部編版五年級下冊《第八單元》2021年單元測試卷八

部編版五年級下冊《第八單元》2021年單元測試卷（8）

試題數(shù)：4,總分：0

1.（問答題，0分）閱讀。

幽默感

今天看電視時，我發(fā)現(xiàn)兒子居然說得出每位體育明星的名字，甚至連他們的家庭生活也知

之甚詳，便開玩笑地問：“喂！請問邁克爾?喬丹的電話號碼是多少？“兒子居然反問：“對不起,

爸爸！我不知道，但打聽很久了。你知道嗎？快告訴我！"

我大笑起來，驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子居然也有幽默感。

在許多國家里，有幽默感是對人極高的贊賞。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默的

語言可能會化解尷尬的場面，也可能于談笑間有警示的作用，更可能作為不露聲色的自衛(wèi)與反

擊。換句話說，幽默是巧妙地解決問題的法寶。

譬如在某國的議會里，曾發(fā)生過議員之間爭斗的事，有人提議入場者應(yīng)該把拐杖掛在門口。

議長覺得左右為難，若是表決，無論結(jié)果如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說：

"如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭幼?，就必須把拐杖掛在會場門口，那嘴也該掛在門口，手腳也該擺

在門口?！币萌珗龃笮?，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。

譬如伏爾泰總是贊賞某人的作品，而那個人卻總是刻薄地批評伏爾泰，當(dāng)有人向伏爾泰說

這件事時，他只是一笑：“我們雙方都弄錯了！”不過短短幾個字，就用幽默化解了尷尬的場面,

又做了有力的反擊。

但是我必須強調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不刺傷人；它可能是以別

人和自己為幽默對象，在這當(dāng)中，便顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信。

我曾經(jīng)看到一個禿頭者，在別人幽默地說他的頭發(fā)時，當(dāng)場變了臉。這一方面可能因為對

方的幽默不得體，刺傷了他，更可能是因為他原本因禿頭而自卑。相反地，我也見過一位禿頭

的報紙主編，當(dāng)別人笑稱他聰明透頂時.，他居然笑著回答：“你小看我了，我早就聰明‘絕頂’

了！"你想，若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕?，又怎么可能接著別人的話，幽自己一默呢？

所以，越是開放而文明的社會，人們越富有幽默感；越是胸襟寬廣、充滿智慧的人，越富

有幽默感。看來，成為一個幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。

（有刪改）

(1)聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

①譬如：—

②尷尬：_

(2)用"—"畫出文中表現(xiàn)兒子幽默的句子，其"幽默"表現(xiàn)在

(3)作者在闡述“幽默是巧妙地解決問題的法寶”這個觀點時，舉了兩個例子，請用簡練的語

言概括：①_;②_。作者在闡述幽默"顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信”這一觀點

時，運用—的寫法，寫了兩個人對待—這種情況的不同態(tài)度。

(4)怎樣才能成為一個幽默的人？請用“____"在本文畫出答案。

(5)幽默的語言確實能化解尷尬，顯示自信。讀讀下面的故事，在橫線處補上合適的內(nèi)容。

①詩人歌德在公園散步，與一位批評家在一條僅能讓一個人通過的小路上相遇。批評家說：

“我從來不給蠢貨讓路。"歌德笑著退到路邊，說：”

②一次，丘吉爾在公開場合演講，從臺下遞上來了一張紙條，上面只寫了兩個字"笨蛋"。丘

吉爾知道臺下有反對他的人等著看他出丑，便神色從容地對大家說：“剛才我收到一封信，可

惜寫信人只記得忘了寫內(nèi)容?！?/p>

2.(問答題，0分)閱讀。

剝豆

一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿

一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問：“想比賽？”

“對"。兒子眼動手剝，利索地回答。

"可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。"我說著順手抓一把豆想放在他碗里。

“不，”他按住我的手："就這樣，我才能試出自己的速度?！?/p>

一些喜悅悄悄在我心里散開。

一時，原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。

"讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信?！比缡窍?，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍

停一下。

“在外面競爭是靠實力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝恕?/p>

小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中來回穿梭(sub)。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)

校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利?！肮?jié)奏自然又緊了許多。

一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯

定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又

用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你贏了。"他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執(zhí)著。

