團(tuán)體咨詢教案省公共課一等獎(jiǎng)全國(guó)賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第五章團(tuán)體咨詢過(guò)程及影響原因一、團(tuán)體階段二、開(kāi)始階段三、第二次見(jiàn)面四、中期階段團(tuán)體五、團(tuán)體結(jié)束六、團(tuán)體影響原因第1頁(yè)（一）HANSEN五階段理論1、創(chuàng)始階段2、矛盾和對(duì)質(zhì)3、含有凝聚力階段4、團(tuán)體生產(chǎn)階段5、結(jié)束階段第2頁(yè)創(chuàng)始階段1、組員只表現(xiàn)安全和較公眾一面。2、用退縮來(lái)保護(hù)自己。3、對(duì)問(wèn)題作理性化分析。4、組員彼此很支持，很有禮貌。5、組員擔(dān)心自己能否被接納、受人喜歡和尊重。6、自我探索不自然。7、很平靜或局促不安。第3頁(yè)矛盾和對(duì)質(zhì)階段1、組員表示抗拒、沮喪。2、組員間欠缺友好。3、組員努力表現(xiàn)自己最好一面。4、顯著地批評(píng)他人。5、有些人退卻、依賴他人或作旁觀者。6、彼此攻擊或攻擊組長(zhǎng)。第4頁(yè)含有凝聚力階段1、組員彼此吸引尊重信任。2、對(duì)團(tuán)體過(guò)程有投入。3、組員對(duì)團(tuán)體和組長(zhǎng)作出認(rèn)同。4、團(tuán)體常模開(kāi)始出現(xiàn)。5、組員彼此影響。]6、有效溝通網(wǎng)出現(xiàn)。第5頁(yè)團(tuán)體生產(chǎn)階段1、彼此接納各人問(wèn)題。2、彼此幫助處理問(wèn)題。3、團(tuán)體運(yùn)作指向個(gè)別組員和團(tuán)體目標(biāo)。4、團(tuán)體組員關(guān)系親密，彼此坦誠(chéng)評(píng)定，批評(píng)與討論。5、組員自在而安全。第6頁(yè)結(jié)束階段1、出現(xiàn)沉重情緒如分離、死亡等。2、出現(xiàn)新困難，如面對(duì)分離與孤獨(dú)感。3、表示負(fù)面情感。4、表示彼此感激。5、必定團(tuán)體對(duì)個(gè)人影響和價(jià)值。第7頁(yè)二、羅杰斯團(tuán)體十四階段理論1、自由活動(dòng)。2、抗拒作個(gè)人表示和探索。（表面對(duì)話）3、敘述以往經(jīng)驗(yàn)。（不包括團(tuán)體中人）4、表示消極情感。5、表示與探索與個(gè)人相關(guān)資料。6、表示與其它組員相處時(shí)即時(shí)感覺(jué)。、、7、團(tuán)體發(fā)出、產(chǎn)生治療力量。第8頁(yè)8、個(gè)人自我接納，開(kāi)始改變。9、打破偽裝。10、提供與接收反饋。11、面質(zhì)。12、將幫助延伸到團(tuán)體之外。13、發(fā)展出基本真實(shí)關(guān)系。14、在團(tuán)體中作出行為改變。第9頁(yè)團(tuán)體發(fā)展過(guò)程——不一樣階段創(chuàng)始階段1平靜、有禮局促不安不安全、不信任懷疑、迷惑依賴、小心擔(dān)心、探索抗拒、被動(dòng)言談“非人化”過(guò)渡階段2焦慮、競(jìng)爭(zhēng)矛盾、對(duì)峙尋索個(gè)人定位努力表現(xiàn)自己自我防衛(wèi)挑戰(zhàn)性行為負(fù)面感受失望、批評(píng)工作階段3彼此接納支持尊重、信任了解、體諒?fù)?、坦誠(chéng)分享分擔(dān)自由關(guān)心、溝通關(guān)系親密凝聚力出現(xiàn)終止階段4沉重、害怕喪失、失落無(wú)奈、依賴依戀、沮喪離愁、憤恨孤獨(dú)感被遺棄感珍惜第10頁(yè)團(tuán)體心理咨詢創(chuàng)始階段（Corry,1982）階段特征組員功效可能出現(xiàn)問(wèn)題指導(dǎo)者功效創(chuàng)始階段1、彼此認(rèn)識(shí)、試探2、建立團(tuán)體基本規(guī)范3、組員擔(dān)心被拒，少冒險(xiǎn)行為。