部編版一年級語文下冊第五、六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元

單元說明:

本單元是本冊第二個(gè)集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》

《操場上》《人之初》四篇課文組成，旨在通過集中識字的形式，完

成識字任務(wù)。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生

活。其中，《動物兒歌》是活潑生動的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動物

的名稱和生活習(xí)性帶出生字；《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生

的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖學(xué)詞學(xué)句；《古對今》和《人之初》則

以通俗凝練的韻語帶出識字內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化的精華。

識字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分

是形聲字。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步

了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一

反三，運(yùn)用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法，逐步

提高獨(dú)立識字的能力，感受識字的樂趣。

本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡潔生動的

語言，向?qū)W生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交

替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處事之道。課堂上，要給學(xué)生充

分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語的過程中，認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音,

突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累

語言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自

然，熱愛生活。

教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排:

分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

1、認(rèn)識57個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會寫

課文動物兒歌2

28個(gè)字。

2、正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)用不

古對今2

同的節(jié)奏誦讀兒歌、對子等不同形式

的韻語。背誦《古對今》和《人之初》

操場上2兩篇課文。

3、繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)

習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律，自主識字。會讀“蜻

蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語。

人之初

24、了解身邊小動物的習(xí)性和四季氣

候、景物的變化，保持探索自然的好

奇心。

1、知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會

獨(dú)立打電話和接電話。

口語

打電話12、打電話時(shí)，能用上禮貌用語，把話

交際

說清楚；聽電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)

容。

1、閱讀“包”部字族文，認(rèn)識八個(gè)生

識字加油站

字。

2、繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受

我的發(fā)現(xiàn)

形聲字音、形、義之間的關(guān)系。

3、能在語境中辨析形近字和同音字。

字詞句運(yùn)用

4、運(yùn)用音序查字法查字典，查字典有

語文

3一定速度。

園地五日積月累

5、積累歇后語，了解歇后語的特點(diǎn)，

初步感受歇后語短小、通俗、形象的

特點(diǎn)。

和大人一起

6、和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏

讀

鴉》，鞏固已學(xué)的生字，了解“愛聽奉

承話，容易上當(dāng)”的道理。

單5.動物兒歌

五課題課型新授

元

合計(jì)12

課

1主備人執(zhí)教人

時(shí)

1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形

教

聲字的規(guī)律識字。

學(xué)

目2.正確、流利地朗讀兒歌。

標(biāo)

3、了解這些小動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

教重點(diǎn)：識字、寫字。朗讀兒歌。

學(xué)

要難點(diǎn)：理解字詞的意思。

八占、、

教相關(guān)課件

具

準(zhǔn)

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就

是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）

在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細(xì)觀察，

小動物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在

什么地方見過它們？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1:蜻蜓在空中飛呢。

學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。

學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。

學(xué)生4：……

學(xué)生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌

蚪?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生活潑好動，聲音、圖

畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順

應(yīng)兒童的心理?！?/p>

二、讀兒歌，識生字

1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動

物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？

如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你

不認(rèn)識了，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。

2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀書。

（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢。這

些字你們認(rèn)識嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別

讀，其他同學(xué)跟著讀。）

在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻

地上運(yùn)食糧?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）

“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€(gè)別

讀，其他同學(xué)跟著讀。）

蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能

到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺畫。

教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小

叉子就像是小蜘蛛。

教師：你還知道什么網(wǎng)？

學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)

（運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，加深

學(xué)生對“網(wǎng)”的認(rèn)識。）

（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，

怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？

學(xué)生一組讀一行。（評價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）

這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。

學(xué)生一人讀一句。

3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。

先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫

線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識的小動物

的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的你可以問問他。

學(xué)生讀書并畫出小動物的名字。不認(rèn)識的同學(xué)之間

互相學(xué)習(xí)。

(1)檢查：你都畫出了哪個(gè)詞？

預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪

(2)誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼

喚這些小動物，把它們請出來吧！學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步

認(rèn)識兒歌中表示小動物名稱的詞。】

4.小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名

字嗎？(出示課件)

(1)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？(圖

畫、拼音、詞語全部出示)

