五年級上冊美術(shù)教學設(shè)計-08 變臉-蘇少版

五年級上冊美術(shù)教學設(shè)計08變臉蘇少版教學目標1.讓學生了解變臉這一獨特的文化藝術(shù)形式，感受變臉的魅力，增強民族自豪感。2.通過觀察、實踐、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對色彩、圖案、線條等美術(shù)元素的感知能力和運用能力。3.引導學生關(guān)注生活、關(guān)注傳統(tǒng)文化，提高審美情趣和人文素養(yǎng)。教學內(nèi)容1.變臉的歷史背景、文化內(nèi)涵及藝術(shù)特點。2.變臉的基本技巧，如臉譜的制作、色彩的運用、表演技巧等。3.創(chuàng)新設(shè)計，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象力，設(shè)計獨特的臉譜。教學重點與難點1.教學重點：讓學生了解變臉的基本技巧，學會運用色彩、圖案、線條等美術(shù)元素進行臉譜設(shè)計。2.教學難點：如何引導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的臉譜。教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT、教材、范畫等。2.學具：畫紙、彩筆、水粉、畫筆、剪刀、膠水等。教學過程1.導入：通過多媒體展示變臉的精彩片段，引發(fā)學生的興趣，導入新課。2.知識講解：講解變臉的歷史背景、文化內(nèi)涵及藝術(shù)特點，讓學生對變臉有更深入的了解。3.技能訓練：教授臉譜的制作方法，引導學生動手實踐，培養(yǎng)實際操作能力。4.創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象力，設(shè)計獨特的臉譜。5.作品展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價，提高審美能力和表達能力。板書設(shè)計1.變臉2.主題：變臉的歷史、技巧、創(chuàng)新設(shè)計3.重點：臉譜的制作方法、色彩的運用、圖案的設(shè)計4.難點：如何設(shè)計出獨特的臉譜作業(yè)設(shè)計1.讓學生回家后，根據(jù)自己的興趣和想象力，設(shè)計一幅獨特的臉譜，并寫一段介紹自己作品的文字。2.學生將作品和文字帶到學校，進行課堂展示和分享。課后反思1.教學目標是否達成，學生對變臉的了解和興趣是否有所提高。2.教學內(nèi)容是否充實，學生是否掌握了臉譜的制作方法和色彩的運用。3.教學方法是否合適，是否能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。4.教學過程中是否關(guān)注到每一個學生，是否及時發(fā)現(xiàn)并解決了學生的問題。5.作業(yè)設(shè)計是否合理，是否能夠引導學生進行深入的思考和創(chuàng)作。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細補充和說明1.導入2.知識講解知識講解環(huán)節(jié)是學生對變臉藝術(shù)有深入了解的關(guān)鍵。教師應從變臉的歷史起源、文化內(nèi)涵、藝術(shù)特點等方面進行全面介紹。講解時，要注意語言的準確性和生動性，結(jié)合具體事例和圖片，使抽象的知識變得形象易懂。教師還可以通過提問的方式，引導學生主動思考和參與，增強學習的互動性。3.技能訓練技能訓練環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生實際操作能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應先示范臉譜的制作方法，然后指導學生動手實踐。示范時，要詳細講解每一個步驟，包括如何選擇和搭配色彩、如何繪制圖案、如何運用線條等。在學生實踐過程中，教師要巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，確保學生掌握正確的制作方法。4.創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象力，設(shè)計獨特的臉譜。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，教師可以提供一些啟發(fā)性的問題和提示，如“你的臉譜代表了哪種性格或角色？”、“你如何在臉譜中運用對比色或相似色？”等。同時，教師還應鼓勵學生分享自己的設(shè)計思路和心得，促進相互學習和交流。5.作品展示與評價作品展示與評價環(huán)節(jié)是提高學生審美能力和表達能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應組織學生展示自己的作品，并引導他們互相評價。展示時，可以采用輪流展示或小組展示的方式，讓每個學生都有機會展示自己的作品。在評價環(huán)節(jié)，教師應引導學生從多個角度進行評價，如色彩搭配、圖案設(shè)計、線條運用等，同時鼓勵學生用準確的語言表達自己的觀點和感受。教學過程中的互動與參與在教學過程中，互動與參與是提高學生學習積極性的重要手段。教師應該創(chuàng)造一個開放和鼓勵的氛圍，讓學生感到他們的想法和創(chuàng)作是被尊重和重視的。例如，在知識講解環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式來檢驗學生的理解程度，如“變臉藝術(shù)中有哪些典型的色彩和圖案？”“你們認為變臉藝術(shù)在現(xiàn)代社會有什么樣的意義？”等問題，引導學生思考和討論。在技能訓練環(huán)節(jié)，教師可以通過小組合作的方式，讓學生相互幫助，共同完成臉譜的制作。這樣不僅能夠提高學生的合作能力，還能夠讓他們在交流中學習到更多的技巧和方法。在創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生分享他們的設(shè)計理念和創(chuàng)作過程，這樣不僅能夠提高學生的表達能力，還能夠讓他們從同伴的作品中獲取靈感和反饋。教學過程中的個性化指導由于每個學生的學習能力和興趣點不同，教師在教學過程中應該注意個性化指導。對于一些學習能力較強的學生，教師可以提供更深入的資料和更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們能夠更深入地學習和探索。而對于一些學習能力較弱的學生，教師應該給予更多的關(guān)注和指導，確保他們能夠跟上課程的進度。教學過程中的評價與反饋評價