人教版小學六年級上冊美術教案(全冊)

課題第1課題：形體切挖總課時1

教學目標

1.知識與技能：通過觀察不同形狀物體的切挖方法分析生活用品的結構特點。

2.過程與方法：利用泥、彩泥或可切挖的物體進行切挖練習。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。

教學重點

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

教學難點

各個形體的切挖變化及整體的把握

課前準備

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學過程

第一課時備注

課時目標1.知識與技能：通過觀察不同形狀物體的切挖方法分析生活用品的

結構特點。

2.過程與方法：利用泥、彩泥或可切挖的物體進行切挖練習。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。

1、導入階段

復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉

的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、

圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實

物。（課件幫助學生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，

我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六

面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體

切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。

3、本課練習

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

4、生作業(yè)，師巡視輔導

5、作品展示

作品擺在展示臺上，生評價，師總結。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體

的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。

板書設計

教后反思

課題第2課題：點的集合總課時1

教學目標1.知識與技能：點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式

2.過程與方法：通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表

現(xiàn)形式，從而有選擇的進行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價值觀：體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，陶冶

高尚的審美情操，提高藝術修養(yǎng)。

教學重點

點與線的集合的形式。

教學難點

點、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。

課前準備

學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

教師：多媒體課件、作畫工具、材料

教學過程

第一課時備注

課時目標1.知識與技能：點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式

2.過程與方法：通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不

同點的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價值觀：體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習興

趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養(yǎng)。

（一）圖片對比導入。

說明：

課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以

及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同

之處。

在分析回答的過程中，學生經(jīng)過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪

制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰

而真實。

1.同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？

2.這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）

《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

（二）知識全面剖析。

此環(huán)節(jié)是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結合學生小組討論、回答等方式進

行。

1.點的橫向排列形成什么？

2.點向四周排列又形成什么？

3.點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果？

4.點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？

各種工具表現(xiàn)不同的點。

（三）欣賞點的各種形式。

1.欣賞生活中動植物身上點的圖片。

（四）點畫作品分析。

課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學生面前，通

過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而

使學生全面了解點的作用及表現(xiàn)形式。

1.同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。

2.在老師的引導下，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。

（五）學生實際操作。

說明：

這一環(huán)節(jié)是學生充分展示個性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否

根據(jù)課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此

過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。

學生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中，學生可選擇自己感

興趣的點畫方式進行作畫。因為本課從技法上講相對有一定的難度，所以，學生也

可選擇或參考課本中的作品進行臨摹。

作業(yè)要求：1.選擇點畫方法之一進行創(chuàng)作或臨摹。

2.畫面整潔

（六）課堂教學評價。

說明：

評價時要根據(jù)學生所選擇的點畫方式在自評、互評的基礎上教師作總結性評價，以

鼓勵為主，肯定學生的創(chuàng)造性思維和擴展性思維，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

（七）課外延伸拓展。

說明：

點的形式表現(xiàn)點集合效果的方法很多。為拓寬學生的繪畫領域與視覺領域，可將這

一內容延伸到課外，讓學生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點畫方法。

板書設計

教后反思

課題第3課題：遠去的路總課時1

教學目標

1.知識與技能：通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。

2.過程與方法：學習、了解平行線和消失點概念，聯(lián)系生活，感受生活中的透

視變化。

3.情感態(tài)度與價值觀：欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

教學重點1.了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2.透視基本規(guī)律的運用。

教學難點

透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用。

課前準備

教師：名家美術作品、建筑風景照片等；學生：繪畫工具。

教學過程

第一課時備注

課時目標L知識與技能：通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。

2.過程與方法：學習、了解平行線和消失點概念，聯(lián)系生活，感受

生活中的透視變化。

3.情感態(tài)度與價值觀：欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

感知透視（基礎知識）

一、組織教學：

二、過程設計：

1、導入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的

圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：近大遠小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠近的奧秘》的基本規(guī)律。（出

示課題：遠近的奧秘）

在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠低、

近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)

⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、

遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間

產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。

⑸師示范

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

3、本課練習臨摹課本上范圖

4、生作業(yè)，師巡視輔導

對有困難的學生進行個別輔導

5、作業(yè)展示

6、講評作業(yè)

(1)、兩位學生為一組，相互交換作業(yè)，進行評比。(以是否準確表現(xiàn)出透視變

化為標準)

