四年級美術(shù)下冊教案-第3課　下雨啰8-蘇少版

四年級美術(shù)下冊教案第3課下雨啰8蘇少版教學(xué)目標(biāo)本課旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察并描繪下雨的場景，培養(yǎng)他們觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.知識與技能：了解雨的形成過程，掌握描繪雨中景象的基本技巧。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，提高學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的熱愛和敬畏之心，增強他們的環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容1.雨的形成：介紹雨的前兆、雨的形態(tài)、雨的聲音等。2.雨中景象：觀察并描繪雨中的建筑、植物、人物等。3.雨具的介紹：介紹雨傘、雨衣、雨靴等雨具的用途和特點。教學(xué)重點與難點重點正確描繪雨中的景象，如建筑、植物、人物等。掌握雨的形成過程和雨具的用途。難點表現(xiàn)雨中的氣氛，如雨滴的質(zhì)感、雨中的光線等。創(chuàng)造性地表現(xiàn)雨中的生活場景。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、視頻等。學(xué)具：畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入利用PPT展示雨的前兆，如烏云密布、電閃雷鳴等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。通過視頻介紹雨的形成過程，讓學(xué)生了解雨的來歷。第二階段：觀察與討論出示雨中景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論雨中的建筑、植物、人物等。邀請學(xué)生分享他們在雨中的經(jīng)歷和感受。第三階段：實踐與創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆勾勒出雨中的景象，注意表現(xiàn)雨滴的質(zhì)感和雨中的光線。學(xué)生用彩色鉛筆或水彩筆為作品上色，教師巡回指導(dǎo)。第四階段：展示與評價學(xué)生展示自己的作品，教師給予肯定和鼓勵。邀請學(xué)生互相評價，分享彼此的心得和體會。板書設(shè)計板書下雨啰！插入雨的形成過程圖解。列出雨中景象的關(guān)鍵詞，如建筑、植物、人物等。插入雨具的圖片和用途說明。作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生課后觀察雨中的景象，嘗試用文字或圖畫記錄下來。鼓勵學(xué)生與家人分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作品。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠觀察并描繪下雨的場景，提高了他們的繪畫能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣和好奇心。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)他們熱愛自然、敬畏自然的心態(tài)。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試引入更多的實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中深入理解自然現(xiàn)象，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。重點關(guān)注的細節(jié)是教學(xué)過程，因為這個部分涵蓋了學(xué)生從觀察到創(chuàng)作再到展示評價的整個學(xué)習(xí)過程，是教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入利用PPT展示雨的前兆，如烏云密布、電閃雷鳴等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。通過視頻介紹雨的形成過程，讓學(xué)生了解雨的來歷。第二階段：觀察與討論出示雨中景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論雨中的建筑、植物、人物等。邀請學(xué)生分享他們在雨中的經(jīng)歷和感受。第三階段：實踐與創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆勾勒出雨中的景象，注意表現(xiàn)雨滴的質(zhì)感和雨中的光線。學(xué)生用彩色鉛筆或水彩筆為作品上色，教師巡回指導(dǎo)。第四階段：展示與評價學(xué)生展示自己的作品，教師給予肯定和鼓勵。邀請學(xué)生互相評價，分享彼此的心得和體會。教學(xué)過程詳細補充第一階段：導(dǎo)入1.利用多媒體展示：通過PPT展示雨的前兆，如烏云密布、電閃雷鳴等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。這種方式直觀、生動，能夠吸引學(xué)生的注意力。2.講述故事：通過講述一個與雨有關(guān)的故事，如《雨滴旅行記》，來引起學(xué)生對雨的好奇心。3.提出問題：在展示和講述的過程中，教師可以提出一些問題，如“你們知道雨是怎么形成的嗎？”“雨對我們生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。第二階段：觀察與討論1.出示圖片：出示雨中景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論雨中的建筑、植物、人物等。這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解雨中的景象。2.分享經(jīng)歷：邀請學(xué)生分享他們在雨中的經(jīng)歷和感受。這種方式可以讓學(xué)生將所學(xué)知識與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就雨中的景象進行討論。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達能力。第三階段：實踐與創(chuàng)作1.示范講解：教師可以通過示范講解，指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆勾勒出雨中的景象，注意表現(xiàn)雨滴的質(zhì)感和雨中的光線。2.巡回指導(dǎo)：在學(xué)生實踐的過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的困難。3.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在繪畫過程中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的雨中景象。第四階段：展示與評價1.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的作品，教師給予肯定和鼓勵。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。2.互相評價：邀請學(xué)生互相評價，分享彼此的心得和體會。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。在第三階段：實踐與創(chuàng)作中，教師應(yīng)該更加詳細地指導(dǎo)學(xué)生如何進行創(chuàng)作，以幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)雨中的景象。1.觀察細節(jié)：在創(chuàng)作之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再次觀察雨中的景象，注意雨滴的形狀、大小和落下的速度，以及雨中的光線、色彩和氛圍。這些細節(jié)將對學(xué)生的創(chuàng)作有很大幫助。2.構(gòu)圖設(shè)計：教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖，如何將觀察到的雨中景象有機地組合在一起，形成一幅和諧的畫面。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生將雨滴作為畫面的主要元素，或者將雨中的建筑、植物、人物作為畫面的焦點。3.技巧運用：教師可以教授學(xué)生一些繪畫技巧，如如何表現(xiàn)雨滴的質(zhì)感、如何處理雨中的光線和陰影等。這些技巧將使學(xué)生的作品更加生動和有趣。4.創(chuàng)意發(fā)揮：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力，加入自己的創(chuàng)意。例如，可以讓學(xué)生想象自己在雨中看到的景象，然后將這些景象融入到自己的作品中。5.情感表達：教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表達自己的情感。例如，可以讓學(xué)生思考自己在雨中的感受，然后將這些感受通過畫作表達出來。在第四階段：展示與評價中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的自我評價和反思，以幫助學(xué)生更好地理解自己的作品和創(chuàng)作過程。1.自我評價：在學(xué)生展示自己的作品之后，教師可以邀請學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的心得和體會。這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解自己的作品，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。2.互相評價：在學(xué)生互相評價的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生