2024學年小學尊重個人共同創(chuàng)造美好校園班會教學設計

2024學年小學尊重個人共同創(chuàng)造美好校園班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年小學尊重個人共同創(chuàng)造美好校園班會教學設計教學內(nèi)容《人教版小學道德與法治》四年級上冊，第七課《我們不一樣》。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)，樹立正確的價值觀。通過學習《我們不一樣》這一章節(jié)，學生能夠認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點，學會尊重他人，與他人和諧相處。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，讓學生認識到尊重他人是一種美德，是建立良好人際關系的基礎。

2.提升學生的心理健康水平，使學生能夠理解和接納他人的不同，減少沖突和矛盾。

3.增強學生的社會適應能力，讓學生學會在集體中與他人合作，共同創(chuàng)造美好校園。

4.培養(yǎng)學生的人際溝通技巧，使學生能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和感受，尊重他人的意見和需求。

5.激發(fā)學生的自我認知，讓學生了解自己的特點和優(yōu)點，學會欣賞他人，樹立自信心。教學難點與重點一、教學內(nèi)容

1.認識每個人的特點和優(yōu)點，學會尊重他人。

2.理解和接納他人的不同，減少沖突和矛盾。

3.在集體中與他人合作，共同創(chuàng)造美好校園。

4.用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和感受，尊重他人的意見和需求。

5.了解自己的特點和優(yōu)點，學會欣賞他人，樹立自信心。

二、核心素養(yǎng)目標分析

1.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，讓學生認識到尊重他人是一種美德，是建立良好人際關系的基礎。

2.提升學生的心理健康水平，使學生能夠理解和接納他人的不同，減少沖突和矛盾。

3.增強學生的社會適應能力，讓學生學會在集體中與他人合作，共同創(chuàng)造美好校園。

4.培養(yǎng)學生的人際溝通技巧，使學生能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和感受，尊重他人的意見和需求。

5.激發(fā)學生的自我認知，讓學生了解自己的特點和優(yōu)點，學會欣賞他人，樹立自信心。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）認識每個人的特點和優(yōu)點，學會尊重他人。

（2）理解和接納他人的不同，減少沖突和矛盾。

（3）在集體中與他人合作，共同創(chuàng)造美好校園。

（4）用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和感受，尊重他人的意見和需求。

（5）了解自己的特點和優(yōu)點，學會欣賞他人，樹立自信心。

2.教學難點

（1）理解和接納他人的不同，減少沖突和矛盾。

-難點解析：學生可能難以理解為什么每個人的特點和優(yōu)點都不同，為什么需要尊重他人的不同。

-教學策略：通過舉例，如不同的興趣愛好、特長等，讓學生認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)點，需要尊重他人的不同。

（2）在集體中與他人合作，共同創(chuàng)造美好校園。

-難點解析：學生可能難以理解如何在集體中與他人合作，如何共同創(chuàng)造美好校園。

-教學策略：通過小組合作活動，讓學生親身體驗如何在集體中與他人合作，共同完成任務。

（3）用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和感受，尊重他人的意見和需求。

-難點解析：學生可能難以理解如何用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和感受，如何尊重他人的意見和需求。

-教學策略：通過角色扮演，讓學生練習如何用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和感受，如何尊重他人的意見和需求。

（4）了解自己的特點和優(yōu)點，學會欣賞他人，樹立自信心。

-難點解析：學生可能難以理解如何了解自己的特點和優(yōu)點，如何學會欣賞他人，如何樹立自信心。

-教學策略：通過自我介紹和他人介紹，讓學生了解自己的特點和優(yōu)點，學會欣賞他人的優(yōu)點，樹立自信心。

（5）培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，讓學生認識到尊重他人是一種美德，是建立良好人際關系的基礎。

-難點解析：學生可能難以理解為什么尊重他人是一種美德，為什么是建立良好人際關系的基礎。

-教學策略：通過舉例，如尊重他人的意見、尊重他人的感受等，讓學生認識到尊重他人是一種美德，是建立良好人際關系的基礎。教學資源準備1.教材：《人教版小學道德與法治》四年級上冊，第七課《我們不一樣》。