一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。

男生、女生比賽讀。

(運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

(2)小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？(去

掉圖畫)愿意讀的一起讀。

學(xué)生自由朗讀。

(3)拼音不見了，還認(rèn)識嗎？

分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。

5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識？請

你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。誰

全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。

6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物。你

們收到什么禮物了？（小動物的照片和名字）我們讓照片、

名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。

教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我

們的名字叫：蝴蝶”……

12名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一

邊拍手一邊讀詞語。

三、感悟方法，培養(yǎng)能力

1.（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）

同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你

發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)

行認(rèn)字，是他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學(xué)生

識字興趣，提高識字能力。

學(xué)生：都有蟲字旁。

2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁

與這些字有關(guān)系嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動物的名字。

學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。

學(xué)生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

（評價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會思考的孩子。）

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？［遮住蟲］讀

什么？

學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。

這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？

學(xué)生：表示讀音。（評價(jià):你真是會動腦筋的孩子。）

3.小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意

思，另一部分表示讀音，這樣的字

叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許

多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

1.今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要一起寫寫形

聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）

范書：講解要求。在寫這三個(gè)字時(shí)我們一定要注

意把筆順寫正確。

2.迷：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再

看看這個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識嗎？伸出你的小手，我們

來寫寫這個(gè)字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”

3.提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫

字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，

就會得到小紅花。

4.播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。

5.評價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多

練習(xí)，一定會寫得更漂亮。

五、拓展延伸，仿寫兒歌

1.今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種

小動物呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以

邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。

同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。

齊讀。指名讀。

（教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不

以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動作，一方面

激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一

定程度的調(diào)節(jié)。）

2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？

分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評議。

3.除了今天我們認(rèn)識的小動物，你還對哪些動物有了

解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動物的活

動？比如，什么在什么地方做什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。

學(xué)生2：小貓房前嗜哺叫。

學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。

學(xué)生4：大象河邊在洗澡。

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成

了，今天你們也成了一位小詩人。

六、教師小結(jié)，推薦閱讀。

1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，

這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看

看,課下我們還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡

的小動物的材料，來豐富我們的知識。

2.推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。

bdtQpidnh6xidngdu1yingdec1yQyInji61idnqI16i

一、把圖片和相對應(yīng)的詞語、音節(jié)連起來。

1.蜻蜓mdyi

2./g螞蟻qingting

/

3.4代^蜘蛛zhizhu

xifichOddiyduxidli6pifinpdngdez1

二、寫出帶有下列偏旁的字。

作QQ____________________O，

業(yè)＜---------------------------

布

置

gfiixidli6dezUc1

三、給下列的組詞。

網(wǎng)池歡

dy1dd1idny\lidn

四、讀一讀，連一連。

蜻蜓采蜜

單五課題《古對今》課型新授

蚯蚓結(jié)網(wǎng)

蜘蛛飛舞

蜜蜂_________________W_________________

訂正欄：

動物兒歌

板

書

圓形字盤迷造運(yùn)

設(shè)

計(jì)形聲字

教學(xué)反思

元

課

1主備人執(zhí)教人

時(shí)

1.認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等

教

學(xué)12個(gè)生字，會寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個(gè)生字。

目2.正確流利地朗讀課文。

標(biāo)

3.培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

教重點(diǎn)：識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。

學(xué)

要難點(diǎn)：培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

點(diǎn)

教相關(guān)課件

具

準(zhǔn)

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

一.開門見山，直入主題

1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對今》。

2.板書課題，齊讀課題。（板書：6古對今）

二.自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)

1.出示12個(gè)詞語（課件出示詞語）：請小朋友們借助拼音，

讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

2.小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)

準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

3.指導(dǎo)讀詞語。

指名讀，相機(jī)正音。

開火車讀，齊讀。

4.說一說。

這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同

學(xué)們說說相關(guān)的知識就好了。

5.指導(dǎo)讀對子歌。

（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古一今圓一方嚴(yán)寒一酷暑春暖一

秋涼

（課件出示第一組詞語圖片）

（3）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

（在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）

（4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語：晨一暮雪一霜和風(fēng)一

細(xì)雨朝霞一夕陽（課件出示第二組詞語圖片）

（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語：桃一李柳一楊鶯歌一燕舞鳥語

一花香（課件出示第三組詞語圖片）

（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及

時(shí)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。

（8）齊讀。

三.及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1.同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認(rèn)識了，請你們借助

拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。

(課件出示帶拼音的詞語圖片)

2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它

們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？(課件出示

不帶拼音的詞語圖片)

同桌互讀開火車讀齊讀

四、識記、書寫生字。

1.識記、學(xué)習(xí)生字。

(1)出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。(課件出示)

(2)給生字找朋友。

(3)記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。

2.指導(dǎo)書寫。

(4)教師范寫書生字，生書空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書寫“細(xì)”

和“語二(板書：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香)

(5)學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

(6)學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字。播放輕

音樂。

五.總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了對子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我

們進(jìn)行課文的交流。

bdxialiezideyinjiebuchongwdnzheng-

一、把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

bdxialiedezisdnghuljia

二、把下列的字送回家

作

業(yè)

布

置

bdn6ngzCichangeiyudez\lidnqllai

三、把能組成詞語的字連也來

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思

單

五課題《古對今》課型新授

元

課

2主備人執(zhí)教人

時(shí)

1.認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等

教

學(xué)12個(gè)生字，會寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個(gè)生字。

目2.正確流利地朗讀課文。

標(biāo)

3.培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

教重點(diǎn)：識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。

學(xué)

要難點(diǎn)：培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

八占、、

教相關(guān)課件

具

準(zhǔn)

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字，指名讀，齊讀。

（課件出示）古、涼、細(xì)、夕、李、語、香

2.出示：（課件出示）

和風(fēng)細(xì)雨夕陽朝霞方圓

鳥語花香嚴(yán)寒酷暑古今

練習(xí)朗讀。

二、精讀感悟，重點(diǎn)理解。

1.你知道什么是對子嗎?

師講解：（課件出示）

（1）對子詞一般對仗工整，瑯瑯上口，字?jǐn)?shù)都相等，斷

句一致，音調(diào)和諧。

（2）一般有以下詞語組成：

同類詞：晨一一暮雪一一霜柳一一楊桃

——李（板書：同類詞）

含有近義詞的四字詞語分開：（和風(fēng)）（細(xì)雨）（山

清）（水秀）（板書：近義詞）

含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反

義詞）

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示）

（1）第一句對子詞是兩組什么詞？

（是兩組反義詞?！肮沤瘛笔且唤M時(shí)間方面的相對反

義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）

（2）第二句對子詞是兩組什么詞？

（這也是兩組反義詞?！皣?yán)寒”寫的是冬天，“酷暑”

寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩

組對子，向我們展示了一年四季的不同。）

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（課件出示）

（1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？

（其中晨一一暮雪一一霜是一組同類詞，”和風(fēng)

與細(xì)雨”是近義詞，“朝霞與夕陽”是反義詞。）

（2）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

（從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌

漫，雪霜連天的潔白世界。）

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié).（課件出示）

（1）第一句對子詞是兩組什么詞？

（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組

成的對子歌。）

（2）第二句對子詞是兩組什么詞？

（鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個(gè)四字詞語，這句把兩個(gè)含

有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然的美麗。）

三、練習(xí)朗讀

1.師生對讀。

2.生生對讀。

3.同桌玩拍手對對子游戲。

4.男女生對讀全文。

四、拓展練習(xí)

1.分組自編對子。

2.交流反饋。

五、實(shí)踐活動。

g6njiikw6nn€?ir6ngtiankdng

nn4s在a:田》!+1密4?古比r

曰、伙g葉人K甘坐工。

單

五________________________________________0型新授

元由二五E4

作古對_________

xu6x1kew6ndexingshixi^duizi

業(yè)五、學(xué)習(xí)課文的形式寫對子。

布_______對__________,________對___________

置______對__________,________對___________

訂正欄：

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思

課

1主備人執(zhí)教人

時(shí)

