重慶市南岸區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

2022—2023學(xué)年度上期七年級期末質(zhì)量監(jiān)測試題語文（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1.試題的答案書寫在答題卡（卷）上，不得在試題卷上直接作答。2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員講試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）閱讀下面文段，完成下面小題。①新冠疫情的反撲，讓重慶昔日人聲鼎沸的大街小巷變得靜mì（）起來。性格粗獷的重慶人也不得不收liǎn（）了性子居家靜默。但是，有一群“逆行者”卻奔波在外。他們中有醫(yī)生、志愿者、外賣小哥、社區(qū)工作人員等□他們，雖然職業(yè)不同，卻在疫情來臨時不約而同選擇“逆行”，選擇為他人送去希望。②看到這些“逆行者”的身影，心中的感動之情在悄悄醞niàng（），憂郁霎時消失，變得澄澈安寧：有這么多神通廣大的工作人員，何愁新冠病毒不能戰(zhàn)勝呢□③“逆行者”是這個冬天里最暖的音符，他們純粹高尚的行為，為愛國主義精神增添了理性的厚度。他們慷慨的付出，讓自強不息□守望相助的民族基因融入了我們每一個人的血液之中。向你致敬，最美的“逆行者”□1.文段中加點字注音正確的一項是（）A.粗獷（kuànɡ） B.霎（chà）時 C.澄（chénɡ）澈 D.純粹（suì）2.根據(jù)拼音寫漢字。靜mì（）收liǎn（）醞niàng（）3.文段中的劃線詞語使用不正確的一項是（）A.人聲鼎沸 B.不約而同 C.神通廣大 D.自強不息4.依此填入文段“口”處的標點符號，最合理的一項是（）A.……？，！ B.。！，。C.……！、。 D.。？、！5.請從備選詞語中任選一個，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一句話，句式不限備選詞語：薄霧溪流燭火6.根據(jù)《朝花夕拾》和《西游記》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）魯迅這位“大先生”筆下有許多“小人物”，請你列舉《朝花夕拾》中一位小人物，聯(lián)系具體內(nèi)容談?wù)勀銓λㄋ┑恼J識。（2）有人說，《西游記》就是一部“猴子”的“成長史”，結(jié)合書中的具體情節(jié)，分析孫悟空是如何成長的。綜合性學(xué)習(xí)（8分）7.為了提高同學(xué)們的閱讀興趣，你班準備舉辦《少年正是讀書時》的讀書活動，班長制定了一份活動計劃，請你在橫線上填上合適的內(nèi)容，幫他完善這份計劃。7.1班讀書活動計劃一、活動目的：1.激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，讓同學(xué)們喜歡讀書，和書成為好朋友，受到精神的熏陶。2.讓同學(xué)們通過課外閱讀貯存一定的語言材料，習(xí)得語言表達方式和語言運用規(guī)律。3.____________________________________二、活動宣傳語______________________________________三、活動措施1.建立班級圖書角，發(fā)動每個同學(xué)至少帶來兩本書，使圖書角擁有一定數(shù)量的書籍。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富同學(xué)們的閱讀資源。2.開展讀書專題討論會3.____________________________________四、成果展示展示一：好詞好句摘抄集展示二：課本劇表演展示三：____________________________展示四：優(yōu)秀書評二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分，每空1分）8.根據(jù)提示，補寫詩句。（1）詩歌是一支清遠的笛，總有思鄉(xiāng)懷人之音響起。王灣羈居他鄉(xiāng)，用“鄉(xiāng)書何處達？