“是平局。我本來有底子。“我糾正他。

"我少，我就是輸。“沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。

細想起來，自己瞳尊顧后，小心翼翼，實在是多余了。

（1）文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開“，作者“喜”的是：―。

（2）文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每

條不超過18個字）。

①慢下來的原因是：

②快起來的原因是：

（3）本文刻畫人物采用的主要描寫手法有_、—和

（4）兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明，其中最突出的兩點是：

（5）文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷"？為什么？

3.（問答題，0分）閱讀兒童詩。

黑白

我一直認定鄉(xiāng)村老家六歲的女孩子毛豆是一位詩人。我記得是在秋天，毛豆媽媽在簸稻谷,

媽媽簸啊簸啊，毛豆就在一邊看。在掀動的簸箕里，好稻谷和枇（bi）稻谷分得一清二楚。好

稻谷沉甸甸地往后聚，枇稻谷則輕飄飄地從簸箕口跌落下來，在那里形成了一個枇稻谷的瀑布。

毛豆湊得很近，突然對她媽媽說：“媽，你簸一簸人吧，這樣就分得清好人與壞人了?！?/p>

又一次，毛豆和我女兒在外面瘋玩了一整天，晚上我罰女兒在家做作業(yè)，毛豆在一邊看，

她沒有做作業(yè)的概念，看著姐姐痛苦的樣子她也非常著急，盼望這個漫長的夜晚快快過去。見

她媽媽在一邊縫衣服，她這樣說："白天那么短，肯定是媽媽用剪刀剪的；晚上又那么長，是

媽媽把好幾個晚上用針線縫在一塊兒了?！?/p>

毛豆發(fā)表這樣的口頭詩歌是經(jīng)常的、隨意的。昨天我剛剛起床，毛豆就和我女兒在開滿繁

花的桃樹下跳起了花房子，這是我童年最常玩的一種鄉(xiāng)間游戲。她們用木塊在地上畫起了大方

格子，鄉(xiāng)下女孩子靈巧的腳就這樣帶著小木塊在畫滿花朵的方格里跳躍。女兒在城市里從來沒

有玩過這種游戲，她就在一旁看毛豆熟練地安排，毛豆一邊畫一邊自言自語：“一格里畫上桃

花，一格里畫上雪花，我們兩個人，就用木塊跳花房；你把木塊踢到雪花上，我把木塊踢到桃

花上，你一腳跳出了冬天，我一腳跳進了春天?！?/p>

我就站在窗口聽著感受到純凈的詩意像春風(fēng)捎著桃花吹進來，一直吹上我心頭。

（1）看著媽媽簸稻谷，毛豆請求那是孩子心中的"真"；心疼姐姐寫作業(yè)，毛豆感慨

那是孩子心中的“善”；和姐姐玩跳花房子，毛豆解釋那是孩子心中的“美”......毛

豆用豐富的想象力為我們展示了一個孩子眼中的純真世界。

（2）用在短文中畫出直接表達作者對毛豆的贊許之情的句子。

（3）下列對畫"____”句子的理解，不正確的一項是

A.透過毛豆的語言，“我”感受到毛豆對生活的熱愛她那靈動的語言就是口頭的詩歌。

B.聽著毛豆的語言，"我"感受到毛豆說話語調(diào)的輕柔，帶給人一種舒服的內(nèi)心感受。

C.聽著毛豆的語言，"我”感受到毛豆擁有一顆詩意的童心，而這樣的童心可以點亮和溫暖人生。

（4）美好的詩意根植于生活，請你仿照短文中毛豆的語言特點寫一句詩歌吧！

4.（問答題，0分）對比閱讀。

（一）

燭鄒為齊景公養(yǎng)鳥，但是不小心讓鳥飛走了。齊景公很生氣，下令殺燭鄒。晏子板著臉，

嚴厲地對被捆綁起來的燭鄒說：“你犯了死罪，罪狀有三條：大王叫你養(yǎng)鳥，你不留心讓鳥飛

了，這是第一條；使國君為一只鳥就要殺人，這是第二條；這件事如果讓其他諸侯知道了，就

會認為我們的國君只看重鳥而輕視人的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以現(xiàn)在要殺死

