《化學(xué)反應(yīng)工程》課程思政教學(xué)案例(一等獎(jiǎng))

《化學(xué)反應(yīng)工程》課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）一、課程簡(jiǎn)介學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)工程相關(guān)知識(shí)的基本原理和基本理論，能夠運(yùn)用所學(xué)理論解決和處理化工生產(chǎn)中有關(guān)反應(yīng)工程的實(shí)際問(wèn)題，具備對(duì)化學(xué)反應(yīng)器及化學(xué)反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行分析和計(jì)算的能力。。加入思政內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)，融入愛(ài)國(guó)精神、工匠精神以及團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)工科人文情懷、專業(yè)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)精神等，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的引領(lǐng)。本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生課前帶著問(wèn)題自學(xué)，課中帶著問(wèn)題討論分析，課后帶著問(wèn)題查閱資料完成作業(yè)，努力做到以學(xué)生為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的積極性，并通過(guò)案例將理論與實(shí)踐相結(jié)合，力爭(zhēng)學(xué)生將理論知識(shí)學(xué)通學(xué)活。教師在整堂課的授課過(guò)程中，通過(guò)幾個(gè)案例，將課程思政的內(nèi)容融入教學(xué)中，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。二、典型案例1.案例簡(jiǎn)介案例為第五章氣－固相催化反應(yīng)工程，第一節(jié)固定床催化反應(yīng)器。講述我國(guó)合成氨工業(yè)從無(wú)到有，從有到強(qiáng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。2.案例教學(xué)內(nèi)容：一、固定床催化反應(yīng)器的基本類型；二、固體催化劑的基本知識(shí)介紹榮獲“中國(guó)催化成就獎(jiǎng)”和2007年度“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”的閔恩澤先生。閔先生在非晶態(tài)合金催化劑和磁穩(wěn)定床反應(yīng)工藝中進(jìn)行集成創(chuàng)新，建成了百噸級(jí)非晶態(tài)鎳生產(chǎn)裝置。該催化劑已成功替代用于己內(nèi)酰胺加氫精制過(guò)程的進(jìn)口雷尼鎳催化劑。向?qū)W生介紹我國(guó)研制成功的全球首套煤制烯烴(MTO)、煤制乙醇工藝技術(shù)。具有良好的熱穩(wěn)定性和水熱穩(wěn)定性。教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)→（一）導(dǎo)課→（二）課堂講授→（三）小結(jié)→（四）知識(shí)拓展。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、固定床催化反應(yīng)器的基本類型二、固體催化劑的基本知識(shí)通過(guò)工業(yè)催化劑的生產(chǎn)與發(fā)展這兩個(gè)線索引入閔恩澤的例子，配合PPT圖片進(jìn)行啟發(fā)式講述，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作態(tài)度，發(fā)揚(yáng)大國(guó)工匠精神和榮譽(yù)感。學(xué)生從課堂案例中見(jiàn)證我們偉大祖國(guó)的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)民族自豪感和勇于擔(dān)當(dāng)、振興祖國(guó)的責(zé)任感。教學(xué)反思與評(píng)價(jià)：1.注重理論聯(lián)系實(shí)踐以常見(jiàn)的反應(yīng)器類型導(dǎo)入課堂主題，以固定床工藝實(shí)例視頻的講解，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)效果提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.注重課程思政元素的體現(xiàn)提出“科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，改革是民族進(jìn)步之魂。”激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，勇攀科學(xué)高峰，強(qiáng)化專業(yè)和政治素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。3.反思應(yīng)針對(duì)不同工藝、不同處理環(huán)節(jié)拍攝更多現(xiàn)場(chǎng)視頻。三、案例成效1.通過(guò)案例，使學(xué)生深刻理解“要做事先做人”這句話，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)做人的重要性，學(xué)會(huì)如何做人、做事、處世。2.在工業(yè)催化教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，充分發(fā)揮本課程人文氣息濃厚的特點(diǎn)，提煉出愛(ài)國(guó)情懷、職業(yè)素養(yǎng)、科技創(chuàng)新等內(nèi)容。3.將其轉(zhuǎn)化成核心價(jià)值觀思政教育的有效載體，在使教學(xué)生動(dòng)化的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的專注度，使其獲得情感和行為上的認(rèn)同?！罢n程思政”是一系統(tǒng)工程,其建設(shè)和改革必須繼續(xù)探索、深化和完善，這就要在總結(jié)、借鑒已有成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身課程的特點(diǎn)，進(jìn)而形成適合本門課程的完整教學(xué)體系。首先，需要提升專業(yè)課教師的