________”（《次北固山下》）表達對故鄉(xiāng)的思念；李益在邊塞登樓遠望，凄涼幽怨的笛聲陡然喚醒他“____________，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）的思鄉(xiāng)之情；李白對朋友更是情誼濃厚：他用“夜發(fā)清溪向三峽，___________”（《峨眉山月歌》）表達對相距越來越遠的朋友的思念；用“我寄愁心與明月，__________”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），抒發(fā)對朋友遭遇的深切同情和關(guān)心；客居的李商隱用“_____________，卻話巴山夜雨時”想象未來重聚的期盼，以慰思念之情。（2）詩歌是一幅畫，總有仁人志士的風(fēng)骨顯揚。曹操面對大海的壯麗景象，用“日月之行，若出其中；_________，_________”展現(xiàn)自己的闊大胸襟，陸游在風(fēng)雨之夜，仍然有著“__________，鐵馬冰河入夢來”的壯志豪情；劉禹錫一反古人的悲秋愁緒，用“_________，________”描繪出一幅明麗的秋景，抒發(fā)自己的豪邁之情。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！9.下列加點詞意思相同的一項是（）A.年與時馳，意與日去目似冥，意暇甚（《狼》）B.夫君子之行三人行，必有我?guī)熝桑ā墩撜Z十二章》）C.年與時馳，意與日去與人期行，相委而去（《陳太丘與友期行》）D非淡泊無以明志匹夫不可奪志也（《論語十二章》）10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。11.下列對文章的理解與分析正確的一項是（）A.本文是一篇以議論為主的文言文，主要闡述學(xué)習(xí)對于成才的重要性，突出強調(diào)節(jié)儉的意義。B.作者認為，有了堅定的志向，才能做到“淡泊”“寧靜”，所以，“明志”是“淡泊”“寧靜”的前提條件。C.文章的行文思路是先提出論點再闡發(fā)，然后先反面再正面加以論證，邏輯嚴謹，意蘊悠長。D.諸葛亮在文中主張以靜修身，以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，它們之間是互相聯(lián)系，缺一不可的。12.注重對子女的教育，是中華民族的傳統(tǒng)美德。比較課文和鏈接材料，分析兩文告誡后輩的不同之處?！炬溄硬牧稀吭傩肿英趪?、敦，并喜譏議③，而通輕俠客④。援前在交趾⑤，還書誡之曰：“吾欲汝曹⑥聞人過失如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法⑦，此吾所大惡也：寧死，不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭，申父母之戒⑧，欲使汝曹不忘之耳！”（節(jié)選自馬援《誡兄子嚴、敦書》)【注】①馬援，字文淵，東漢扶風(fēng)茂陡（今陜西興平東北）人。②兄子：侄子。③譏議：譏諷，談?wù)摗＂芡ㄝp俠客：通，交往；輕，輕佻；與俠士輕佻之人交好。⑤交趾：漢郡，在今越南北部。⑥汝曹：你們。⑦是非正法：胡亂評論朝廷的法度。⑧施衿結(jié)縭，申父母之戒：衿：佩帶?？r：佩巾。古時禮俗，女子出嫁，母親把佩巾、帶子結(jié)在女兒身上，為其整衣。父戒女曰：“戒之敬之，夙夜無違命?！蹦附渑唬骸敖渲粗?，夙夜無違宮事。”三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的文章，完成后面小題。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……13.“看花”是全文的中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機整體。請仿照示例，概括另外兩次“看花”內(nèi)容。示例：①“我”暴怒無常，母親勸“我”看花。②__________________________________________③___________________________________________14.從重音角度設(shè)計句子的朗讀并簡述理由。