六年級作文之小學(xué)作文如何構(gòu)思教案

小學(xué)作文如何構(gòu)思教案

【篇一：小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計】

作文教學(xué)設(shè)計：發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

2.懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。

教學(xué)重點、難點：

1.學(xué)生材料選擇空間的拓展。

2.寫法的指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一.指導(dǎo)“寫什么”

1.從動物身上發(fā)現(xiàn)。

1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣）

a你發(fā)現(xiàn)了什么？

（估計學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等）

b等爬完樹，你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這

時，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛

a現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？

由學(xué)生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn)，并簡單地進(jìn)行敘述。

1）導(dǎo)入身邊動物。

a貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同

學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什

么？（估計學(xué)生有：狗會搖尾巴；狗會看門等）

b還有別的動物嗎？

2.從身邊發(fā)現(xiàn)。

1）出現(xiàn)圖片：一個躲在門里的小女孩

a這個人是誰啊？會不會是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（估計學(xué)生有：向來以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見

老鼠害怕了等）

2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）你發(fā)

現(xiàn)什么變了？

（估計學(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛

媽媽了等）

3）導(dǎo)入生活。

啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會、會、熟

練的圖片），你瞧，就算是一個事情我們就有三個發(fā)現(xiàn)，你們看，

發(fā)現(xiàn)什么？（估計學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難?。晃野l(fā)現(xiàn)我也會游泳;

我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單）

4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無處不在，尤其是在我們這個充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地

方，啊，抬頭就有發(fā)現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，

爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上：

我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

3.交流發(fā)現(xiàn)的材料。

1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。

2）挑你最能說的一個告訴同桌。

二.指導(dǎo)“怎么寫”

1.提問指導(dǎo)法。

1）學(xué)生上講臺回答同學(xué)提問。

誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎？（請2位）

a（第一位）朗讀題目后學(xué)生提問，講臺上的學(xué)生回答。

引導(dǎo)：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他說得更清楚。

b（第二位）朗讀題目后，猜同學(xué)會提問些什么，并把自己猜的問題

回答。

（這個猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵猜問題的學(xué)生）

2.范文指導(dǎo)法。

同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn)：

出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的權(quán)力變

了》《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》

按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。

1）向范文提問。

選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學(xué)生提問，教師注意提

問質(zhì)量）

引導(dǎo)：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那么作者

的作文就是好作文。

2）朗讀范文，并讓提問的學(xué)生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。

3）猜范文的內(nèi)容。

選擇第二則范文，教師要求學(xué)生猜作者寫了什么？（學(xué)生猜）

4）范文朗讀，并讓學(xué)生自己回答猜中了沒有。

5）小結(jié)提問：為什么作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)

容，作者也似乎心有靈犀一般都寫了，你們寫作有什么秘訣沒有？

導(dǎo)出作文秘訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。

三.學(xué)生寫作

1.選擇自己最喜歡的寫作。

2.部分有問題的學(xué)生教師個別指導(dǎo)。

指導(dǎo)方法a：看了你這個題目，老師很想知道1???2???3???

指導(dǎo)方法b：你猜猜，老師看了你這個題目最想知道什么？

3.學(xué)生習(xí)作，音樂。

四.評價及欣賞

1.引導(dǎo)評價的方法。

1）既然寫作文有秘訣，那么我們評價作文是不是也有秘訣？

2）評價秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作者

有必要寫的。

2.學(xué)生上講臺讀作文。

1）評價優(yōu)點：哪些問題解決了？

2）還存在什么問題？

3）有什么建議？

3.欣賞。

1）學(xué)生中的優(yōu)秀作文。

2）配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實很愛我》。

4.總結(jié)。

發(fā)現(xiàn)無處不在，生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。

（課件圖片：風(fēng)雪中送報紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽？？）

發(fā)現(xiàn)其實不難，記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。

本方案設(shè)計有兩大特點：

1.從學(xué)生情趣入手，激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的

人事，選材水到渠成。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫作返樸歸真，”給題目提問題”一最簡單的指導(dǎo)方法

往往最有效，因為它給學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確，沒有因為添加了

很多的人為因素而使指導(dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識到作文

的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限小學(xué)生）

作文教學(xué)設(shè)計：吃

設(shè)計理念：“珍視個人的獨特感受”，“要求學(xué)生說真話、實話、心里

話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”

是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計意在尊重學(xué)生生

活和思想實際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實話、抒真情實感,

提倡個性化自由表達(dá)。而且，對于作文的評價，注重合作評價、生

生互動，使學(xué)生的自評與互評相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，也

提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。

設(shè)計目的：

1、能以“吃”為話題，寫一個作文片段。

2、增進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。

3、在說話寫作過程中，發(fā)展學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的

生活態(tài)度。

所用時間：60分鐘

所教年級：六年級

教學(xué)過程：

一、參與游戲，引出話題（3分鐘）

1、參與游戲：“iq無限”