學(xué)習(xí)互動(dòng)，建立信任感1、主動(dòng)態(tài)度2、學(xué)習(xí)表示自己3、參加團(tuán)體規(guī)范建立4、確立個(gè)人特定目標(biāo)5、學(xué)習(xí)團(tuán)體基本過(guò)程1、有些人會(huì)有看戲心理等候他人表示2、有會(huì)害怕、難以信任他人3、有會(huì)表現(xiàn)抗拒4、有些人會(huì)很快提供提議1、教誨組員團(tuán)體基本規(guī)則2、勉勵(lì)組員表示內(nèi)心感受3、示范自我開(kāi)放4、幫助組員建立個(gè)人詳細(xì)目標(biāo)第11頁(yè)團(tuán)體心理咨詢過(guò)渡階段（Corry,1982）階段特征組員功效可能出現(xiàn)問(wèn)題指導(dǎo)者功效過(guò)渡階段1、自我覺(jué)察提升，但開(kāi)始有矛盾心情，想安全地躲著，又想冒險(xiǎn)地說(shuō)出2、抗拒、焦慮，自我防衛(wèi)強(qiáng)3、會(huì)經(jīng)歷權(quán)力爭(zhēng)奪4、會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)，看看能否適當(dāng)?shù)靥幚韱?wèn)題1、須認(rèn)可不舒適情緒并表示出來(lái)2、處理抗拒及獨(dú)立和依賴矛盾3、學(xué)習(xí)建設(shè)性方法來(lái)面質(zhì)他人1、可能會(huì)將他人歸類，也可能會(huì)給自己加上標(biāo)簽2、可能不愿表示負(fù)面情緒而造成彼此間不信任3、面質(zhì)處理不妥而使防衛(wèi)更強(qiáng)4、可能形成小團(tuán)體而彼此沖突1、教誨組員了解及處理沖突情境2、幫助組員了解其自我防衛(wèi)行為方式3、示范直接且機(jī)智地應(yīng)付各種挑戰(zhàn)4、勉勵(lì)組員談?wù)摯藭r(shí)此地相關(guān)事情第12頁(yè)團(tuán)體心理咨詢工作階段（Corry,1982）階段特征組員功效可能出現(xiàn)問(wèn)題指導(dǎo)者功效工作階段1、凝聚力、信任感高2、彼此互為領(lǐng)導(dǎo)者，坦誠(chéng)自由地表示及回饋3、較愿冒險(xiǎn)，讓他人更深入了解自己，改變自己4、組員間沖突較能直接且有效處理5、較適時(shí)面質(zhì)及支持、勉勵(lì)他人1、要將有意義主題帶入團(tuán)體2、彼此輪番擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)功效3、開(kāi)放地接收及給予回盔4、在生活中實(shí)施其由團(tuán)體學(xué)習(xí)技巧5、面質(zhì)他人也支持勉勵(lì)他人1、彼此熟悉，為了情面有時(shí)難以面質(zhì)2、會(huì)有領(lǐng)悟但卻做不到3、面質(zhì)及彼此情感佳而帶來(lái)壓力1、示范面質(zhì)與支持之間怎樣取得平衡2、勉勵(lì)組員怎樣將領(lǐng)悟化為行動(dòng)，嘗試新行動(dòng)3、有共同主題，讓組員能共同參加第13頁(yè)團(tuán)體心理咨詢終止階段（Corry,1982）階段特征組員功效可能出現(xiàn)問(wèn)題指導(dǎo)者功效終止階段1、有分離憂愁2、組員會(huì)擔(dān)心沒(méi)有團(tuán)體支持是否能繼續(xù)力行其所學(xué)及決定3、對(duì)整個(gè)團(tuán)體歷程作回顧及統(tǒng)整1、盡可能將所學(xué)帶到日常生活中2、未完成主題，或還沒(méi)有處理問(wèn)題，要加以處理3、回顧團(tuán)體歷程，將所學(xué)加以吸收，或成為自己認(rèn)知一部分1、因要分離，組員有難以面對(duì)，又要封閉自己2、組員未回顧及做統(tǒng)整3、有未將此結(jié)束視為一個(gè)成長(zhǎng)階梯，而就此打住1、處理分離情緒2、給予時(shí)間機(jī)會(huì)處理團(tuán)體中未完成事件3、讓組員給予及接收建設(shè)性回饋4、幫助組員統(tǒng)整團(tuán)體中其所決定事5、與組員訂下家庭作業(yè)，使組員能繼續(xù)實(shí)施其決定事第14頁(yè)三、林孟平三階段1、創(chuàng)始階段（開(kāi)始階段）2、中間階段3、結(jié)束階段。第15頁(yè)開(kāi)始階段1、開(kāi)場(chǎng)白；2、幫助組員們彼此熟悉（介紹練習(xí)）；3、設(shè)定主動(dòng)基調(diào)4、澄清目標(biāo)；5、解釋團(tuán)體主持人角色；6、解釋團(tuán)體將怎樣被指導(dǎo)；7、幫助組員用言語(yǔ)表示期望。