你。"說完，晏子回身對齊景公說："請您動手吧?！饼R景公聽后說："不用處死燭鄒了，我明白

你的意思了?！?/p>

（二）

甘羅的爺爺是秦國的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來走去，不停地唉聲嘆氣。

"爺爺，您碰到什么難事了？"甘羅問。"唉，孩子呀，大王不知聽了誰的挑唆，硬要吃公雞下

的蛋，命令滿朝文武想法兒去找，要是三天內(nèi)找不到，大家都得受罰?！?秦王太不講理了！”

甘羅氣呼呼地說。他眼睛一眨，想了個主意，說：“爺爺您別急，我有辦法，明天我替您上朝

好了?！钡诙煸缟细柿_真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進宮殿，向秦王施禮。秦王很不

高興，說："小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？"甘羅說："大王，我爺爺今天來不了啦。他

正在家生孩子呢，托我替他上朝來了。"秦王聽了哈哈大笑："你這孩子，怎么胡言亂語！男人

家哪能生孩子？"甘羅說：“既然大王知道男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢？”

（1）讀短文（一）和（二），再填一填。

①短文（一）的故事耐人尋味，你能梳理出這個故事的梗概嗎？

起因：—

經(jīng)過：—

結(jié)果：一

②讀短文（二），填一填。

當(dāng)爺爺在后花園走來走去，不停地唉聲嘆氣時，甘羅

當(dāng)秦王很不高興，說“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢”時，甘羅說：

當(dāng)秦王聽了哈哈大笑時，甘羅說：

（2）小故事蘊含著大道理，說說兩則故事蘊含的深刻道理。

①短文（一）里齊景公明白了什么道理？

②讀了短文（二）之后，你有什么感想？

我們在遇到問題的時候，一定要從文中可以看出甘羅是個—的孩子。

（3）體會晏子和小甘羅的智慧。

①晏子沒有直接批評齊景公，齊景公卻領(lǐng)悟到其中的道理，晏子言語的奧妙之處在于

A.正話反說

B.動之以情

②甘羅用什么辦法說服了秦王？_

A.以其人之道還治其人之身

B.針鋒相對

部編版五年級下冊《第八單元》2021年單元測試卷（8）

參考答案與試題解析

試題數(shù)：4,總分：0

1.（問答題，0分）閱讀。

幽默感

今天看電視時，我發(fā)現(xiàn)兒子居然說得出每位體育明星的名字，甚至連他們的家庭生活也知

之甚詳，便開玩笑地問："喂！請問邁克爾?喬丹的電話號碼是多少？"兒子居然反問："對不起,

爸爸！我不知道，但打聽很久了。你知道嗎？快告訴我！"

我大笑起來，驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子居然也有幽默感。

在許多國家里，有幽默感是對人極高的贊賞。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默的

語言可能會化解尷尬的場面，也可能于談笑間有警示的作用，更可能作為不露聲色的自衛(wèi)與反

擊。換句話說，幽默是巧妙地解決問題的法寶。

譬如在某國的議會里，曾發(fā)生過議員之間爭斗的事，有人提議入場者應(yīng)該把拐杖掛在門口。

議長覺得左右為難，若是表決，無論結(jié)果如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說：

"如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭幼?，就必須把拐杖掛在會場門口，那嘴也該掛在門口，手腳也該擺

在門口。”引得全場大笑，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。

譬如伏爾泰總是贊賞某人的作品，而那個人卻總是刻薄地批評伏爾泰，當(dāng)有人向伏爾泰說

這件事時，他只是一笑："我們雙方都弄錯了！”不過短短幾個字，就用幽默化解了尷尬的場面,

又做了有力的反擊。

但是我必須強調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不刺傷人；它可能是以別

人和自己為幽默對象，在這當(dāng)中，便顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信。

我曾經(jīng)看到一個禿頭者，在別人幽默地說他的頭發(fā)時，當(dāng)場變了臉。這一方面可能因為對

方的幽默不得體，刺傷了他，更可能是因為他原本因禿頭而自卑。相反地，我也見過一位禿頭

的報紙主編，當(dāng)別人笑稱他聰明透頂時，他居然笑著回答："你小看我了，我早就聰明‘絕頂’

了！“你想，若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕牛衷趺纯赡芙又鴦e人的話，幽自己一默呢？