師：同學(xué)們，你們看過湖南電視臺的“快樂大本營”嗎？那一定熟悉

其中的節(jié)目“iq無限”吧？這節(jié)課，我們就先來做“iq無限”的游戲。

好不好？請看第一題：（課件出示題目）

（1）肯德基、百服寧、啞巴虧、受驚（一個字）

（2）閉門羹、兜著走、洋蔥、官司（一個字）

（3）苦、考試零分、長一智、消滅（一個字）

2、小結(jié)引出話題：“吃”

師：三個不同的題目，它們的答案都是“吃”?？梢姡P(guān)于吃的內(nèi)容

是相當(dāng)豐富的。今天，我們就一起來聊聊“吃”的話題。

（課件出示“吃”）

二、討論交流，開拓思路（25分鐘）

1、說說吃東西的經(jīng)歷。

（1）介紹自己最愛吃的東西

師：ok!各位同學(xué)，說到

“吃”，你的第一感覺是寫什么？看來“民以食為天”這話一點不假，

我每當(dāng)看到這個字，首先想到的也就是有什么好吃的。我們不妨先

來介紹介紹自己最愛吃什么。別急，還得同時講講你為什么愛吃？

（板書“最愛吃”）*學(xué)生說，教師點撥：你能說說吃**的一次經(jīng)歷嗎?

（2）談?wù)勏氤詤s沒有吃的經(jīng)歷

師：能吃到自己最愛吃的東西當(dāng)然是幸福的。從大家臉上洋溢的微

笑足能說明這一點。不過，人總有遺憾的時候，不知我們同學(xué)有沒

有碰到想吃什么卻吃不到的事？（板書“吃不到”）

*學(xué)生說，教師點撥：你當(dāng)時的感受怎樣？

（3）說說不得不吃的經(jīng)歷

師：想吃沒有吃是遺憾的，那你有沒有不想吃卻不得不吃的時候呢?

（板書“被迫吃”）

*學(xué)生說，教師點撥：對于這次吃，你有什么想法？

（4）介紹其他關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷

師：關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷，你還有想說的嗎？

*學(xué)生說，教師適當(dāng)點撥歸類并板書：如“意想不到的吃”、“搶著吃”、

“尷尬的吃”、“吃壞了”？？

*教師適時講述自己吃的經(jīng)歷，提升學(xué)生的情感與認(rèn)識。（母親把好

飯讓給兒子吃，自己卻吃剩飯的事。）

（5）說說別人吃某樣?xùn)|西時的情景

師：不愧是吃的，我們的印象都那么深刻。不過，我們可別光顧著

自己吃，也得留意留意別人是怎么吃的。誰能說說別人吃某樣?xùn)|西

時給你留下深刻印象的情景？

*學(xué)生說別人吃某樣?xùn)|西時的情景。（適時讓學(xué)生找個詞概括吃東西

時的特點。）

附：教師同步點撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）

2、關(guān)于“吃”還可以寫些什么

師：談到吃東西，我們說得都是那么津津有味。不過，關(guān)于寫“吃”

的內(nèi)容，除了寫吃某樣?xùn)|西以外，還有其它可寫的嗎？

*學(xué)生講其它關(guān)于吃的內(nèi)容。（適時讓學(xué)生回顧有關(guān)事情。）

（如：“吃里爬外”、“吃啞巴虧”、“吃虧”、“吃一塹，長一智”、“吃

驚”、“吃苦”、“吃不了，兜著走”等等）

附：教師同步點撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）

★“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思嗎？能用這個詞編個小故

事嗎？

★“吃啞巴虧”、“吃虧”：你吃過虧嗎？能不能說來聽聽？當(dāng)時你的

感受如何？現(xiàn)在感覺怎樣？可不能一直耿耿于懷，傷了身體可虧上

加虧了！

★“吃一塹，長一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有過這樣的

經(jīng)歷嗎？請你說一說，讓我們也長一智。

★“吃驚”：有什么讓你吃驚的事嗎？（學(xué)生說）感覺是夠驚的。

★“吃苦”：你吃過苦嗎？為了什么而吃的苦？（學(xué)生說）結(jié)果怎樣?