2.輔助材料：

-圖片：收集不同人物的特長和優(yōu)點，如運動員、藝術家、科學家等，以便于展示和討論。

-圖表：制作思維導圖，展示尊重他人、理解和接納他人的重要性。

-視頻：準備與尊重他人、合作和溝通相關的短片或動畫，以便于觀看和討論。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室分為幾個小組討論區(qū)，方便學生進行小組合作和討論。

-展示區(qū)：設置展示區(qū)，讓學生展示自己的作品和想法。

-座位安排：根據(jù)教學需要，可以采取圓形或小組形式的座位安排，以便于師生互動和小組合作。

五、教學過程

1.導入：通過展示不同人物的特長和優(yōu)點，引發(fā)學生對尊重他人的思考。

2.講解：講解教材中的內(nèi)容，強調(diào)尊重他人的重要性。

3.小組合作：讓學生分組討論如何理解和接納他人的不同，以及如何在集體中與他人合作。

4.角色扮演：讓學生進行角色扮演，模擬如何用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和感受，以及如何尊重他人的意見和需求。

5.展示與反饋：讓學生展示自己的作品和想法，教師給予反饋和建議。

6.總結(jié)與反思：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導學生反思自己在尊重他人、合作和溝通方面的表現(xiàn)，并提出改進措施。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們對尊重他人、合作和溝通的興趣和理解。

2.小組合作成果：評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們在理解和接納他人、合作和溝通方面的能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課知識點，掌握本節(jié)課技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.認識每個人的特點和優(yōu)點，學會尊重他人。

2.理解和接納他人的不同，減少沖突和矛盾。

3.在集體中與他人合作，共同創(chuàng)造美好校園。

4.用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和感受，尊重他人的意見和需求。

5.了解自己的特點和優(yōu)點，學會欣賞他人，樹立自信心。

6.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，讓學生認識到尊重他人是一種美德，是建立良好人際關系的基礎。

7.提升學生的心理健康水平，使學生能夠理解和接納他人的不同，減少沖突和矛盾。

8.增強學生的社會適應能力，讓學生學會在集體中與他人合作，共同創(chuàng)造美好校園。

9.培養(yǎng)學生的人際溝通技巧，使學生能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的想法和感受，尊重他人的意見和需求。

10.激發(fā)學生的自我認知，讓學生了解自己的特點和優(yōu)點，學會欣賞他人，樹立自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《人教版小學道德與法治》四年級上冊，第八課《我們的規(guī)則》。

（2）視頻資源：《我們不一樣》相關的教育短片或動畫。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《我們的規(guī)則》這一章節(jié)，了解規(guī)則的重要性，以及如何在集體中遵守規(guī)則，創(chuàng)造和諧校園。

（2）視頻拓展：鼓勵學生觀看《我們不一樣》相關的教育短片或動畫，加深對尊重他人、理解和接納他人的認識。

（3）思考與討論：學生可以與家長或朋友分享本節(jié)課所學的內(nèi)容，討論如何在生活中實踐尊重他人、理解和接納他人的原則。

（4）實踐應用：學生可以嘗試在日常生活中運用所學知識，如在家庭、學校或社區(qū)中實踐尊重他人、理解和接納他人的行為。

（5）反饋與分享：學生可以將自己在拓展學習中的感悟和體會，通過寫作、繪畫或口頭分享的方式，與老師和同學進行交流和分享。

（6）持續(xù)關注：教師可以鼓勵學生持續(xù)關注與本節(jié)課內(nèi)容相關的新聞、文章或社交媒體帖子，了解尊重他人、理解和接納他人的最新動態(tài)和實踐案例。

（7）自我反思：學生可以定期對自己的行為進行自我反思，評估自己在尊重他人、理解和接納他人方面的表現(xiàn)，并提出改進措施。

（8）持續(xù)學習：學生可以利用課后時間，通過閱讀、觀看視頻、參與社區(qū)活動等方式，持續(xù)學習和實踐尊重他人、理解和接納他人的原則。

（9）交流與合作：學生可以與同學組成小組，共同進行拓展學習和實踐，通過