三年級下冊語文教案 19剃頭大師（部編版）

三年級下冊語文教案：19剃頭大師（部編版）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、提煉信息的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞文本，理解人物形象，體會故事情節(jié)，感受剃頭大師的職業(yè)精神。4.引導(dǎo)學(xué)生通過故事，培養(yǎng)對職業(yè)的尊重，對勞動的熱愛。教學(xué)內(nèi)容1.課文《剃頭大師》的閱讀與理解。2.人物形象的分析，故事情節(jié)的把握。3.體會剃頭大師的職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過閱讀獲取信息，提煉信息，培養(yǎng)閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象，把握故事情節(jié)，體會剃頭大師的職業(yè)精神。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，黑板，粉筆。2.學(xué)具：課本，筆記本，彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或者視頻，引起學(xué)生對剃頭大師的興趣，引出課文主題。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，教師引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，提煉信息。3.人物分析：通過討論，分析剃頭大師的人物形象，理解其職業(yè)精神。4.情節(jié)把握：通過小組討論，把握故事情節(jié)，理解故事主題。5.情感體驗(yàn)：通過角色扮演，體驗(yàn)剃頭大師的職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念。板書設(shè)計(jì)1.課題：《剃頭大師》2.人物：剃頭大師3.情節(jié)：故事情節(jié)4.主題：職業(yè)精神作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文，分享給大家。2.課堂作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出剃頭大師的形象。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，對剃頭大師的職業(yè)精神有了深刻的體會。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取信息，提煉信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@是整個(gè)教案中實(shí)施教學(xué)步驟的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)難點(diǎn)能否被學(xué)生克服。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入圖片或視頻展示：展示剃頭大師工作的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受剃頭大師的工作場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系：詢問學(xué)生是否有剃頭的經(jīng)歷，讓他們分享感受，以此引入剃頭大師的職業(yè)特點(diǎn)。提出問題：提出“什么是剃頭大師？”、“剃頭大師的工作有什么特別之處？”等問題，引發(fā)學(xué)生的思考。2.閱讀理解自讀課文：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，初步理解內(nèi)容。教師引導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。提煉信息：教師指導(dǎo)學(xué)生如何從課文中提煉關(guān)鍵信息，如剃頭大師的工作態(tài)度、技能等。3.人物分析小組討論：學(xué)生分組討論剃頭大師的人物形象，包括他的技能、態(tài)度、與顧客的互動等。角色扮演：選取學(xué)生扮演剃頭大師和顧客，通過實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生更深入地理解剃頭大師的形象。4.情節(jié)把握故事梗概：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文情節(jié)，梳理故事發(fā)展脈絡(luò)。情節(jié)分析：通過提問或小組討論，分析故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮，理解情節(jié)對主題的支撐作用。主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討故事背后的主題，如職業(yè)尊重、勞動價(jià)值等。5.情感體驗(yàn)情感討論：讓學(xué)生分享對剃頭大師職業(yè)精神的感受，討論如何在自己的生活中體現(xiàn)這種精神。價(jià)值觀引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)職業(yè)都有其價(jià)值和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生尊重所有勞動者。提問檢查：教師通過提問檢查學(xué)生對課文內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)的理解程度。學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，鞏固學(xué)習(xí)成果。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師不僅能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、批判性思維能力以及價(jià)值觀的培養(yǎng)，這些都是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活中非常重要的技能和素養(yǎng)。教學(xué)過程實(shí)施的具體步驟1.導(dǎo)入展示圖片或視頻：使用多媒體工具展示剃頭大師工作的場景，讓學(xué)生對剃頭大師的職業(yè)有一個(gè)直觀的認(rèn)識。分享個(gè)人經(jīng)歷：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或家人剃頭的經(jīng)歷，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，感受剃頭大師的重要性。提出引導(dǎo)性問題：如“你們認(rèn)為剃頭大師需要具備哪些技能和品質(zhì)？”、“剃頭大師的工作對我們的生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考剃頭大師的職業(yè)特點(diǎn)。2.閱讀理解在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容：自讀課文：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，初步了解剃頭大師的故事。教師提問：在學(xué)生自讀后，教師提出問題，如“課文中的剃頭大師是如何對待他的工作的？”、“他的工作態(tài)度給你留下了什么印象？”等，幫助學(xué)生提煉課文中的關(guān)鍵信息。討論與分享：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論問題，并分享自己的答案，通過交流加深對課文內(nèi)容的理解。3.人物分析人物分析環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生深入理解剃頭大師的形象：小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論剃頭大師的性格特點(diǎn)、工作態(tài)度等，從課文中找出支持的證據(jù)。角色扮演：選取幾名學(xué)生分別扮演剃頭大師和顧客，通過實(shí)際模擬剃頭的過程，讓學(xué)生更直觀地感受剃頭大師的職業(yè)精神。4.情節(jié)把握在情節(jié)把握環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的發(fā)展和主題：故事梗概：教師幫助學(xué)生回顧課文的主要情節(jié)，理解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。情節(jié)分析：通過提問或小組討論，分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如剃頭大師如何解決顧客的問題，他的行為對顧客產(chǎn)生了什么影響等。主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討故事背后的主題，如職業(yè)尊重、勞動的價(jià)值等，讓學(xué)生從故事中汲取人生的啟示。5.情感體驗(yàn)情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受剃頭大師的職業(yè)精神：情感討論：讓學(xué)生分享對剃頭大師職業(yè)精神的感受，討論如何在