看來這次苦吃得還值得。

★“吃不了，兜著走”：吃不了，還兜著走，是好事吧？其實它是說

“出了問題，要承擔(dān)一切后果。"沒我們想的那么美，不過這該是我

們做人應(yīng)有的品德吧？有沒有同學(xué)經(jīng)歷過這樣的事情？（學(xué)生說）

承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是值得表揚的！★下棋時的“吃”：“吃棋子”，是位

下棋愛好者。你能給大家介紹介紹自己下棋時留下深刻印象的一次

“吃”嗎？

三、選定內(nèi)容，獨立寫作（12分鐘）

師：瞧，關(guān)于“吃”的話題，我們又有了那么多可寫的材料。同學(xué)們,

可以動手寫了吧？那好，請你選擇自己喜歡的材料，寫一個有關(guān)“吃”

的片段。開始吧！

*學(xué)生獨立寫作，教師巡回了解并適時指導(dǎo)。

四、組內(nèi)交流，互相欣賞（8分鐘）

師：文章已經(jīng)寫得差不多了，我們就在四人小組里互相欣賞欣賞，

可以幫助批改和寫上評語。同時推薦好一位同學(xué)的文章，等會兒拿

出來和大家一起分享。知道怎么做了嗎？行動吧！

*學(xué)生在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。教師巡回指導(dǎo),

了解情況。

五、推薦佳作，共同賞析（12分鐘）

師：好！哪組愿意把文章推薦給大家？

*小組推薦文章（被推薦者朗讀自己所寫的文章，其余成員講述推薦

理由，即進(jìn)行評議），班內(nèi)同學(xué)聽后談?wù)勛约旱挠^點（進(jìn)行評議或

提出修改意見）*教師小結(jié)，結(jié)束本課

師：我們共同賞析了這些精彩的片段以后，相信每位同學(xué)對自己的

寫作題材又有了新的靈感，請大家課后對自己的片段再做進(jìn)一步修

改，并把它進(jìn)行擴(kuò)充，寫成一篇文章。

預(yù)設(shè)效果：以學(xué)生自己生活中吃東西的經(jīng)歷為立足點和重點，適當(dāng)

延伸關(guān)于“吃”的內(nèi)涵，豐富作文思路。在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，選

擇自己喜歡的材料，寫一個有關(guān)“吃”的片段。并在課堂上進(jìn)行合作

評價，增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。

特色提示：

1、引入游戲，激發(fā)活力。課堂開始，讓學(xué)生參與“iq無限”的游戲，

游戲題目均與“吃”有關(guān)，既充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)了課

堂的活力，又巧妙地擴(kuò)展了學(xué)生的寫作思路。

2、師生同位，升華情感。在學(xué)生講述“吃”的經(jīng)歷的時候，教師也適

時介紹自己“吃”的事情，與學(xué)生平起平坐，使教學(xué)過程真正成為“師

生平等對話的過程”。而且，學(xué)生在平等對話的過程中，發(fā)展了積極

向上的情感，培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。

3、合作評價，生生互動。作文完成后，學(xué)生先在四人小組里互相欣

賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。然后班內(nèi)交流，被推薦者朗讀自己所寫

的文章，組內(nèi)其余成員講述推薦理由（即進(jìn)行評議），班內(nèi)同學(xué)聽

后談?wù)勛约旱挠^點（進(jìn)行評議或提出修改意見），教師適時點撥。

這樣，學(xué)生的自評與互評相結(jié)合，注重合作評價、

【篇二：小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計我的愿望】

我的愿望

每個人都有自己的愿望，但愿望和理想又不一樣，愿望是自己小小

的心愿，理想是自己奮斗的目標(biāo)。老師的愿望希望同學(xué)們可以健康

成長，鯉魚的愿望可以躍過龍門，小朋友的愿望考試可以考一百分,

雄鷹的愿望是可以自由飛翔在藍(lán)天，好朋友的愿望是永遠(yuǎn)可以開心

的在一起玩耍，你的愿望也許是爸爸媽媽多陪你一會兒。每個人都

會有自己心中屬于自己的小心愿也就是你的愿望了，這個愿望也許

明天就能實現(xiàn)，也許永遠(yuǎn)實現(xiàn)不了。那同學(xué)們：你的愿望又是什么

呢？你為什么會有這樣的愿望？如何追求你的愿望呢？

（學(xué)生交流、討論）

寫作提綱：

1、破題，想一想自己的愿望是什么？

2、我為什么會有這樣的愿望？

3、如果你的愿望可以實現(xiàn)，寫寫如何去實現(xiàn)這個愿望

如果你的愿望是實現(xiàn)不了的，總結(jié)下全文

例文

我的愿望

在我的心里有一個愿望，那就是我要變成“小偷”，偷走媽媽的白發(fā)

和臉上的皺紋。這樣，我就有一個年輕的媽媽。

這個愿望來自一個炎熱的夏天？？

中午，太陽火辣辣地炙烤著大地，蟬躲在陰涼的角落里“知了、知

了？？”地向老天發(fā)出一聲聲的抗議。

我站在田埋上，看著田地里媽媽在割稻。媽媽不時抬起頭，用手抹

一下頭上滲出的豆大汗珠。

我耐不住寂寞，“媽媽，我來幫你?！闭l知道剛走到田地的邊上，腳

下的泥土一松，腳踩了下去，一疼，像是有什么東西咬了我一口。

腳漸漸地發(fā)麻。我一屁股摔了下去。

媽媽連忙放下手中的活，趕緊跑過來，腳后濺起的泥水污了媽媽一

身。媽媽包著我走上了田填。

看著媽媽忙著為我打清水沖洗，又為我擦額上的汗水。突然間，我

看到媽媽頭上有絲絲的白發(fā)?！皨寢?，你頭上有白頭發(fā)了?！薄吧岛⒆?

