【教學(xué)設(shè)計(jì)】六年級(jí)上冊(cè)英語-Lesson 6 It's on the fifth floor 科普版（三起）

【教學(xué)設(shè)計(jì)】六年級(jí)上冊(cè)英語Lesson6It'sonthefifthfloor科普版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容本課為科普版（三起）六年級(jí)上冊(cè)英語的第六課，主題為"It'sonthefifthfloor"，主要圍繞地點(diǎn)、樓層、方位等概念展開，包括詢問、描述和指路等日常用語。教學(xué)內(nèi)容涉及詞匯、句型、語法和閱讀理解等方面的知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握樓層、方位、地點(diǎn)等詞匯，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行詢問、描述和指路。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)1.樓層、方位、地點(diǎn)等詞匯的發(fā)音和拼寫。2.句型"It'sonthefifthfloor"的運(yùn)用。3.詢問、描述和指路時(shí)的語法正確性。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片、掛圖等。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、歌曲等形式，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：講解詞匯、句型，展示課件，進(jìn)行模仿跟讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。3.情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)置情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行詢問、描述和指路，提高口語表達(dá)能力。4.小組合作：分組進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。5.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)1.Lesson6It'sonthefifthfloor2.詞匯：floor,fifth,on,it's,where,located,direction,find,way等。3.句型：Whereisthelibrarylocated?It'sonthefifthfloor.4.語法：一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句和疑問句。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并熟記本課詞匯。2.根據(jù)所學(xué)句型，編寫一段詢問、描述和指路的對(duì)話。3.課后自主閱讀一篇相關(guān)主題的文章，提高閱讀理解能力。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。2.在情境創(chuàng)設(shè)和小組合作環(huán)節(jié)，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。3.課后要及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性講解。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張校園地圖或圖片，讓學(xué)生觀察并提問：“Canyoufindthelibraryonthemap?”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“Whereisthelibrarylocated?”學(xué)生可能會(huì)用中文回答：“在五樓?！贝藭r(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用英文表達(dá)：“It'sonthefifthfloor.”通過這樣的導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的詞匯，又自然地引出了本課的主題。二、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體課件展示本課的主要詞匯和句型，如“floor,fifth,on,it's,where,located,direction,find,way”等。教師領(lǐng)讀并講解詞匯，然后讓學(xué)生模仿跟讀。接著，教師展示句型“Whereisthelibrarylocated?It'sonthefifthfloor.”并進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解并記住句型的結(jié)構(gòu)和用法。三、情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)是讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一個(gè)尋找圖書館的情境，讓學(xué)生分角色扮演問路人和指路人。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行詢問、描述和指路。例如，問路人可以問：“Excuseme,whereisthelibrarylocated?”指路人回答：“It'sonthefifthfloor.”通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的有效方式。在本節(jié)課的小組合作環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生需要共同編寫一段尋找圖書館的對(duì)話。在編寫對(duì)話的過程中，學(xué)生需要互相交流、討論，共同完成任務(wù)。這樣的合作學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與樓層、方位、地點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題、問答題等。學(xué)生完成后，教師及時(shí)批改并給予反饋，對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性講解，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。在課后，教師要及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性講解。通過這樣的教學(xué)過程，能夠有效提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計(jì)1.在黑板中央明顯位置寫上“Lesson6It'sonthefifthfloor”，以便學(xué)生一目了然地知道本節(jié)課的主題。2.詞匯：在下方列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“floor,fifth,on,it's,where,located,direction,find,way”等，并標(biāo)注詞匯的音標(biāo)和中文意思，幫助學(xué)生正確發(fā)音和理解詞義。3.句型：在詞匯旁邊，寫出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Whereisthelibrarylocated?It'sonthefifthfloor.”，并附上中文翻譯，使學(xué)生能夠理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。4.語法：在句型下方，簡要介紹一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句和疑問句的構(gòu)成，以及“be動(dòng)詞+介詞短語”表示位置關(guān)系的用法。5.情境示例：在板書的一角，可以畫出一個(gè)簡單的校園地圖，并用箭頭標(biāo)注圖書館的位置，旁邊配上句型“Whereisthelibrarylocated?It'sonthefifthfloor.”，讓學(xué)生直觀地理解句型的實(shí)際應(yīng)用。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并熟記本課詞匯：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，并嘗試用這些詞匯造句，以加深對(duì)詞匯的記憶和理解。2.編寫對(duì)話：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的句型，編寫一段尋找圖書館的對(duì)話。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。3.閱讀理解：布置一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答問題。這個(gè)作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，并擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。九、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生是否掌握了樓層、方位、地點(diǎn)等詞匯，是否能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行詢問、描述和指路。2.教學(xué)方法是否有效：思考本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于學(xué)生對(duì)知