(2)、老師統(tǒng)一點評。

三、拓展階段

可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

板書設計

教后反思

課題第4課題：線與造型總課時1

教學目標

1.知識與技能：通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正

確的技法進行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學生手腦協(xié)調能力，使健康和諧發(fā)展。

2.過程與方法：掌握硬質線材的表現(xiàn)手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進

行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣

味，培養(yǎng)學生合理用材，巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理由。

通過本課的學習，學會用金屬線材創(chuàng)作一個藝術造型。

教學重點

線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學難點

課前準備

教師：范例、課件、；學生：繪畫工具材料等。

教學過程

第一課時備注

課時目標1.知識與技能：通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并

能運用正確的技法進行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學生手腦協(xié)調能力，使健

康和諧發(fā)展。

2.過程與方法：掌握硬質線材的表現(xiàn)手法，學會用曲卷、折疊、連接

等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間

想像能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶

來的審美趣味，培養(yǎng)學生合理用材，巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理由。

教學過程

一、認識軟材與硬材。

1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況；2.教師從教學知識說起，引導學

生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。3.教師拿實物讓學生知道什么是軟

材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。導入本課，板書課題。

二、欣賞認識線造型。1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線

造型的表現(xiàn)形式和藝術特色。2.引導學生線造型作品。

三、學習線造型的表現(xiàn)方法。

四、實踐操作，練習創(chuàng)作線造型。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

板書設計

教后反思

課題第5課題：風景寫生總課時1

教學目標1.知識與技能：學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風

景寫生。

2.過程與方法：鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。

提高學生審美能力。

教學重點

了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學難點

如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。

教師：準備多媒體課件及示范用材料；學生:寫生工具與畫具。

課前準備

教學過程

第一課時備注

課時目標1.知識與技能：學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖

知識進行風景寫生。

2.過程與方法：鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生

活的情趣。提高學生審美能力。

（一）引導階段

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如

何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點

透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

了解風景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取

景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美

和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景

構圖好不好有直接關系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介

紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，

了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平

行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”

和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。

步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

（-）發(fā)展階段

1、取景構圖實地風景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后

以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

作業(yè)點評。

板書設計

教后反思

課題總課時1

第6課題：讓剪影動起來

教學目標

1.知識與技能：學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2.過程與方法：了解皮影藝術的特點。

3.情感態(tài)度與價值觀：增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

教學重點

了解皮影藝術的特點。

教學難點

運用卡紙制作剪影人物。

課前準備教師：課件、剪影制作工具、范作；學生:剪影制作材料、工具。

教學過程

第一課時備注

課時目標

1.知識與技能：學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2.過程與方法：了解皮影藝術的特點。

3.情感態(tài)度與價值觀：增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知

識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪

影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱,

并配以音樂。)

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想

皮影該如何制作。

(1)第一步：剪出人物造型。

(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。

(3)第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。(提示學生

要根據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)

2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、想一想改怎樣表演。

三、作業(yè)展示

1、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演

技能。

四、教師對學生的表演進行總結、點評。

五、總結：激發(fā)學生對民間美術的認同感。

六、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同

小伙伴一起演一演。

板書設計

教后反思

課題第7課題：漂浮的畫總課時1

教學目標

1.知識與技能：掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法，合理安排畫面上的點，

線，面，做到要有疏密變化。

2.過程與方法：分析觀察生活中的“肌理”，了解PPT中美麗風景肌理形成

的原理，通過演示、實踐、感悟吸附法來制作“肌理”。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受肌理的美感，體會制作的快樂，展示學生的藝術個

性。

如何幫助學生感受肌理的美，并運用吸附法制作簡單的肌理作品。

教學重點

教學難點

1.如何讓學生在制作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.合理安排畫面的點，線，面。

課前準備

教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹簽，白紙等。

教學過程

第一課時備注

課時目標

1.知識與技能：掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法，合理安排畫

面上的點，線，面，做到要有疏密變化。

2.過程與方法：分析觀察生活中的“肌理”，了解PPT中美麗風景

肌理形成的原理，通過演示、實踐、感悟吸附法來制作“肌理”。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受肌理的美感，體會制作的快樂，展示學

