27巨人的花園 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

27巨人的花園第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27巨人的花園第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版，課文題目為《27巨人的花園》。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過對巨人花園的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解花園的變化，以及巨人從自私到善良的變化過程。課文以花園為背景，通過生動的描寫和對比，展現(xiàn)了巨人性格的轉(zhuǎn)變，同時也揭示了人與自然和諧共生的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《27巨人的花園》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀課文，提升學(xué)生的語言理解能力，能夠理解巨人的花園的變化，以及巨人性格的轉(zhuǎn)變。其次，通過分析課文中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠理解人與自然和諧共生的道理。再次，通過討論課文的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念，能夠樹立正確的價值觀，理解善良和自私的區(qū)別。最后，通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)能力，能夠用自己的話表達(dá)出對課文的理解和感悟。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文《27巨人的花園》中巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理。具體來說，重點包括：

（1）理解巨人的花園的變化過程，以及巨人性格的轉(zhuǎn)變。

（2）理解人與自然和諧共生的道理，以及善良和自私的區(qū)別。

（3）能夠用自己的話表達(dá)出對課文的理解和感悟。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生可能難以理解巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理。具體來說，難點包括：

（1）學(xué)生可能難以理解巨人的花園的變化過程，以及巨人性格的轉(zhuǎn)變。

（2）學(xué)生可能難以理解人與自然和諧共生的道理，以及善良和自私的區(qū)別。

（3）學(xué)生可能難以用自己的話表達(dá)出對課文的理解和感悟。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巨人的花園的變化過程，以及巨人性格的轉(zhuǎn)變。

（2）通過分析課文中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的道理，以及善良和自私的區(qū)別。

（3）通過討論課文的寓意，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表達(dá)出對課文的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即《27巨人的花園》這篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。具體來說，可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個小組討論區(qū)配備桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。此外，可以在教室的一角設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和課堂活動成果。

5.教具：準(zhǔn)備一些教具，如花園模型、巨人形象的手偶等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文閱讀、問題思考、小組討論、寫作練習(xí)等任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)。

7.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如學(xué)生自評表、小組互評表等，以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂參與度。

8.教學(xué)課件：制作一份教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、人物形象分析、課堂討論問題等，以幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

9.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò)資源，如與課文相關(guān)的文章、視頻等，以幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。

10.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為學(xué)生提供一份學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括閱讀技巧、寫作技巧等，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《27巨人的花園》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文中的巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理的運用，提高實踐能力。

在知識講解結(jié)束后，對巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的巨人的性格轉(zhuǎn)變以及人與自然和諧共生的道理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《巨人的花園》原著，作者是英國作家奧斯卡·王爾德。這本書是王爾德的代表作之一，講述了巨人的花園從封閉到開放的過程，以及巨人從自私到善良的變化。通過閱讀原著，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，了解作者的創(chuàng)作背景和意圖。

（2）推薦閱讀《人與自然》這篇文章，作者是法國作家阿爾貝·加繆。這篇文章通過講述人與自然的關(guān)系，探討了人與自然和諧共生的重要性。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地理解人與自然和諧共生的道理，拓展對人與自然關(guān)系的認(rèn)識。

（3）推薦閱讀《善良與自私》這篇文章，作者是英國作家喬治·奧威爾。這篇文章通過講述善良和自私的區(qū)別，探討了善良在人類社會中的重要性。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地理解善良和自私的區(qū)別，拓展對人性善惡的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解巨人的花園的背景和作者奧斯卡·王爾德的生平。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地了解課文的內(nèi)容和作者的創(chuàng)作背景。

（2）鼓勵學(xué)生通過閱讀其他相關(guān)文章，了解人與自然和諧共生的重要性。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展對人與自然關(guān)系的認(rèn)識。

（3）鼓勵學(xué)生通過閱讀其他關(guān)于善良和自私的文章，了解善良在人類社會中的重要性。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展對人性善惡的認(rèn)識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《27巨人的花園》原文，理解花園的變化以及巨人性格的轉(zhuǎn)變，并寫一篇讀后感。

2.分析課文中的人物形象，探討人與自然和諧共生的道理，并寫一篇人物分析報告。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考善良和自私的區(qū)別，并寫一篇感悟文章。

4.設(shè)計一個與《27巨人的花園》相關(guān)的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，并在課堂上展示。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的讀后感，指出存在的問題，如語言表達(dá)、邏輯思維等，并提出改進(jìn)建議。

2.批改學(xué)生的人物分析報告，指出存在的問題，如分析角度、論據(jù)支持等，并提出改進(jìn)建議。

3.批改學(xué)生的感悟文章，指出存在的問題，如觀點表達(dá)、情感流露等，并提出改進(jìn)建議。

4.觀察學(xué)生在課堂上的實踐活動展示，指出存在的問題，如表現(xiàn)力、團(tuán)隊合作等，并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的多媒體資源，如視頻、圖片等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增強學(xué)生的參與感和合作精神。

3.采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、小組互評等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，需要更加注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織方面，需要合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。

3.在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的個性化需求，因材施教，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，并及時對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行提醒和糾正。

2.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，避免因時間不足而影響教學(xué)效果。

3.了解學(xué)生的個性化需求，根據(jù)學(xué)生的特點和能力，采用不同的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《27巨人的花園》中巨人的性格特點及其變化。

答案：《27巨人的花園》中巨人的性格特點為自私、冷酷。在故事中，巨人因為孩子們的進(jìn)入而感到生氣，將花園封閉起來，不允許任何人進(jìn)入。然而，隨著故事的發(fā)展，巨人的性格發(fā)生了變化，變得善良、寬容。他意識到孩子們帶來的快樂，決定將花園開放給所有人，與孩子們共享快樂。

2.例題2：請分析《27巨人的花園》中人與自然和諧共生的主題。

答案：《27巨人的花園》中人與自然和諧共生的主題體現(xiàn)在巨人花園的變化上。最初，巨人將花園封閉起來，不允許任何人進(jìn)入，導(dǎo)致花園變得荒涼、孤獨。后來，孩子們進(jìn)入花園，帶來了生機和快樂，使得花園重新煥發(fā)生機。通過這一變化，課文傳達(dá)了人與自然和諧共生的重要性，強調(diào)了人類應(yīng)該尊重自然、與自然和諧相處。

3.例題3：請闡述《27巨人的花園》中善良與自私的對比。

答案：《27巨人的花園》中善良與自私的對比體現(xiàn)在巨人的性格變化上。最初，巨人因為自私而將花園封閉起來，不允許任何人進(jìn)入。然而，隨著故事的發(fā)展，巨人的善良被喚醒，他意識到孩子們帶來的快樂，決定將花園開放給所有人，與孩子們共享快樂。這一對比強調(diào)了善良在人類社會中的重要性，以及自私帶來的負(fù)面影響。

4.例題4：請分析《27巨人的花園》中巨人的花園的象征意義。

答案：《27巨人的花園》中巨