1.會認(rèn)“操、場、拔”等生字，會寫“打、拍、跑”等生字。識記部

教

首“火

學(xué)

目2.在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

標(biāo)

3讓.學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

教重點(diǎn)：識字、寫字，學(xué)習(xí)動詞。

學(xué)

要難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

八占、、

教相關(guān)課件

具

準(zhǔn)

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1.教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更

多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。（圓、

嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨）

2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評價(jià)。

3.教師板書課文題目。

4.學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞

1.過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場上都參加過哪些體育

運(yùn)動呢？

2.學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。（跑步、拍

皮球、踢足球。）

3.教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，

你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)體育活動的名稱呢？教師依次出示剩

余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。（打球、拔河、跳高。）

4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5.引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？誰愿意

到前邊來演一演？

6.活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。預(yù)設(shè)：

跳高、拔河。

7.交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8.學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，

所以表示動作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、

踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個(gè)字的偏旁都是足

字旁。

9.啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10.課件出示6個(gè)表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶

音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？

11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價(jià)。

12.教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13.小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好

方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。14.檢查

反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足二

三、初讀兒歌，識記生字

1.過渡：剛才我們認(rèn)識了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒

歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的

字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3.教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火二

4.小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，

把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

5.聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地

從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。

四、拼圖游戲，鞏固識字

1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。（拼圖識字游戲。有16個(gè)奧

運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就

請同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些

運(yùn)動游戲。）

2.學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)

識幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識字量增加了識字難度。

basnengzineduiyingaevinjieiianqiioi

作一、把生字和對應(yīng)的音節(jié)連起來。

業(yè)

布

置

geixia1iedezijiapianpangzuchdngxinzizaizucl

二、給下列的字加偏旁，組成新字再組詞。

()

)

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思

單五課題課型新授

元

課

2主備人執(zhí)教人

時(shí)

1.會認(rèn)“操、場、拔”等生字，會寫“打、拍、跑”等生字。識記部

教

學(xué)首“火工

目2.在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

標(biāo)

3.讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

教重點(diǎn)：識字、寫字，學(xué)習(xí)動詞。

學(xué)

要難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

點(diǎn)

教相關(guān)課件

具

準(zhǔn)

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識

1.導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們

來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

2.教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、

跑、打、足、鍛、煉”等字。

3.教師出示'‘火字旁"，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的帶有這個(gè)

偏旁的字。

二、誦讀兒歌，讀通句子

1.課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助

拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌

音“場、熱、聲、身”和平舌音“足

3.指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的

錯誤讀音。

4.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。

5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪

亮，而且能把句子讀通順。

6.教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：

鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢鍵/丟沙包，天

天/鍛煉/身體好。

7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8.指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速

等方面進(jìn)行評價(jià)。

9.齊讀兒歌。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時(shí)的心情。（高興、開心。）

2.學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。

3.指名有感情地朗讀兒歌。

4.教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留

下了我們許多歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情

景，一起讀這首兒歌。

5.全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

1.學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2.小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。

3.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚(yáng)愛動腦筋的小朋友。

4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

5.師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6.教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

7.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。

8.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得

自己學(xué)習(xí)。

9.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

10.指導(dǎo)書寫其他會寫字。

五、拓展延伸，積累詞語

1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書

上沒有的可以自己補(bǔ)上。

2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，

并向大家介紹玩法。

教學(xué)反思

課

1主備人執(zhí)教人

時(shí)

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、

幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字，會寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、

遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。

教

學(xué)2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

目引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

標(biāo)

3.情感目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹?/p>

要性，要打好堅(jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的

道理。

教重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

學(xué)

要難點(diǎn)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝?/p>

堅(jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

八占、、

教相關(guān)課件

具

準(zhǔn)

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦??？

（學(xué)生試著背誦）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧！

（教師板書：《人之初》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課

文是什么意思？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文

中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障

礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，”之、初、性、善、習(xí)、教、

遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個(gè)生字："之、相、近、習(xí)、

遠(yuǎn)、玉、義”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

(一)誦讀感悟。

1、朗讀原文，讀通讀順。

2、指讀，隨時(shí)正音，

3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

4、指讀一生評一師評。(評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步

讀出節(jié)奏韻律。)