生的藝術個性。

（一）導入：

出示3幅自然風景圖片，感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問：圖片美在哪里？

有哪些景物的存在而讓你感到美麗?？偨Y：每幅圖片都由不同的點，線，面所組成,

再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考，我們是不是

可以模仿，“制造”出這種效果呢？

1、演示：在玻璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學生觀察油漆和

水之間的變化。

學生觀察后得出結論：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。

說明：這個演示是為了讓學生看清油漆和清水之間的變化過程，從而激發(fā)他們學習

新知識新方法的興趣。

注意：油漆中必須加入適量的汽油才會產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。

提問：我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢？（繪畫、照片等）

（二）新課：

（板書）出示課題：

——漂浮的畫

肌理的自然屬性：

廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質感，如樹皮的紋理、質感，大理石

的紋理、質感等等。

狹義的意義：它是繪畫、雕塑等藝術創(chuàng)造所特有的形象化語言，如各種筆觸、斧鑿

的痕跡、畫面上的紋理等等。

注意：平時我們畫畫都是在紙上完成的，上了顏色萬一畫錯了也很難修改了，今天

我們要在水里畫畫，好處是哪里畫錯了，哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把

水面上的“畫”吸附下來。

（三）示范：

教師示范油漆吸附法：

用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動，在需要化開的地方滴上幾滴汽

油稀釋，用紙吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。

說明：我在教學實踐中總結以下幾點會造成不同肌理的吸附效果：

1、汽油稀釋的量：

加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點狀。

加入的汽油量過少，油漆成凝結團狀。

2、水所處的狀態(tài)：

水處于靜態(tài)時滴入油漆。

水處于動態(tài)時滴入油漆，均會產(chǎn)生不同的效果。

3、油漆滴入水面的距離。

（四）學生作業(yè)：

用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運用已學的色彩知識和

配色方法，充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。

七、教學評價

本堂課教師對學生的課堂中的評價以鼓勵為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然

性，學生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應多加鼓勵與幫助，更好的激發(fā)

學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

板書設計

教后反思

課題第8課題：山山水水總課時1

教學目標1.知識與技能：了解中國山水畫的藝術特點，感受山水畫的藝術魅力。

2.過程與方法：能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠近層次的中國山水畫。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱

愛之情。

教學重點

學習用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠近層次的山水畫。

教學難點如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠近層次的景色。

課前準備

課件、毛筆、墨汁、顏料、學生用紙、調色盤、水桶等。

教學過程

第一課時備注

課時目標1.知識與技能：了解中國山水畫的藝術特點，感受山水畫的藝術魅

力。

2過程與方法：能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠近層次的中國

山水畫。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究精神，加深學生對中國傳

統(tǒng)繪畫的熱愛之情。

一、欣賞導入：

自然風光與中國山水畫的結合欣賞，感受中國山水畫的獨特藝術魅力，導入課題并

板書《山水畫》。

二、新課講授：

1、名家作品對比欣賞。

感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術視覺效果。

2、賞析畫家作品找變化。

①感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠景不同表現(xiàn)方法。

②了解墨色濃淡、深淺變化。

3、實踐、探究：

①學習中國畫用筆方法。

②體驗墨色濃淡的變化。

4、教師示范并講解：

①學會概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠景。

②掌握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點、染。

5、欣賞、分析：

欣賞、分析學生的作品，進一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構圖形式。

6、學生作業(yè)，教師巡視輔導：

作業(yè)：構思一幅美麗的風景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景、中景、

遠景。

要求：①大膽作畫，注意墨色的濃淡變化。

②選擇合適的表現(xiàn)技法，適當施淡彩。

③注意室內清潔衛(wèi)生。

三、展評。

1、作業(yè)展示、評價。

2、教師總結

板書設計

山水畫

近

景中學生探究教師示范學生作品

遠作品展示作品展示區(qū)

技法勾區(qū)

皴

占

八、、

染

教后反思

課題第9課題：彩墨家園總課時1

教學目標

1.知識與技能：學習色彩與墨色調合的基本知識，及多種水墨表現(xiàn)方法結合的

方法，嘗試運用墨與彩表現(xiàn)風景的方法。

2.過程與方法：在運用彩與墨作畫的過程中，感受色彩與墨色的融合的獨特技

法，運用已學的基本筆墨方法表現(xiàn)彩墨風景。

3.情感態(tài)度與價值觀：體驗彩墨畫的樂趣，了解大師對新技法的創(chuàng)造，感受水

墨與色彩有機融匯的藝術美，培養(yǎng)藝術的創(chuàng)新意識。

教學重點

彩與墨結合的方法

教學難點

畫面中色彩與墨色的表現(xiàn)

