評。

置。）

完成課件第10頁。

師巡視完成。

4、練習(xí)：練習(xí)七第7題。

鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，正確分析單位

五、練習(xí)

練習(xí)課件后面的題指名板演一，加強(qiáng)練習(xí)。

師指導(dǎo)講評。（讓學(xué)生說清是怎樣思

考的）

六、作業(yè)

完成練習(xí)七的第2、

3、5題。

設(shè)計(jì)說明