（設(shè)計兩處即可）母親就悄悄地躲出去，在我看不見地方偷偷地聽著我的動靜。15.聯(lián)系上下文，簡要分析第⑦段畫線句子的作用。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。16.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處寫在橫線上，分析它在文中的具體作用。17.怎樣理解題目《秋天的懷念》的含義？（二）文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的文章，完成下面小題。溫暖的“括號”張金剛①穿過客廳，推開臥室，見年邁留守在家的父母正在午睡。兩人和衣面對面躺著，父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，好似一個“括號”。這是我站在門口看二老，恍惚間的一個閃念。②我又端詳了一會兒。父親在左，母親在右，真像“括號”。只不過，我們兄弟三人和曾經(jīng)的熱鬧時光，已從“括號”中間抽身而走，交由一把電視遙控器、一部戲曲放映機填充其中，撐起“括號”間虛空而又蒼老的日子。③一時，我心生悲戚。印象中，父親沒這么小，母親也沒這么彎，從哪天起，他們成了現(xiàn)在的模樣？可面對這個已然不太圓潤的“括號”，我又滿心幸福。人過中年，仍有二老守著老家，守著兒時的村莊；我用略顯滄桑的嗓音喊一聲“爹娘”，還可得到真切的回應(yīng)，便感覺我依然能在“括號”中間幸福地生活。④母親常說，小時候的我只要一上炕，就愛躺在他倆中間。小腦袋瓜兒一扭看見爹，再一扭看見娘，相視一笑，笑得那么開心、暢快。平躺著，父親會把房頂糊的報紙上的圖片，一張一張講給我聽，還念念那些大標題；母親不識字，趁我們爺兒倆興致正濃，悄悄下地，給我蒸倆雞蛋。⑤香油味兒惹得我聽不進去了，翻身趴下，端過炕沿上的小碗，一勺兒黃澄澄、顫悠悠、香噴噴的雞蛋羹，送到父親嘴邊，父親說“不吃”；送到已躺好的母親嘴邊，母親說“不愛吃”。他倆一左一右圍著我，看我將小碗刮得干干凈凈。⑥在“括號”中間的快樂生活，是我們家最美好的一段時光。后來，大哥、二哥成家單過；我外出求學(xué)，工作，把家安在城里；陸續(xù)把“括號”里最有營養(yǎng)、最有分量的內(nèi)容都抽走了，也抽空了父母，父母變得干癟、皺巴。雖在老屋舊址上翻蓋了新房，可家里只剩他倆，空蕩蕩、靜悄悄，沒了一點生氣。⑦我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括號”里，讓自己回到童年，讓父母回到青年?？晌抑溃袄ㄌ枴币褔蛔∥?，也難以再圍住一家人；但我也知道，我、我們兄弟、我們的小家，都“裝”在“括號”里，填得滿滿的。⑧似有心靈感應(yīng)，我安靜地在門邊想著心事，母親忽然睜開眼，問道：“怎么大中午回來了？”繼而，撐著右臂，緩慢坐起，挪到床邊，用手攏了一下蓬亂的白發(fā)，趿拉著鞋，拄著棍子，笑意盈盈地向我走來。父親也醒了，問了同樣的問題，隨后跟了出來。⑨我們仨坐在臺階上，父親在左，母親在右，我在中間。初夏的風(fēng)吹在身上，似是被“括號”圍住那般溫暖愜意。眼前的青山、綠樹、院落，幾十年似乎沒有變過，可它們眼前的我們，卻變了模樣。⑩我說：“中午沒睡著，就想回家?！备赣H似是看出我有心事，說：“想回就回來。記住，不可能事事都順心，挺挺就過去了?！彼粏?，我也不說，只是左看一眼父親，看右一眼母親，再看向遠山，心便踏實、明麗了幾分。?我將給父母買的涼皮、煎餅、火腿、腐乳等放好，菜園地里割了韭菜，拔了蔥，又拿了幾個母親蒸的大饅頭，還有十幾個雞蛋。父親說：“趁我們還能種點地，能做點啥，你就?；貋矶嗄?，不然……”我打斷他：“不然你們也吃不了，是吧？”父親低頭說：“是！”騎車走出院子，一回頭，父母早站起身，彎腰駝背，在檐下組成一個“括號”，默默望著我。我揮一下手，他倆也揮一下手，父親揮左臂，母親揮右臂，又默契地組成一個“括號”。我猛地一陣心痛，生怕哪天這“括號”少了左邊或右邊，直至在老家消失。?我不敢想，也不敢再看，徑直出了村子……（摘自2022-05-22《中國青年網(wǎng)》）18.文章在敘述時，將現(xiàn)實與回憶相交融，請你梳理行文思路，填寫下圖。19.研讀全文，分析“括號”給了“我”哪些溫暖？20.按照要求，回答下列問題。（1）