第16頁(yè)8、在第一次見(jiàn)面中使組員有所吐露；9、在第一次見(jiàn)面中應(yīng)用練習(xí)；10、檢測(cè)舒適水平；11、解釋團(tuán)體規(guī)則；12、在第一次見(jiàn)面中打斷組員話；13、將注意力集中在內(nèi)容上；14、學(xué)會(huì)回應(yīng)。第17頁(yè)開(kāi)始第一次見(jiàn)面開(kāi)場(chǎng)白方式1、以對(duì)團(tuán)體簡(jiǎn)短陳說(shuō)作為開(kāi)始，然后指導(dǎo)一次介紹練習(xí)：這種開(kāi)場(chǎng)白是最慣用。主持人作1—2分鐘簡(jiǎn)短成述，然后，組員介紹。比如：這是一個(gè)青少年組成團(tuán)體，他們都是單親家庭，父母在四個(gè)月前離婚或分居了。‘主持人：“我非常高興你們來(lái)到這里。正如你們所知，這個(gè)團(tuán)體是讓你們交流一下對(duì)父母離異或分居看法。據(jù)我所知，你們每個(gè)人都在過(guò)去四個(gè)月里經(jīng)歷了父母分居或離異。在這個(gè)團(tuán)體中，我希望你們認(rèn)識(shí)到你們并不是有那些感受唯一人。父母分裂會(huì)造成各種不一樣類型情感，你們感受到這些情感機(jī)會(huì)很多，我們將在團(tuán)體中討論這些情感。開(kāi)始時(shí)候我想做一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)大家彼此認(rèn)識(shí)一下。我想請(qǐng)每個(gè)人告訴大家你名字，你父母離異或分居多久了以及你們現(xiàn)在和誰(shuí)在一起生活。我們將在這個(gè)團(tuán)體中輪番進(jìn)行，誰(shuí)先來(lái)？第18頁(yè)2、以對(duì)團(tuán)體及目標(biāo)較長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)陳說(shuō)作為開(kāi)始，然后指導(dǎo)介紹練習(xí)。這種開(kāi)場(chǎng)白常被用于教育或任務(wù)團(tuán)體中。開(kāi)場(chǎng)陳說(shuō)指是主持人用最初3——5分鐘，以一個(gè)愉快精力充沛方式描述團(tuán)體目標(biāo)和模式，然后再用幾分鐘提出計(jì)劃好內(nèi)容概述。在開(kāi)場(chǎng)階段，主持人常會(huì)給出一些相關(guān)本身和他領(lǐng)導(dǎo)類似團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)背景信息。比如，這個(gè)團(tuán)體由一個(gè)區(qū)里教師組成，這是關(guān)于教師工作過(guò)分一系列見(jiàn)面中第一次。主持人：”我們開(kāi)始吧我叫...，是北部一名咨詢員，我已經(jīng)發(fā)展了一個(gè)我認(rèn)為很有幫助了解工作過(guò)分方法。在今后四面中，我將逐步講解這些材料，我很簡(jiǎn)短地與大家談?wù)劽看我?jiàn)面將會(huì)談些什么內(nèi)容。今天，我們開(kāi)始是...（講了約3分鐘后，，結(jié)束了開(kāi)場(chǎng)陳說(shuō)。）我希望現(xiàn)在你們對(duì)于在這里會(huì)講些什么內(nèi)容和我們團(tuán)體將會(huì)給你們提供怎樣幫助有了大約了解。在開(kāi)始談工作過(guò)分定義前，我想用幾分鐘讓你們自我介紹一下，我希望主持人你們每個(gè)人告訴大家你名字，從事教師工作多長(zhǎng)時(shí)間，教授什么，并用一兩句話談?wù)劄楹蔚竭@里來(lái)。第19頁(yè)3、以一個(gè)長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)陳說(shuō)開(kāi)始，然后直接進(jìn)入團(tuán)體內(nèi)容。用于組員已經(jīng)相互認(rèn)識(shí)團(tuán)體。4、以關(guān)于團(tuán)體簡(jiǎn)短陳說(shuō)開(kāi)始，然后進(jìn)入內(nèi)容。