《識(shí)字1 場(chǎng)景歌》第二課時(shí)教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

《識(shí)字1場(chǎng)景歌》第二課時(shí)教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《識(shí)字1場(chǎng)景歌》是2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)《場(chǎng)景歌》的識(shí)字學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生字詞，并能正確朗讀、書寫。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，對(duì)漢字的讀音有了基本的掌握。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的詞語和句子，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化意識(shí)。

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，提高學(xué)生對(duì)漢字詞義的理解，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.審美創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使其能夠體驗(yàn)和欣賞美的力量。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：生字詞的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握《場(chǎng)景歌》中的生字詞，包括“野、地、青、更、清、晴、尖、小、水、村”等。學(xué)生需要能夠正確地朗讀、書寫這些生字詞，并理解其在文中的含義。

重點(diǎn)二：課文內(nèi)容的理解。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，理解《場(chǎng)景歌》所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：生字詞的學(xué)習(xí)。對(duì)于部分生字詞，如“野、地、青、更、清、晴、尖、小、水、村”，學(xué)生可能存在讀音、寫姿等方面的困難。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如示范、練習(xí)、游戲等，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

難點(diǎn)二：課文內(nèi)容的深入理解。學(xué)生可能對(duì)《場(chǎng)景歌》中的某些描繪場(chǎng)景的句子難以理解，如“野外一片青，地里一片黃”。教師可以通過圖片展示、場(chǎng)景模擬等方式，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，突破這一難點(diǎn)。

難點(diǎn)三：文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。學(xué)生可能對(duì)《場(chǎng)景歌》所表達(dá)的思想感情難以把握，教師可以通過情感引導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生感受作品的美好情感，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、生字詞卡片、作業(yè)本等。

2.課程平臺(tái)：語文統(tǒng)編版教材、在線教學(xué)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：教學(xué)課件、生字詞卡片、課文音頻、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲、情景模擬等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《識(shí)字1場(chǎng)景歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道場(chǎng)景歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受場(chǎng)景歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹場(chǎng)景歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.識(shí)字基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解識(shí)字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解字形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹漢字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文內(nèi)容講解（15分鐘）

目標(biāo)：通過課文講解，讓學(xué)生深入了解場(chǎng)景歌的特性和重要性。

過程：

詳細(xì)講解《場(chǎng)景歌》的課文內(nèi)容，包括每個(gè)場(chǎng)景的描述和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用場(chǎng)景歌來表達(dá)生活中的場(chǎng)景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與場(chǎng)景歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)場(chǎng)景歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)識(shí)字和場(chǎng)景歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括識(shí)字的基本概念、課文內(nèi)容等。

強(qiáng)調(diào)識(shí)字和場(chǎng)景歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用識(shí)字和場(chǎng)景歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《識(shí)字1場(chǎng)景歌》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

*與《識(shí)字1場(chǎng)景歌》相關(guān)的其他場(chǎng)景歌，如《春天在哪里》、《小池》等，用于讓學(xué)生進(jìn)一步了解場(chǎng)景歌的多樣性和特點(diǎn)。

*有關(guān)漢字起源和發(fā)展的資料，如漢字演變圖、古代字典等，幫助學(xué)生更好地理解漢字的歷史和文化價(jià)值。

*場(chǎng)景歌創(chuàng)作指南或教程，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作場(chǎng)景歌，培養(yǎng)其文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力。

*與場(chǎng)景歌相關(guān)的互動(dòng)游戲或應(yīng)用程序，如場(chǎng)景歌拼圖、場(chǎng)景歌接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.拓展建議：

*讓學(xué)生在家嘗試自己創(chuàng)作一首場(chǎng)景歌，并邀請(qǐng)家長參與評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

*開展場(chǎng)景歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的朗誦能力和自信心。

*組織一次漢字書寫比賽，讓學(xué)生通過書寫漢字來鞏固識(shí)字成果，提高書寫規(guī)范和美觀度。

*邀請(qǐng)家長參與課堂，共同探討場(chǎng)景歌的意義和作用，增進(jìn)家長對(duì)學(xué)校教育的了解和支持。

*利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，讓他們親身體驗(yàn)漢字和文化的歷史底蘊(yùn)，激發(fā)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字1場(chǎng)景歌》，通過課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了場(chǎng)景歌的基本概念和重要性。我們學(xué)習(xí)了生字詞，并且能夠正確地朗讀和書寫。同時(shí)，我們也理解了課文中所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)到了作者想要表達(dá)的思想感情。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生字詞默寫：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立書寫《場(chǎng)景歌》中的生字詞，并讀一讀，檢查是否正確。

2.課文理解：請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于《場(chǎng)景歌》的一些問題，如：課文中有哪些場(chǎng)景？這些場(chǎng)景分別在怎樣的環(huán)境條件下出現(xiàn)？作者想要通過這些場(chǎng)景表達(dá)怎樣的情感？

3.場(chǎng)景歌創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首場(chǎng)景歌，可以描述一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭等，并分享給大家。

4.漢字書寫：請(qǐng)學(xué)生書寫一些與場(chǎng)景歌相關(guān)的漢字，如“野、地、青、更、清、晴、尖、小、水、村”，并注意書寫的正確和美觀。

5.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論場(chǎng)景歌在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如在生活中如何用場(chǎng)景歌來表達(dá)和描述不同的場(chǎng)景。

6.課堂問答：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)《場(chǎng)景歌》的理解和掌握程度。板書設(shè)計(jì)1.生字詞板書設(shè)計(jì)：

-列出《場(chǎng)景歌》中的生字詞，如“野、地、青、更、清、晴、尖、小、水、村”。

-每個(gè)生字詞旁邊加上相應(yīng)的圖片或符號(hào)，幫助學(xué)生形象記憶。

-使用不同顏色或字體標(biāo)注生字詞的不同讀音或用法，突出重點(diǎn)。

2.課文內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：

-用關(guān)鍵詞或句子概括每個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)和意義。

-用圖表或流程圖展示場(chǎng)景的轉(zhuǎn)變或發(fā)展。

-在板書中加入一些圖標(biāo)或顏色，標(biāo)出課文的重點(diǎn)句子或段落，讓學(xué)生一目了然。

3.場(chǎng)景歌創(chuàng)作板書設(shè)計(jì)：

-提供一份場(chǎng)景歌的創(chuàng)作模板，包括場(chǎng)景描述、情感表達(dá)等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過板書上的模板，將自己的創(chuàng)作填充進(jìn)去，并進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生在板書上自由發(fā)揮，添加自己喜歡的圖案或裝飾，使場(chǎng)景歌更具個(gè)性化和藝術(shù)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀一些與《識(shí)字1場(chǎng)景歌》相關(guān)的文學(xué)作品，如《春曉》、《靜夜思》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解場(chǎng)景歌的文學(xué)價(jià)值和魅力。

-觀看一些與漢字起源和演變相關(guān)的視頻資料，如《漢字的起源與演變》等，幫助學(xué)生更好地理解漢字的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵。

-瀏覽一些漢字書寫和書法作品的網(wǎng)站，如“中國書法網(wǎng)”、“中國書法藝術(shù)網(wǎng)”等，讓學(xué)生欣賞漢字的美麗和藝術(shù)性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的作品，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)創(chuàng)作，如寫一