5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

(二)深讀課文，內(nèi)容解析。，

1、人之初。

(1)全班朗讀。

(2)小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。(教師

引導(dǎo))

人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程

中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變

壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

2、子不學(xué)。

(1)全班朗讀。

(2)小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。(教師

引導(dǎo))

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人

倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又

無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器

物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

3、觀看視頻《孟母三遷》。

------------------

單元五課題口語交際：打電話課型新授

genjCikdw6nneirdngtidnkdng

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

性相______，_______相________0

_____不琢，不成器，______不學(xué)，不知______。

訂正欄：

識字8人之初

板學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致

書

人之初懂禮、成才

設(shè)

計(jì)好好學(xué)習(xí)持之以恒

教學(xué)反思

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用

教學(xué)目語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。2.使學(xué)生知道打電

標(biāo)話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的

聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

重點(diǎn)：1.在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的

教學(xué)要禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

占

八、、難點(diǎn)：使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培

養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

教具準(zhǔn)相關(guān)課件

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

一、謎語引入，揭示課題

師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個(gè)東西生得巧，

十個(gè)數(shù)字身上裝，

有耳朵，有尾巴，

沒鼻子，沒眼睛。（打生活常見物）

生：手機(jī)、電話機(jī)……

師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下（確實(shí)是電話機(jī)，

小朋友真厲害。）

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們

相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但

要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來

學(xué)習(xí)怎樣打電話。（出示課文題目）

設(shè)計(jì)意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，

又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)

入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話

師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，

他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去

玩……（多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。）

師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺得芳芳在打電話時(shí)沒有禮貌，她沒說“你好”。

師：是的，我們在打電話的時(shí)候一定要有禮貌，電話接通要

主動說你好！電話結(jié)束時(shí)要說再見，盡可能地使用禮貌用語。

生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明

怎么去呀？

師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。打電話除

了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。

師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電

話，（出示課文情境圖。）結(jié)果是張陽媽媽接的電話。（播放

電話錄音。）（通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。）

師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

生：電話接通時(shí)李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。

生：李中說了找誰，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們再來聽一次。（再次播放。）

師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌

握。（多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報(bào)；說

事情，要簡要；說再見，有禮貌。）

設(shè)計(jì)意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對象，嘗試著運(yùn)

用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重

復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，

掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話

1.生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。

場景一

師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢

足球。現(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。

師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這

對好朋友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽。

生L明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

生2：好?。?/p>

生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場見。

生2：好的，不見不散！

牛］?一*=KlTT?H4III1

單'五’.課題語文園地五行

1型新授

帥：Al照我們剛，字的打電活方法，說說他們這通電i舌打得

怎么樣。

生：李中在打電話時(shí)先問好，又報(bào)上了自己的名字。符合要

求。

生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時(shí)間和見面的

地點(diǎn)。

師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李

中的邀請，該怎么說呢？（兩名學(xué)生上前表演。）

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽。

生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病

的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。

生4：謝謝，再見！

師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因?yàn)閺堦?/p>

非常有禮貌。

2.師生互動，學(xué)生撥打請假電話。

作業(yè)布

置

元

課

1主備人執(zhí)教人

時(shí)

1.在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、

炮”等字。

2.在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)查字典，

教

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（重點(diǎn)）

目4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，

標(biāo)

并背誦積累。

5.和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍

為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信

花言巧語，要專注做好眼前的事。

重點(diǎn)：1、區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)

教

查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確

學(xué)

識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。

要

難點(diǎn)：在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

八占、、

啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。

教相關(guān)課件

具

準(zhǔn)

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

1.（多媒體出示喜羊羊圖片）導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來

了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出

示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的

事物。

2.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出

示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識字。

(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

(2)指名讀兒歌，師生正音。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、

飽、茶、泡、輕、鞭、炮。

(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(PG。)

和炮是同音字。

(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。

(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：泡、

飽、炮。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。

4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！聽一聽，它又說

了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)

6.引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的卡通人物圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生