你長大了，媽媽當(dāng)然要老了?！翱粗鴭寢屝θ莸哪槪倚睦飬s有一些

隱隱的痛。

假如，假如講來有一天，我變成了“小偷”，偷掉媽媽頭上的白發(fā)和

額頭的皺紋？？

心愿

我今年十歲了，，我有個樸素的愿望。那就是希望我十歲生日的時

候，能擁有一塊屬于自己的生日蛋糕，和我的同學(xué)和好朋友們一起

分享。

我跟隨爸爸媽媽從農(nóng)村來到城市已經(jīng)好幾年了，我在家附近的一所

城里小學(xué)讀書。除了家里條件差點，和同學(xué)比起來，我一點都不比

同學(xué)差。身體健康，成績優(yōu)秀，體育成績特別突出，性格也很開朗。

我和很多同學(xué)都成了好朋友，每次同學(xué)過生日，他們都會請我到家

里去吃生日蛋糕。我的心里充滿了羨慕，我在想，自己過十歲生日

的時候，要是也能有塊生日蛋糕該多好啊。但是我也知道，爸爸媽

媽每個月的工錢并不多，除了給我交學(xué)費，多余的錢還要交房租，

水電費。生日蛋糕對于我家來說，是一筆巨大的開支。雖然如此，

我還是想試著說服父母。

我和爸爸說了自己的愿望，爸爸憨厚地說：“離你十二月的生日還有

半年的時間，你可以自己想辦法賺錢來實現(xiàn)愿望?！?/p>

從此，小丁只要完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就會起早摸黑地到處撿飲料瓶子。

夏天過快完的

時候，他已經(jīng)撿了一大袋子瓶子，小賺了一筆。秋天來了，他用周

末時間去賣報紙，一點點地積攢著錢，也積攢著屬于自己的希望。

十二月份的時候，他已經(jīng)攢了一百塊多塊錢，生日蛋糕指日可待了。

天已經(jīng)很冷了，外面寒風(fēng)刺骨，每天爸爸仍舊拉著那輛破板車在大

街小巷里艱難跋涉。終于到了生日那天，他拿著攢了半年的錢來到

了蛋糕房。他選好一款生日蛋糕，一百五十塊錢，足夠家里人和同

學(xué)飽餐一頓了。當(dāng)他準(zhǔn)備付錢的時候，他忽然想到了爸爸那件打著

補(bǔ)丁的內(nèi)衣，媽媽昨晚還在縫補(bǔ)著內(nèi)衣上的新裂縫。他收回了準(zhǔn)備

付出去的錢，匆匆地說了一句“對不起，我不要了?！?/p>

他找到了一家賣內(nèi)衣的專賣店，給爸爸挑選了一套很厚實的保暖內(nèi)

衣。

這么久以來的愿望落空了，他心里還是有點小小的失落。想到爸爸

能在這個嚴(yán)冬收到這么溫暖的禮物，他又笑了。在十歲生日這天，

他重新許下了自己的生日愿望。

【篇三：起步作文教學(xué)設(shè)計】

語文輔導(dǎo)班一作文起步教學(xué)計劃

作文（寫話）起步要求

1、我們主要是對一、二年級小學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對

寫話的興趣，引導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，在小朋友讀好課文的

基礎(chǔ)上，讓他們多讀一些淺顯的課外書籍，根據(jù)表達(dá)的需要，每次

學(xué)習(xí)我們將適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅喿x材料，并進(jìn)行閱讀理解和語言表達(dá)

訓(xùn)練。為學(xué)生步如三年級奠定良好的基礎(chǔ)；

2、教給學(xué)生一點淺顯的作文（寫話）的知識，如學(xué)習(xí)寫日記；寫看

圖寫話等技能。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點符號；

3、教育學(xué)生寫自己想寫的話，寫自己想像中的事物，寫出自己對周

圍事物的認(rèn)識和感想。同時在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的

詞語。

起步作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并

不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動機(jī)，讓學(xué)生擁

有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)。

教學(xué)重點：學(xué)寫作文，明確作文基本要求。

教學(xué)難點：把文章寫通順，意思表達(dá)清楚。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這

項新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看

見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，

有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，

作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非

常精彩的作文來。

二、閱讀例文，感受作文

1閱讀例文

(1)閱讀《好阿姨》。

a自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里?

b交流