（當(dāng)組員相互認(rèn)識(shí)，團(tuán)體目標(biāo)組員們已經(jīng)清楚時(shí)）5、以關(guān)于團(tuán)體簡(jiǎn)短陳說(shuō)開(kāi)始，然后讓組員們分成兩人一組。（不需要介紹練習(xí)時(shí)）6、以關(guān)于團(tuán)體簡(jiǎn)短陳說(shuō)開(kāi)始，然后讓組員填寫(xiě)一張完成句子表格。7、以介紹練習(xí)開(kāi)始（當(dāng)組員對(duì)團(tuán)體有清楚概念時(shí)） 第20頁(yè)介紹練習(xí)：1、輪番報(bào)姓名2、重復(fù)輪番報(bào)姓名3、介紹同伴4、重復(fù)兩人小組5、相互熟悉。第21頁(yè)中期階段主題概要在中期階段，主持人要做主要事情是要考慮話題，以及與這些話題相關(guān)關(guān)鍵詞，介紹性練習(xí)以及其它練習(xí)。一、1、話題：贊許需求2、關(guān)鍵詞：（1）贊許起源（父母，孩子，朋友等）（2）人們?cè)鯓訉で筚澰S（3）信任自我（4）依賴或獨(dú)立（5）怎樣降低尋求贊許行為。第22頁(yè)3、可行引導(dǎo)性練習(xí)：（1）依次輪換：對(duì)你來(lái)說(shuō)其它人贊許有多主要。（1—10）（2）兩人小組：討論家庭中早期經(jīng)歷。你感到你受到贊許了嗎？這對(duì)你現(xiàn)在有什么影響？（3）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：將那些贊許對(duì)你主要人列出一份名單，依據(jù)其主要性排列這些人，然后分組討論。（4）語(yǔ)句完成或依次輪換：如，假如父母對(duì)我不滿，我就4、深入探索性依次輪換、兩人小組或其它練習(xí)。（1）贊許需求是一個(gè)期望，一個(gè)必需品或一個(gè)負(fù)擔(dān)（任選一項(xiàng)）（2）兩人小組：討論你們從他人處取得贊許方式，并分為有效、無(wú)效兩類。（3）設(shè)計(jì)一些角色飾演練習(xí)，讓組員體會(huì)不被贊許感受。第23頁(yè)二、1、話題：自尊2、關(guān)鍵詞：（1）什么是自尊（2）自尊來(lái)自何處（3）怎樣提升自尊（4）外表與自尊（5）工作與自尊（6）負(fù)疚感、羞恥感與自尊等。第24頁(yè)3、引導(dǎo)性練習(xí)（1）依次輪換：假如10是喜歡自己，1是恨自己，你對(duì)自己評(píng)價(jià)是什么？（2）依次輪換：有一兩件事影響了你自尊，即你對(duì)本身感受嗎？（3）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：利用1-10等級(jí)評(píng)定，10代表非常好，在以下各項(xiàng)對(duì)本身感受怎樣？人格、智力、外表。（4）語(yǔ)句完成：如當(dāng)

，我自尊會(huì)提升；當(dāng)

，我自尊會(huì)下降。第25頁(yè)4、深入探索性依次輪換（1）為了改進(jìn)你對(duì)自己感受，你想要做一件是是什么？（2）依次輪換：你對(duì)自己說(shuō)哪些消極語(yǔ)句會(huì)造成你感覺(jué)不如他人？（3）創(chuàng)造性道具練習(xí)：每一個(gè)人拿一個(gè)泡沫塑料杯，把它想象成自己自尊，現(xiàn)在，那起一支筆在杯子上戳洞，洞代表你自尊千瘡百空，你們?cè)S多人有一些很大傷口，他們來(lái)自于童年、父母、學(xué)校?；ㄒ粌煞昼娍紤]一下，然后戳洞。（4）運(yùn)動(dòng)性練習(xí)：每個(gè)人站起來(lái)，肩并肩排成一排面對(duì)我。我在我站著地方畫(huà)一條象征性線，這個(gè)位置代表你對(duì)自己感覺(jué)非常好。然后你們朝這條線走，在你站線與這條線之間找到能代表你自己感覺(jué)那一點(diǎn)。今天你能做什么讓你離這條線再近些？第26頁(yè)中期階段特殊領(lǐng)導(dǎo)策略一、教育團(tuán)體給予信息促使討論給予信息目標(biāo)：幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)，并將知識(shí)利用到他們生活中。二、任務(wù)團(tuán)體——幫助組員進(jìn)行選擇，朝做處決定方向努力。