在趣味觀察中認(rèn)識兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都

是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字

實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們

去漢字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運(yùn)動會的開幕儀式

就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參

加。

2.課件播放第一支走來的隊(duì)伍一一口字旁家族，并出示相

應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件

出示口字旁)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯

報(bào)，并表演。

(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？

(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)

3.課件播放第二支走出來的隊(duì)伍一一提手旁家族，并相應(yīng)

出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿

卜、捉小雞、拍球圖片)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。

4.課件播放第三支走出來的隊(duì)伍一一足字旁家族，并出示

生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？

（生齊讀）

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。（課件出示足字

旁）

（3）足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。（跺腳、

跳躍等）

設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)

現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。

三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用

1.導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的

山山水水，它看到了什么樣的景色？（課件出示青山和清泉

的圖片，并注明這兩個(gè)詞語，突出“青"和''清"兩個(gè)字。）

（1）同學(xué)們，觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同。“青”表示綠色，而“清”表

示清澈和清楚。

（2）課件出示：“遠(yuǎn)處有（）山，近處有（）泉?！睂W(xué)

生試填，并說明理由。

（3）學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用

詞語造句。

2.課件出示：“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)是“再

見”的“再”，并說明理由。

預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個(gè)詞，“再”表

示又一次的意思。

3.教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比

如：在家、在場、在外面……

4.課件出示選字填空：放學(xué)了，大家（）教室門口和老

師說（）見。

（1）指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。

（2）課件出示選字組詞練習(xí)：（）家、正（）、（）

學(xué)校、（）次、（）來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫

的詞語造句。

5.完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。

設(shè)計(jì)意圖：通過生動的圖片，直觀理解“青”和“清”的意

思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字

時(shí)一，都是先理解再運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)一，借助

有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。

oxiaileaesriengzineduiyingaeyinjieiianq1iai

作一、把下列的生字和對應(yīng)的音節(jié)連起來。

置

xi6chuddiyduxialiepianpangdezi

二、寫出帶有下列偏旁的字。

板

書

設(shè)

vt

教學(xué)反思

單五課題語文園地五課型新授

元

課

2主備人執(zhí)教人

時(shí)

1.在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、

炮”等字。

2.在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)查字典，

教

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（重點(diǎn)）

目4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，

標(biāo)

并背誦積累。

5.和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍

為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信

花言巧語，要專注做好眼前的事。

重點(diǎn)：1、區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)

教

查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確

學(xué)

識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。

要

難點(diǎn)：在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

八占、、

啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。

教相關(guān)課件

具

準(zhǔn)

備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

一、誦讀歇后語，日積月累

1.導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜

出每幅畫的謎底？

(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。

導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個(gè)詞來形容。

預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出

一清(青)二白。

(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水圖

片。師生交流共同猜謎語。

2.引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生

活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組

成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。

(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。

(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。

(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。

3.拓展其他歇后語。

(1)課件出示幾個(gè)課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字

音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。

4.小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物

類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以

多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去

搜集、去積累。

二、共同閱讀，感悟道理

1.導(dǎo)言：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，

正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。（課件

出示：短文插圖）接下來會發(fā)生什么事情呢？（課件配圖播放

故事）

2.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

發(fā)音易錯的生字。

3.指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么

表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，

烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個(gè)小故事你明白了什么道理。

5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1.回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個(gè)小故事，并把

你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

2.把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感

受、理解的能力。一年級的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自

己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)。教師應(yīng)充分給予他們思考、表

達(dá)與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語言，在交流中感悟

內(nèi)容，在交流中明白道理。

aujuz1x1etongy1nz1

三、讀句子寫同音字。

1.（）（）的小河邊，有許多（）草。

2.同學(xué)們正（）讀書。

作3.我要上學(xué)去了，我跟媽媽說）見。

業(yè)

bdxidliddeydnydlidnq1Idi

布四、把下列的諺語連起來

置小蔥伴豆腐七上八下

竹籃子打水節(jié)節(jié)高

芝麻開花一清（青）二白

十五個(gè)吊桶打水一場空

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思

第六單元

單元說明:

本單元圍繞“夏天”這個(gè)主題，編排了《古詩二首