所以，越是開放而文明的社會，人們越富有幽默感；越是胸襟寬廣、充滿智慧的人，越富

有幽默感。看來，成為一個幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。

（有刪改）

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

①譬如：_

②尷尬：_

（2）用"—"畫出文中表現(xiàn)兒子幽默的句子，其"幽默"表現(xiàn)在

（3）作者在闡述"幽默是巧妙地解決問題的法寶”這個觀點時，舉了兩個例子，請用簡練的語

言概括：①_;②_。作者在闡述幽默"顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信”這一觀點

時，運用_的寫法，寫了兩個人對待_這種情況的不同態(tài)度。

（4）怎樣才能成為一個幽默的人？請用“____"在本文畫出答案。

（5）幽默的語言確實能化解尷尬，顯示自信。讀讀下面的故事，在橫線處補上合適的內(nèi)容。

①詩人歌德在公園散步，與一位批評家在一條僅能讓一個人通過的小路上相遇。批評家說：

“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤?，說：”

②一次，丘吉爾在公開場合演講，從臺下遞上來了一張紙條，上面只寫了兩個字“笨蛋"。丘

吉爾知道臺下有反對他的人等著看他出丑，便神色從容地對大家說：“剛才我收到一封信，可

惜寫信人只記得一,忘了寫內(nèi)容。”

【正確答案】：比如，文中指下面就是例子。；文中指處于兩難境地，不好處理。；邁克爾?喬

丹的電話號碼爸爸自然不會知道，但兒子順著爸爸的話，向爸爸要喬丹的電話號碼;議長用一

句幽默的話解決了拐杖的放置事，也化解了尷尬;伏爾泰笑談自己被批評的事，既化解了尷尬

的場面，又做了有力的反擊;對比;禿頭;我恰好相反;署名

【解析】：短文通過真實的論證了生活中幽默感的重要性，論證了幽默者與被幽默者的胸襟與

自信。

【解答】：（1）本題主要考查對字詞意思的識記、理解能力。根據(jù)所給的詞語，結(jié)合語境以

及自己的理解進行解答。

（2）本題主要考查對文章重點內(nèi)容的理解、分析能力以及文章關(guān)鍵信息的定位、抓取能力。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分

析。文中表現(xiàn)兒子幽默的句子可從文中第一段找出答案，爸爸不知道邁克爾?喬丹的電話，但

是兒子順著爸爸的話，向爸爸要喬丹的電話號碼，體現(xiàn)出了兒子的幽默。

（3）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力以及對比手法的識記、理解能力。首先需要

理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行概括。結(jié)合

文中第四段議長讓提議者在一笑之間擺脫了尷尬的處境和伏爾泰用幽默化解了尷尬的場面，又

做了有力的反擊的事情進行概括即可?！坝哪⒉皇侵S刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不刺傷

人；它可能是以別人和自己為幽默對象”這句話采用了對比的手法，將幽默與諷刺進行對比，

寫了兩個人對待禿頭這種情況的不同態(tài)度。

(4)本題主要考查對文章重點內(nèi)容的理解。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的

重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。結(jié)合文中最后一句"看來，成為一個幽默者

最重要的條件是擁有完善健全的人格”即可得出答案。

(5)本題考查對文章內(nèi)容的理解、想象能力與語言組織、表述能力。首先需要通讀文章，理

解文章大意以及體會文章主旨，合理想象，并組織語言。續(xù)寫前，做到熟讀原文，故事情節(jié)爛

熟于心，人物性格準確把握，全文旨意透徹理解。如果原文以記事為主，續(xù)寫部分應(yīng)該是事件

得自然延伸，做到中心事件不變，敘述人稱不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件

來續(xù)寫新的情節(jié)。

故答案為：

(1)①比如，文中指下面就是例子。

②文中指處于兩難境地，不好處理。

(2)兒子居然反問："對不起，爸爸！我不知道，但打聽很久了。你知道嗎？快告訴我！"

邁克爾?喬丹的電話號碼爸爸自然不會知道，但兒子順著爸爸的話，向爸爸要喬丹的電話號碼;

