15 白鵝 （教學(xué)設(shè)計 ）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

15白鵝（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級下冊《白鵝》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《白鵝》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過分析課文中白鵝的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對白鵝的喜愛之情，感受人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：通過討論課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.審美情趣：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和描繪，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有一些生字詞對學(xué)生來說可能比較困難，如“傲慢”、“可供”等，需要通過查閱字典、組詞、造句等方式讓學(xué)生掌握。

2.課文內(nèi)容的理解：課文描述了白鵝的特點和作者對白鵝的情感，需要通過朗讀、討論等方式幫助學(xué)生理解。

難點：

1.對課文情感的把握：學(xué)生可能難以理解作者對白鵝的喜愛之情，需要通過講解、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生感受。

2.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)散思維，提出自己的觀點和想法，需要通過討論、寫作等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

解決辦法：

1.對于生字詞的學(xué)習(xí)，可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生互相幫助記憶和理解。

2.對于課文內(nèi)容的理解，可以采用問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并尋找答案。

3.對于課文情感的把握，可以通過分角色朗讀、情景模擬等方式讓學(xué)生身臨其境，感受作者的情感。

4.對于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以布置開放式的問題或?qū)懽魅蝿?wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提出自己的見解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖像、聲音等，創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.任務(wù)驅(qū)動法：布置合理的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時可以進(jìn)行在線交流、討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.電子白板：利用電子白板，進(jìn)行互動式教學(xué)，方便書寫、展示教學(xué)內(nèi)容，同時可以進(jìn)行實時標(biāo)注、演示等，提高教學(xué)效果。

4.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.評價與反饋：利用多媒體手段，進(jìn)行及時的評價與反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《白鵝》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《白鵝》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《白鵝》教學(xué)目標(biāo)和《白鵝》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！栋座Z》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《白鵝》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《白鵝》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《白鵝》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《白鵝》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《白鵝》的重點，強調(diào)《白鵝》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《白鵝》課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《白鵝》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《白鵝》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《白鵝》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《白鵝》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《白鵝》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《白鵝》內(nèi)容，強調(diào)《白鵝》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《白鵝》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《白鵝》是一篇描繪自然界生物特征的課文，通過對白鵝的外形、性格和生活習(xí)性的描述，展現(xiàn)了白鵝的獨特之處。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.生字詞：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，包括“傲慢”、“可供”等，需要學(xué)生掌握其含義和用法。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文的主要內(nèi)容，包括白鵝的外形特征、生活習(xí)性和性格特點，以及作者對白鵝的喜愛之情。

3.描寫方法：課文中運用了詳細(xì)的描寫方法，如對白鵝的外貌、動作、聲音等進(jìn)行具體描繪。學(xué)生需要掌握這種描寫方法，并能夠運用到自己的寫作中。

4.情感表達(dá)：課文通過對白鵝的描述，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛之情。學(xué)生需要理解這種情感表達(dá)方式，并能夠運用到自己的寫作中。

5.自然和諧共生：課文展現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念，學(xué)生需要理解這種理念，并能夠運用到自己的生活中。

6.愛心和責(zé)任感：課文通過描述作者對白鵝的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。學(xué)生需要學(xué)會關(guān)愛身邊的動植物，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。

7.創(chuàng)造性思維：課文內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生可以通過討論、寫作等方式，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

8.合作能力：課文內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，學(xué)生可以通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

9.審美情趣：課文通過對白鵝的描繪，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，學(xué)生可以學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

10.思維品質(zhì)：課文內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維等，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《白鵝》這一課，我感覺整體上還是滿意的，但也有一些地方可以改進(jìn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了互動式教學(xué)和情境教學(xué)，讓學(xué)生通過討論和直觀的圖片、視頻等方式更好地理解課文內(nèi)容。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)也很積極，他們能夠主動參與到課堂活動中，提出自己的觀點和問題。這讓我感受到，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些生字詞的理解和運用還不夠熟練，這可能在一定程度上影響了他們對課文內(nèi)容的理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更加熟練地掌握和運用。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過于活躍，導(dǎo)致討論秩序有些混亂。為了解決這個問題，我可以在今后的教學(xué)中提前明確討論的規(guī)則和秩序，同時加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論的順利進(jìn)行。

對于今后的教學(xué)，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。此外，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，讓他們在學(xué)習(xí)中能夠提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。課后作業(yè)1.抄寫課文《白鵝》中出現(xiàn)的生字詞，每個生字詞寫5遍，并組詞造句。

2.請簡要概括課文《白鵝》的主要內(nèi)容，并用自己的話描述白鵝的外形、性格和生活習(xí)性。

3.請找出課文中對白鵝的描寫片段，分析作者運用了哪些描寫方法，并嘗試運用這些方法進(jìn)行一段描寫。

4.請結(jié)合課文《白鵝》，談?wù)勀銓θ伺c自然和諧共生的理解，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這種理念。

5.請以《我眼中的白鵝》為題，寫一篇作文，要求運用所學(xué)描寫方法，具體描繪白鵝的外貌、動作、聲音等特征。

【答案】

1.略

2.課文《白鵝》主要描述了白鵝的外形特征、生活習(xí)性和性格特點，以及作者對白鵝的喜愛之情。白鵝的外形特征包括高傲、潔白、步態(tài)從容等；性格特點包括傲慢、架子十足等；生活習(xí)性包括吃食、游泳、休息等。

3.課文中對白鵝的描寫片段如：“步態(tài)從容，傲慢得很，架子十足?！弊髡哌\用了比喻、夸張等修辭手法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

4.人與自然和諧共生是指人與自然之間保持平衡、和諧相處的關(guān)系。在日常生活中，我們可以節(jié)約用水、用電，減少污染，保護(hù)動植物，參與環(huán)?；顒拥?，體現(xiàn)這種理念。

5.【例文】

我眼中的白鵝

白鵝是自然界中一種美麗而高貴的生物。它們的外表潔白如雪，步態(tài)從容優(yōu)雅，給人一種高貴而傲慢的感覺。

白鵝的步態(tài)非常從容。它們走起路來，脖子伸得長長的，步子邁得大大地，給人一種悠閑自在的感覺。它們總是不慌不忙地行