課前準備

教具準備：范作數(shù)幅，水墨繪畫材料工具。

學具準備：水墨繪畫材料工具。

教學過程

第一課時備注

課時目標

1.知識與技能：學習色彩與墨色調合的基本知識，及多種水墨表現(xiàn)

方法結合的方法，嘗試運用墨與彩表現(xiàn)風景的方法。

2.過程與方法：在運用彩與墨作畫的過程中，感受色彩與墨色的融

合的獨特技法，運用已學的基本筆墨方法表現(xiàn)彩墨風景。

3.情感態(tài)度與價值觀：體驗彩墨畫的樂趣，了解大師對新技法的創(chuàng)

造，感受水墨與色彩有機融匯的藝術美，培養(yǎng)藝術的創(chuàng)新意識。

一、感受與比較

1.欣賞一組水墨、彩墨風景畫，比較交流其中的異同。

2.教師小結：水墨畫是用墨色表現(xiàn)對象，彩墨畫體現(xiàn)了墨色與色彩的融合，用色

彩烘托，達到強烈的色彩視覺效果。

3.出示課題。

二、欣賞與講授

1.欣賞林風眠的彩墨風景畫，通過與中國傳統(tǒng)山水畫的對比，分析林風眠將中西

方藝術大膽融匯的彩墨作品。

2.結合已有國畫經(jīng)驗，討論彩墨的作畫方法。

3.教師小結并示范彩與墨調合的基本方法：

①墨與彩調合；

②先彩后墨；

③先墨后彩。

三、示范與作業(yè)

1.教師示范彩墨風景的作畫步驟：

①用多層色彩畫樹冠；

②用墨與彩畫樹干與近景；

③用淡墨與淡彩添畫遠景。

2.提出作業(yè)要求：

①用墨與彩結合的方法臨摹一幅大師作品。

②運用彩墨結合的方法創(chuàng)作風景畫。

3.學生嘗試，教師巡視、輔導。

四、展示與評價

1.展示學生作品。

2.交流自己的作畫感受，介紹自己作品中的滿意之處。

3.評價同學作品，說說其中的優(yōu)點，提出可以改進之處。

4.教師評價：肯定學生敢于嘗試的勇氣。

板書設計

教后反思

課題第10課題：我做的樂器總課時1

教學目標

1.知識與技能：搜集各種樂器的圖文資料，了解樂器發(fā)聲原理。

2.過程與方法：讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學習運用不同的材料

制作樂器。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識。

教學重點了解樂器

教學難點設計樂器。

課前準備

教師：課件（有關青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文

字資料和圖片資料……）

學生：準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥

教學過程

第一課時備注

課時目標

1.知識與技能：搜集各種樂器的圖文資料，了解樂器發(fā)聲原理。

2.過程與方法：讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學習運用

不同的材料制作樂器。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設計意識。

交流與評價：（一）、引導階段

1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。

2、請學生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、

戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。

4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器

發(fā)出的不同的音效。

5、原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-一奴隸社會（青銅制作精美的樂器）

--封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥

架懸鼓、等）一-至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧

夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如：藏族

大鼓，體現(xiàn)了一個民族的獨特文化韻味。

（二）、發(fā)展階段

1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。

2、教師啟發(fā)學生根據(jù)自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。

3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。

4、教師根據(jù)學生的設計構思進行啟發(fā)性的講評。

學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。

1、展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問

題，自己是怎樣解決的。

2、師生交流評價。

3、學生展示樂器

①讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。

②師生交流--比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。

③教師評價，小結。

4、課后拓展

讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。

板書設計

教后反思

課題第11課題：廢舊物的“新生命”總課時1

教學目標

1.知識與技能：引導學生仔細觀察生活中物品，培養(yǎng)收集能力。

2過.程與方法：通過制作活動，發(fā)展學生想象力，提高創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活，用自己的智慧美化環(huán)境。

教學重點

提高學生動手能力。

教學難點

發(fā)揮學生的想象力。

課前準備1、課前加工可利用的廢物品。

2、準備課件

3、一次性紙杯或飲料瓶、剪刀、彩筆。

教學過程

第一課時備注

課時目標1.知識與技能：引導學生仔細觀察生活中物品，培養(yǎng)收集能力。

2.過程與方法：通過制作活動，發(fā)展學生想象力，提高創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活，用自己的智慧美化環(huán)境。