(3)①議長用一句幽默的話解決了拐杖的放置事，也化解了尷尬②伏爾泰笑談自己被批

評的事，既化解了尷尬的場面，又做了有力的反擊對比禿頭；

(4)成為一個幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。

(5)①我恰好相反；

②署名。

【點評】：完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后

結(jié)合所給題目分析完成。

2.(問答題，0分)閱讀。

剝豆

一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿

一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可數(shù)的豆，我問：“想比賽？”

“對"。兒子眼動手剝，利索地回答。

"可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。"我說著順手抓一把豆想放在他碗里。

“不，”他按住我的手："就這樣，我才能試出自己的速度。"

一些喜悅悄悄在我心里散開。

一時，原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。

“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信。”如是想，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍

停一下。

"在外面競爭是靠實力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。

小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中來回穿梭（sub）。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)

校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利?！肮?jié)奏自然又緊了許多。

一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯

定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又

用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你贏了。"他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執(zhí)著。

"是平局。我本來有底子。"我糾正他。

“我少，我就是輸。“沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。

細想起來，自己噂即顧后，小心翼翼，實在是多余了。

（1）文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：_o

（2）文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每

條不超過18個字）。

①慢下來的原因是：

②快起來的原因是：

（3）本文刻畫人物采用的主要描寫手法有_、_和_。

（4）兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明，其中最突出的兩點是：_o

（5）文末加點的"瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷"？為什么？

【正確答案】：兒子的自信和大氣;憐愛兒子，欲增強兒子的自信心;讓兒子知道競爭靠實力，

不給他虛假的勝利;動作描寫;心理描寫;語言描寫;競爭中認真、自信，比賽后能夠淡定面對結(jié)

果;不能。"瞻前顧后”形容做事以前考慮周到謹慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。在這里是指

“我”因為顧及兒子，在剝豆的過程中多有顧慮，時快時慢?！皟?yōu)柔寡斷”指辦事遲疑，沒有決斷,

與語境不符。

【解析】：考查了記敘文閱讀，文章講述了兒子與“我"進行剝豆比賽，"我”因為顧及兒子在剝

豆過程中時快時慢，最后“我”贏得了比賽，但兒子淡定接受結(jié)果的事。

【解答】：（1）此題考查文本內(nèi)容的理解和分析能力。結(jié)合上下文，可知作者的“喜”是源自

兒子的自信。

（2）此題考查對文本的理解和分析能力。從“，讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信。’如是

想，手不知不覺就慢了下來俯拾豆的機會稍停一下?！谕饷娓偁幨强繉嵙?。誰會讓你？讓他

知道，失敗成功皆是常事?！瘎兌沟乃俣确置骺炝?。”可以得到答案。

（3）此題考查描寫手法的掌握情況。通讀全文，"一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的

豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。"

運用了動作描寫?！白寖鹤淤?，使他以后對自己多一些自信?！?在外面競爭是靠實力。誰會讓

你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！边\用了心理描寫。"我問：‘想比賽？"對?！瘍鹤友蹌邮謩?

利索地回答。’可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始?！艺f著順手抓一把豆想放在他碗

里?！唬┌醋∥业氖郑骸瓦@樣，我才能試出自己的諫度。"‘運用了語言描寫。

（4）此題考查文本內(nèi)容的理解和分析能力。兒子的特征主要表現(xiàn)在：在比賽前兒子的動作、

語言描寫突出了他的認真、自信；在比賽結(jié)果后，兒子卻是淡定的接受?！澳阙A了。"他朝我笑

笑，很輕松。

（5）此題應(yīng)在理解詞義的基礎(chǔ)上結(jié)合語境理解?！罢扒邦櫤蟆毙稳葑鍪乱郧翱紤]周到謹慎，也

形容顧慮過多，猶豫不決。在這里是指“我”因為顧及兒子，在剝豆的過程中多有顧慮，時快時

慢。"優(yōu)柔寡斷”指辦事遲疑，沒有決斷，與語境不符。

故答案為：

（1）兒子的自信和大氣；

（2）①憐愛兒子，欲增強兒子的自信心；

②讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利；

（3）動作描寫心理描寫語言描寫

（4）競爭中認真、自信，比賽后能夠淡定面對結(jié)果。

（5）不能。"瞻前顧后”形容做事以前考慮周到謹慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。在這里是

