五年級上冊英語教案-Lesson 9 How many cakes do you want 課時2 科普版（三起）

五年級上冊英語教案Lesson9Howmanycakesdoyouwant課時2科普版（三起）教學內(nèi)容本課為科普版（三起）五年級上冊英語第九課的第二個課時，主要圍繞食品店購物場景，學習詢問數(shù)量、表達數(shù)量及食品名稱的詞匯和句型。教學內(nèi)容包括：重點詞匯：cakes,apples,bananas,oranges,strawberries等。功能句型："Howmanycakesdoyouwant?""Iwantthreecakes."等。購物對話練習。教學目標知識與技能：學生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞，掌握詢問數(shù)量的句型，并能模擬購物場景進行簡單對話。過程與方法：通過圖片展示、角色扮演、游戲互動等形式，提高學生的英語聽說能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強合作意識，體驗英語交流的樂趣。教學難點正確使用數(shù)量詞匯和詢問數(shù)量的句型。食品名稱詞匯的記憶和應用。購物對話中的語境理解和應對能力。教具學具準備多媒體教學設備：用于展示課件、圖片和播放錄音。食品圖片卡：用于詞匯教學和游戲活動。角色扮演頭飾：用于模擬購物對話。教學過程1.復習導入：復習上節(jié)課學過的詞匯和句型，通過快速問答的方式激發(fā)學生的學習熱情。2.新課展示：利用課件展示本課的重點詞匯和句型，配合圖片和錄音，讓學生跟讀并模仿。3.游戲互動：通過“猜猜看”游戲，讓學生練習詢問數(shù)量和回答數(shù)量，同時鞏固食品名稱的詞匯。4.角色扮演：學生分組，扮演顧客和店員，模擬購物場景進行對話練習，教師巡回指導。6.板書設計：將本課的重點詞匯和句型寫在黑板上，突出教學重點。7.課后作業(yè)布置：要求學生復習本課詞匯，完成練習冊相關練習，并預習下一課內(nèi)容。板書設計重點詞匯：cakes,apples,bananas,oranges,strawberries等。功能句型："Howmanycakesdoyouwant?""Iwantthreecakes."購物對話示例。作業(yè)設計聽讀作業(yè)：聽錄音，跟讀并模仿本課的詞匯和句型。書面作業(yè)：完成練習冊中與本課相關的練習題。預習作業(yè)：預習下一課的內(nèi)容，提前熟悉新詞匯和句型。課后反思重點細節(jié)：教學過程1.復習導入復習導入環(huán)節(jié)是教學過程中的熱身活動，它能夠幫助學生激活已有的知識網(wǎng)絡，為新知識的學習做好鋪墊。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過快速問答、小測驗或者游戲等形式，復習上節(jié)課學過的詞匯和句型。例如，教師可以出示不同的食品圖片，讓學生快速說出英文單詞，或者教師提問：“Howmanyapplesdoyouwant?”讓學生迅速回答。這樣的活動既能檢驗學生的記憶情況，又能激發(fā)學生的學習興趣。2.新課展示新課展示環(huán)節(jié)是學生首次接觸新知識的過程，教師應充分利用多媒體教學設備，通過圖片、錄音和課件等形式，生動形象地展示本課的重點詞匯和句型。例如，在展示“cakes”這個單詞時，教師可以出示各種不同口味和形狀的蛋糕圖片，讓學生直觀地感受和理解。同時，教師應引導學生跟讀和模仿，確保學生能夠正確發(fā)音。3.游戲互動游戲互動環(huán)節(jié)是教學過程中的高潮部分，它能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，增強語言的實踐運用能力。在這一環(huán)節(jié)，教師可以設計“猜猜看”游戲，讓學生分組進行競賽。教師出示一張食品圖片，學生需要快速說出該食品的英文單詞，并詢問數(shù)量：“Howmanycakesdoyouwant?”另一名學生則回答：“Iwantthreecakes.”通過這樣的游戲，學生能夠熟練掌握詢問數(shù)量和回答數(shù)量的句型，同時鞏固食品名稱的詞匯。4.角色扮演角色扮演環(huán)節(jié)是教學過程中的實踐部分，它能夠讓學生將所學知識運用到實際情境中，提高語言的交際能力。在這一環(huán)節(jié)，教師應將學生分組，每組扮演不同的角色，如顧客和店員。教師可以設置一個食品店的背景，讓學生模擬購物場景進行對話練習。例如，顧客可以詢問：“Howmanyapplesdoyouwant?”店員回答：“Iwantfiveapples.”通過角色扮演，學生能夠更好地理解和運用所學的詞匯和句型，同時增強合作意識。6.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)是教學過程中的延伸部分，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習能力。在這一環(huán)節(jié)，教師應布置適量的作業(yè)，包括聽讀作業(yè)、書面作業(yè)和預習作業(yè)。例如，教師可以要求學生聽錄音，跟讀并模仿本課的詞匯和句型，完成練習冊中與本課相關的練習題，并預習下一課的內(nèi)容。通過這樣的作業(yè)布置，學生能夠更好地鞏固所學知識，為新課的學習做好準備。7.板書設計板書設計是教學過程中的視覺輔助部分，它能夠幫助學生清晰地把握課程結構和重點內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)，教師應精心設計板書，確保其簡潔明了，突出本課的教學重點。例如，教師可以將板書分為幾個部分：重點詞匯區(qū)、功能句型區(qū)和購物對話示例區(qū)。在重點詞匯區(qū)，教師可以列出本課的主要詞匯，如cakes、apples等，并標注其音標和中文釋義。在功能句型區(qū)，教師可以寫出詢問數(shù)量和回答數(shù)量的常用句型，如"Howmanycakes