1、幫助組員產(chǎn)生想法和選擇（1）頭腦風(fēng)暴法（BRAINSTORMING）（2）玻璃魚(yú)缸（FISHBOWL）：玻璃魚(yú)缸場(chǎng)所，行為易為人知，分成兩圈，內(nèi)圈和外圈。（3）小團(tuán)體運(yùn)作：小團(tuán)體結(jié)果在大團(tuán)體中分享。（4）指導(dǎo)下幻想：讓組員畫(huà)出、思索或感受團(tuán)體產(chǎn)生結(jié)果。第27頁(yè)中期階段常犯錯(cuò)誤一、對(duì)團(tuán)體干預(yù)過(guò)多或過(guò)少二、熱身階段連續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)三、關(guān)注轉(zhuǎn)變得過(guò)于頻繁，沒(méi)有深度，沒(méi)有產(chǎn)生任何沖擊。四、對(duì)某一個(gè)組員關(guān)注時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。五、只關(guān)注一個(gè)或兩個(gè)組員。六、只計(jì)劃了一兩個(gè)活動(dòng)，不足以引發(fā)討論和興趣。七、未留出時(shí)間對(duì)活動(dòng)作出處理。第28頁(yè)團(tuán)體結(jié)束一、團(tuán)體結(jié)束期（一次會(huì)談結(jié)束）（一）、會(huì)談時(shí)間越長(zhǎng)，就越需要更長(zhǎng)時(shí)間結(jié)尾。（二）、結(jié)束期意義1、總結(jié)和強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)2、強(qiáng)調(diào)組員承諾義務(wù)。（例：讓我們回顧一下各自任務(wù)，下依次會(huì)談前你們還要做什么。）3、檢驗(yàn)未處理問(wèn)題，（例：你們是否以為有一些事情還沒(méi)有談完，需要再討論幾分鐘。)第29頁(yè)三、結(jié)束一次會(huì)談形式1、輪番講話：用一兩鐘說(shuō)說(shuō)你從今天會(huì)談中得到什么收獲。2、結(jié)對(duì)發(fā)表意見(jiàn)：每個(gè)人與搭檔交流一下今天會(huì)談中對(duì)你最主要一兩件事是什么。3、組員總結(jié)4、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)5、統(tǒng)計(jì)一下反應(yīng)：請(qǐng)大家寫(xiě)一下對(duì)今天會(huì)談感受，然后交流一下這些心得我們就結(jié)束這次團(tuán)體。第30頁(yè)有益結(jié)束訓(xùn)練和技術(shù)一、明確目標(biāo)：結(jié)束會(huì)談二、打斷：確保再結(jié)束期不會(huì)進(jìn)行新討論。（例，聽(tīng)起來(lái)這件事對(duì)你很主要，不過(guò)我們今天沒(méi)有時(shí)間再討論了。我們下次再談，好嗎？）三、綁在一起（把話題、問(wèn)題和個(gè)人體驗(yàn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)）四、提出希望五、關(guān)注新組員六、引導(dǎo)講話七、提出警告八、處理對(duì)會(huì)談批評(píng)第31頁(yè)團(tuán)體結(jié)束階段一、結(jié)束階段所需要時(shí)間假如是一個(gè)15次團(tuán)體，每次兩小時(shí)，我們能夠在14次開(kāi)始進(jìn)入結(jié)束階段；若是一個(gè)四次會(huì)談，每次一小時(shí)，我們只要用15分鐘來(lái)結(jié)束一個(gè)團(tuán)體。二、結(jié)束階段目標(biāo)和目標(biāo)1、回顧總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)2、評(píng)定組員成長(zhǎng)和改變3、完成議題4、道別5、提供反饋第32頁(yè)在結(jié)束階段使用練習(xí)一、輪番講話（在1—10這個(gè)等級(jí)上，你對(duì)在團(tuán)體中取得進(jìn)步滿意度是多少？對(duì)于團(tuán)體結(jié)束你們有什么感受？二、提出希望三、想象重新團(tuán)聚（閉上眼，五年后。。。）