指"我”因為顧及兒子，在剝豆的過程中多有顧慮，時快時慢。而“優(yōu)柔寡斷”指辦事遲疑，沒有

決斷，在這里與語境不符。

【點評】：要做好記敘文閱讀，就必須認真閱讀文本，在整體通讀的基礎(chǔ)上，注意理清作者的

思路，理解文本的主要內(nèi)容和中心思想。

3.（問答題，0分）閱讀兒童詩。

黑白

我一直認定鄉(xiāng)村老家六歲的女孩子毛豆是一位詩人。我記得是在秋天，毛豆媽媽在簸稻谷,

媽媽簸啊簸啊，毛豆就在一邊看。在掀動的簸箕里，好稻谷和枇（bi）稻谷分得一清二楚。好

稻谷沉甸甸地往后聚，枇稻谷則輕飄飄地從簸箕口跌落下來，在那里形成了一個枇稻谷的瀑布。

毛豆湊得很近，突然對她媽媽說：“媽，你簸一簸人吧，這樣就分得清好人與壞人了。”

又一次，毛豆和我女兒在外面瘋玩了一整天，晚上我罰女兒在家做作業(yè)，毛豆在一邊看，

她沒有做作業(yè)的概念，看著姐姐痛苦的樣子她也非常著急，盼望這個漫長的夜晚快快過去。見

她媽媽在一邊縫衣服，她這樣說："白天那么短，肯定是媽媽用剪刀剪的；晚上又那么長，是

媽媽把好幾個晚上用針線縫在一塊兒了?！?/p>

毛豆發(fā)表這樣的口頭詩歌是經(jīng)常的、隨意的。昨天我剛剛起床，毛豆就和我女兒在開滿繁

花的桃樹下跳起了花房子，這是我童年最常玩的一種鄉(xiāng)間游戲。她們用木塊在地上畫起了大方

格子，鄉(xiāng)下女孩子靈巧的腳就這樣帶著小木塊在畫滿花朵的方格里跳躍。女兒在城市里從來沒

有玩過這種游戲，她就在一旁看毛豆熟練地安排，毛豆一邊畫一邊自言自語：”一格里畫上桃

花，一格里畫上雪花，我們兩個人，就用木塊跳花房；你把木塊踢到雪花上，我把木塊踢到桃

花上，你一腳跳出了冬天，我一腳跳進了春天?！?/p>

我就站在窗「I聽著感受到純凈的詩意像春風(fēng)捎著桃花吹進來，一直吹上我心頭。

(1)看著媽媽簸稻谷，毛豆請求那是孩子心中的"真"；心疼姐姐寫作業(yè)，毛豆感慨

那是孩子心中的“善”；和姐姐玩跳花房子，毛豆解釋那是孩子心中的“美”……毛

豆用豐富的想象力為我們展示了一個孩子眼中的純真世界。

(2)用在短文中畫出直接表達作者對毛豆的贊許之情的句子。

(3)下列對畫"_____”句子的理解，不正確的一項是

A.透過毛豆的語言，"我"感受到毛豆對生活的熱愛她那靈動的語言就是口頭的詩歌。

B.聽著毛豆的語言，"我"感受到毛豆說話語調(diào)的輕柔，帶給人一種舒服的內(nèi)心感受。

C.聽著毛豆的語言，"我”感受到毛豆擁有一顆詩意的童心，而這樣的童心可以點亮和溫暖人生。

(4)美好的詩意根植于生活，請你仿照短文中毛豆的語言特點寫一句詩歌吧！

【正確答案】：簸一簸人，分清好人和壞人;短短的白天是媽媽用剪刀剪的，長長的夜晚是媽

媽用針線縫的；用木塊跳花房，你跳出冬天，我跳進春天；B;下雨是天上的雷爸爸在打云娃娃,

云娃娃哭了，一顆顆眼淚落到地下就是雨。

【解析】：這篇短文寫了鄉(xiāng)村老家六歲的女孩毛豆雖然不識字，言語間卻經(jīng)常透出詩意。如她

在看媽媽簸稻谷時，聯(lián)想到通過簸人分清好人和壞人；同情城市里來的姐姐夜晚做作業(yè)的痛苦,

見媽媽在燈下縫衣服發(fā)出“白天那么短，肯定是媽媽用剪刀剪的等等，作者擷取了農(nóng)村小女孩

毛豆信口"吟詩"的幾個生活片段，塑造了一個天真可愛的天生“小詩人”形象，表現(xiàn)兒童具有驚

人的想象力，兒童眼中的世界充滿詩意。

【解答】：(1)考查了根據(jù)選文內(nèi)容填空。通過閱讀可知答案。

(2)考查對選文內(nèi)容的理解，短文第一句“我一直認定鄉(xiāng)村老家六歲的女孩子毛豆是一位詩

