7 靜夜思 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊統(tǒng)編版

7靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《7靜夜思》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023年3月21日上午10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

5.教學(xué)內(nèi)容：

-課文朗讀與理解

-詩歌創(chuàng)作背景介紹

-詩歌意境分析

-詩歌默寫與背誦

-詩歌創(chuàng)作方法講解與練習(xí)

6.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能正確朗讀課文《7靜夜思》。

-學(xué)生能理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌創(chuàng)作背景。

-學(xué)生能分析詩歌意境，體會(huì)作者情感。

-學(xué)生能默寫和背誦課文。

-學(xué)生能掌握詩歌創(chuàng)作方法，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

7.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文朗讀與理解

-詩歌意境分析

-詩歌默寫與背誦

8.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌意境的深入理解

-詩歌創(chuàng)作方法的掌握與實(shí)踐

9.教學(xué)方法：

-朗讀法

-講授法

-討論法

-練習(xí)法

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-課堂朗讀情況

-詩歌理解情況

-詩歌分析情況

-詩歌默寫與背誦情況

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)情況核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文知識(shí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握課文《7靜夜思》的朗讀與理解，了解詩歌創(chuàng)作背景，分析詩歌意境，體會(huì)作者情感。

2.語文能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確朗讀課文，進(jìn)行詩歌默寫與背誦，掌握詩歌創(chuàng)作方法，并能夠進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

3.語文思維：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解詩歌內(nèi)容，進(jìn)行詩歌意境分析，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)語文思維。

4.語文審美：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠欣賞詩歌之美，培養(yǎng)對語文的審美能力。

5.語文實(shí)踐：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠積極參與課堂朗讀、詩歌分析、詩歌默寫與背誦、詩歌創(chuàng)作練習(xí)等活動(dòng)，提高語文實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.詩歌意境的深入理解：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩歌中所表達(dá)的深層情感和意境。

解決辦法：通過討論法，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的詞句、意象等方面深入分析，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

2.詩歌創(chuàng)作方法的掌握與實(shí)踐：學(xué)生可能難以運(yùn)用詩歌創(chuàng)作方法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：通過練習(xí)法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生掌握詩歌創(chuàng)作方法。

突破策略：

1.利用多媒體資源：播放詩歌朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感和意境。

2.創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生更好地融入詩歌，提高理解能力。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同討論詩歌意境，互相交流想法，提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。

2.講授法：講解詩歌的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和作者的情感。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析詩歌，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，展示詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如月亮、床等，讓學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容。

在教學(xué)中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《靜夜思》這首詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《靜夜思》這首詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《靜夜思》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和作者的情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌理解技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌理解技巧的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌創(chuàng)作背景。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌理解技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《靜夜思》這首詩的意境和作者情感，掌握詩歌理解技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《靜夜思》這首詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌理解技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理2.詩歌的創(chuàng)作背景：李白在唐玄宗時(shí)期因政治原因被流放，這首詩可能是在流放期間創(chuàng)作的，反映了作者對故鄉(xiāng)的懷念和對政治理想的追求。

3.詩歌的意境：詩中通過“床前明月光，疑是地上霜”等詞句，營造了一個(gè)寂靜、清冷的夜晚氛圍，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的情感。

4.詩歌的意象：明月、霜、故鄉(xiāng)、床等意象，通過這些具體的物象來表達(dá)作者的情感，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

5.詩歌的語言特點(diǎn)：五言絕句，語言簡潔明快，韻律優(yōu)美，富有音樂性。

6.詩歌的主題：通過對夜晚景象的描繪，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

7.詩歌的藝術(shù)特色：通過簡潔的語言和生動(dòng)的意象，傳達(dá)了深刻的情感，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

《靜夜思》這首詩在語文教學(xué)中具有重要的地位，不僅因?yàn)槠鋬?yōu)美的語言和深刻的情感，還因?yàn)樗N(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到中國古代詩歌的藝術(shù)特色，感受到詩歌中所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的語言、意象、意境等方面進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生充分感受到詩歌的美。同時(shí)，教師還可以通過詩歌的背景介紹，讓學(xué)生了解到詩歌背后的歷史和文化，從而更好地理解詩歌的意義。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)詩歌的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，以及進(jìn)行課堂小測試來評(píng)估學(xué)生對詩歌創(chuàng)作背景、意境、意象等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生對詩歌中“明月光”、“地上霜”等意象的理解，觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及進(jìn)行詩歌默寫測試來評(píng)估學(xué)生的記憶和理解能力。通過這些評(píng)價(jià)方式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們在詩歌理解、創(chuàng)作方法掌握等方面的困難和問題，并針對性地進(jìn)行解決和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的詩歌默寫、背誦和創(chuàng)作練習(xí)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。例如，教師可以指出學(xué)生在默寫中的錯(cuò)誤，提供改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師還可以通過作業(yè)批改來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。此外，教師還可以定期組織詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)作才華，并提供反饋和指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們在詩歌理解、創(chuàng)作方法掌握等方面的困難和問題，并針對性地進(jìn)行解決和指導(dǎo)。同時(shí)，作業(yè)評(píng)價(jià)也可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)1.詩歌創(chuàng)作背景

-作者：李白

-時(shí)期：唐玄宗時(shí)期

-流放背景

2.詩歌意境分析

-夜晚氛圍：寂靜、清冷

-孤獨(dú)寂寞情感

3.詩歌意象解析

-明月光

-地上霜

-故鄉(xiāng)

-床

4.詩歌語言特點(diǎn)

-五言絕句

-語言簡潔明快

-韻律優(yōu)美

5.詩歌主題

-思鄉(xiāng)之情

6.詩歌藝術(shù)特色

-簡潔的語言

-生動(dòng)的意象

-深刻的情感

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的內(nèi)容，突出詩歌《靜夜思》的教學(xué)重點(diǎn)。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地了解詩歌的創(chuàng)作背景、意境、意象、語言特點(diǎn)、主題和藝術(shù)特色等知識(shí)點(diǎn)，有助于加深對詩歌的理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展-相關(guān)詩歌閱讀：推薦學(xué)生閱讀李白的其他詩歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，以進(jìn)一步了解李白的詩歌風(fēng)格和思想感情。

-詩歌鑒賞文章：提供一些關(guān)于《靜夜思》的詩歌鑒賞文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和欣賞這首詩。

-唐代詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀唐代詩歌選集，了解唐代詩歌的整體風(fēng)貌和特點(diǎn)。

-李白生平介紹：提供一些關(guān)于李白生平的資料，讓學(xué)生了解李白的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-詩歌創(chuàng)作方法指導(dǎo)：提供一些詩歌創(chuàng)作方法的指導(dǎo)文章或