四、組員寫(xiě)下他們經(jīng)驗(yàn)第33頁(yè)結(jié)束階段其它考慮一、處理分別情感二、幫助組員把轉(zhuǎn)變應(yīng)用到生活中三、進(jìn)行退出團(tuán)體離別面談四、進(jìn)行后繼隨訪五、對(duì)團(tuán)體作出評(píng)價(jià)六、告別聚會(huì)第34頁(yè)團(tuán)體影響原因（一）1、灌注希望2、普通性（大家同乘一條船）3、現(xiàn)試驗(yàn)證4、利他主義（助人行為）5、情緒宣泄6、家庭關(guān)系更正第35頁(yè)團(tuán)體影響原因（二）一、情感支持（情感宣泄、發(fā)覺(jué)共同性、被人接納、滿懷希望）二、主動(dòng)體驗(yàn)（享受親密感、歸屬感與認(rèn)同感、互助互利）三、發(fā)展適應(yīng)行為（安全試驗(yàn)環(huán)境、相互學(xué)習(xí)交換經(jīng)驗(yàn)、嘗試模仿適應(yīng)行為、學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧）四、重建理性認(rèn)知第36頁(yè)練習(xí)（一）1、因?yàn)椋何腋械?、我感到因?yàn)榈?7頁(yè)練習(xí)（二）1、你喜歡女性是什么樣？（應(yīng)該含有什么特點(diǎn)或品質(zhì)？）2、你不喜歡女性是什么樣？3、你喜歡男性是什么樣？4、你不喜歡男性是什么樣？第38頁(yè)練習(xí)（三）你現(xiàn)在最喜歡或者最想讀一本書(shū)是為何？第39頁(yè)選擇１０名組員，每人擁有１０００美金，這１千美金是你一生時(shí)間和經(jīng)歷，你將用這１千美金在拍賣中購(gòu)置以下事物。豪宅；巨富；一張取之不盡、用之不完信用卡；一門(mén)精湛技藝；一位英俊博學(xué)丈夫或一位漂亮賢惠妻子；一個(gè)小島；一所宏大圖書(shū)館；一個(gè)勤勞忠實(shí)仆人；幾個(gè)知心朋友；名垂千史；一張無(wú)償旅游世界機(jī)票；和家人共度周末；直言不諱勇敢和百折不撓真誠(chéng)；探討：從生涯拍賣這項(xiàng)活動(dòng)中，你們有何感受？你們想到了什么？生命中最主要是什么；在生活中機(jī)遇多多，我們能否抓??；第40頁(yè)情景：你們乘船周游世界，海面風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光明媚，秋高氣爽。突然，烏云密布，狂風(fēng)驟起，船被掀翻了，你們都掉入海水中，狂風(fēng)把你們刮到了一荒島上，荒島上什么也沒(méi)有，只有一個(gè)小石頭，你讓它變什么它就變什么。規(guī)則：發(fā)一張大彩紙，一支彩筆。寫(xiě)出你最需要東西。選一名執(zhí)筆者，其它人講，不批評(píng)，不評(píng)判，說(shuō)什么就寫(xiě)什么。第41頁(yè)目標(biāo)：了解自己需要，體會(huì)大家需要不一樣，并接收這些不一樣點(diǎn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)定自己選擇，并接收自己特點(diǎn)，悅納自我

討論：“大家寫(xiě)是多么不一樣”“有什么事你沒(méi)有想到，而他人第一時(shí)間想到了？”“你能了解他人選擇嗎？能接收這些不一樣嗎？”第42頁(yè)在一條即將下沉船上有八個(gè)人，可是小救生艇上只能容納四個(gè)人，假如由你來(lái)決定，你會(huì)讓哪四個(gè)人上救生艇取得生機(jī)會(huì)？不能投票表決，每個(gè)人都能夠有自己意見(jiàn)，無(wú)須和他人統(tǒng)一。這八個(gè)人分別是：1、12歲重度弱智男孩。2、6歲女孩患傳染病。3、女孩母親，與船上大副有染。4、大副，一個(gè)酒鬼，經(jīng)常虐妻。5、黑人男護(hù)士，脾氣十分差。6、80歲男醫(yī)生。7、電報(bào)員，嚴(yán)重受傷，但能夠修理救生艇上無(wú)線電。8、一個(gè)女乘客，本身是娼妓，童年時(shí)受過(guò)性侵犯。第43頁(yè)然后每組選派兩個(gè)意見(jiàn)對(duì)立代表上臺(tái)，意見(jiàn)統(tǒng)一組選一個(gè)代表上臺(tái)，繼續(xù)進(jìn)行討論。其它同學(xué)觀看這些代表討論。實(shí)際上