人?！痹谖闹械淖饔檬强偲鹑摹Ｆ渲?，“認定”一詞流露出作者對毛豆的贊許。

（3）考查對句子的理解。聯(lián)系上下文理解，從“我就站在窗口聽著感受到純凈的詩意像春風(fēng)捎

著桃花吹進來，一直吹上我心頭"可知，這句話告訴我們，透過毛豆的語言，"我"感受到毛豆

對生活的熱愛她那靈動的語言就是口頭的詩歌。聽著毛豆的語言，"我"感受到毛豆擁有一顆詩

意的童心，而這樣的童心可以點亮和溫暖人生。不是寫毛豆說話的語調(diào)的。故A、C正確，B

錯誤。

（4）考查思維拓展。毛豆的語言特點清新而質(zhì)樸，充滿了童真，仿照短文中毛豆的語言特點

寫一句詩歌即可。

故答案為：

（1）簸一簸人，分清好人和壞人短短的白天是媽媽用剪刀剪的，長長的夜晚是媽媽用針線

縫的用木塊跳花房，你跳出冬天，我跳進春天；

（2）我一直認定鄉(xiāng)村老家六歲的女孩子毛豆是一位詩人。

（3）B；

（4）下雨是天上的雷爸爸在打云娃娃，云娃娃哭了，一顆顆眼淚落到地下就是雨。

【點評】：完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后

結(jié)合所給題目分析完成。

4.（問答題，0分）對比閱讀。

（一）

燭鄒為齊景公養(yǎng)鳥，但是不小心讓鳥飛走了。齊景公很生氣，下令殺燭鄒。晏子板著臉，

嚴厲地對被捆綁起來的燭鄒說：“你犯了死罪，罪狀有三條：大王叫你養(yǎng)鳥，你不留心讓鳥飛

了，這是第一條；使國君為一只鳥就要殺人，這是第二條；這件事如果讓其他諸侯知道了，就

會認為我們的國君只看重鳥而輕視人的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以現(xiàn)在要殺死

你。"說完，晏子回身對齊景公說："請您動手吧?！饼R景公聽后說："不用處死燭鄒了，我明白

你的意思了。"

（二）

甘羅的爺爺是秦國的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來走去，不停地唉聲嘆氣。

"爺爺，您碰到什么難事了？"甘羅問。"唉，孩子呀，大王不知聽了誰的挑唆，硬要吃公雞下

的蛋，命令滿朝文武想法兒去找，要是三天內(nèi)找不到，大家都得受罰?！薄扒赝跆恢v理了！”

甘羅氣呼呼地說。他眼睛一眨，想了個主意，說：“爺爺您別急，我有辦法，明天我替您上朝

好了。”第二天早上甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進宮殿，向秦王施禮。秦王很不

高興，說："小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？"甘羅說："大王，我爺爺今天來不了啦。他

正在家生孩子呢，托我替他上朝來了?！鼻赝趼犃斯笮Γ骸澳氵@孩子，怎么胡言亂語！男人

家哪能生孩子？"甘羅說："既然大王知道男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢？"

（1）讀短文（一）和（二），再填一填。

①短文（一）的故事耐人尋味，你能梳理出這個故事的梗概嗎？

起因：__

經(jīng)過：—

結(jié)果：_

②讀短文（二），填一填。

當(dāng)爺爺在后花園走來走去，不停地唉聲嘆氣時，甘羅

當(dāng)秦王很不高興，說“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢”時，甘羅說："一"

當(dāng)秦王聽了哈哈大笑時，甘羅說：

（2）小故事蘊含著大道理，說說兩則故事蘊含的深刻道理。

①短文（一）里齊景公明白了什么道理？

②讀了短文（二）之后，你有