一、引入主題

1、讓學生說說生活中有哪些廢舊物品。

2、廢舊物品與環(huán)境之間有什么樣的聯(lián)系呢？

3、了解小知識廢舊物品對環(huán)境造成的危害。

4、初步了解低碳生活。

二、欣賞中展開想象，激情中投入制作

師:老師收集了一些用廢舊物品變成的好東西，你們想不想看？老師有一個小要求：

仔細看，認真想，這些好東西都是用什么來制作的？用什么方法來組裝的？請看大

屏幕。

師:看了這么多漂亮的作品，你喜歡嗎？說一說你最喜歡哪一幅？為什么？（生答。）

猜一猜，他們是用什么材料來做的？想一想都是用什么方法組裝的？

師：現(xiàn)在你們是不是受到了一些啟發(fā)，又有了新想法？誰來告訴老師和同學們？

師：咱們同學真聰明，老師也制作了幾個小東西，你們想看嗎？不過，老師有個條

件：如果哪個做得好請你多鼓勵我，哪兒需要修改請你幫助我，好嗎？首先，看這

是什么？用什么做的？你們有沒有這樣的材料？你想用它做什么？你認為老師哪

兒做得好？（生答。）請同學們鼓勵一下好嗎？哪做得不好？（生答。）請同學們

幫我提個建議好嗎？

師：咱們同學可真了不起，個個火眼金睛，想不想做出比老師做得更好的東西來？

老師滿足你們的愿望。為了做得更快更好，我們必須先拿出設計方案來?？梢宰约?/p>

做，也可以幾個人合作。比一比哪組的同學最先拿出設計方案。開始。

師：老師相信你們的方案都是科學合理的，現(xiàn)在就用你們的實際行動來證明。看一

看哪組分工最合理，制作最快。讓我們腦筋轉起來，讓我們的小手動起來。讓我們

變廢為寶的夢想快快實現(xiàn)。（開始制作，放音樂。）

三、開個小小展示會，體驗成功的滋味

師：好，有的小組做好了。現(xiàn)在請同學們把你做好的作品舉起來，讓大家互相看看，

比比，你最喜歡哪一個?

師：沒做完的先不做了，收拾一下周圍的衛(wèi)生。

師：現(xiàn)在請同學來介紹你的作品。下面的同學用掌聲來表示是否喜歡你的作品。并

可以提出你的疑問，我們要為最受歡迎的作品頒獎。

師：同學們，剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好。

四、拓展延伸

小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊物品加上自己的聰明才智，制作出了精美

的小制作。老師還要布置一個任務，回家后請你和家人一起，廢品再利用，做一件

更精美的小飾品來裝點自己的家。好嗎？

五、下課

下課后大家還可以相互參觀一下作品。

板書設計

教后反思

課題第12課題古建筑的保護總課時1

教學目標

1.知識與技能：了解文物的分類、價值，調查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)

學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.過程與方法：通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受祖國文物的魅力，崇尚傳統(tǒng)文化，珍愛民族瑰寶，

傳承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，提升民族自豪感。

教學重點

引導學生了解文物的用途和作用，感受祖國文物的魅力。

教學難點

能用繪畫方法表現(xiàn)文物。

課前準備師：課件、范圖、文物圖片

生：課前收集文物圖片、文字資料、作畫工具。

教學過程

第一課時備注

課時目標

1.知識與技能：了解文物的分類、價值，調查、了解本地區(qū)的文物

資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.過程與方法：通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受祖國文物的魅力，崇尚傳統(tǒng)文化，珍愛

民族瑰寶，傳承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，提升民族自豪感。

一、引導階段

1.導入圓明園被毀的圖片，激發(fā)學生保護文物意識。

2.導出課題《保護文物》。

二、發(fā)展階段

1.引導學生認知書中內容。

2.拋出范圖對比，引導學生認知文物定義。

3.引導學生如何欣賞文物并認知類別，①中共一大會址一一第1類別，具有紀

念意義的建筑物；②五彩魚藻紋瓷罐一一第3類別，有價值的藝術品；③龍門石窟

大佛一一第2類別，古石刻藝術。

4.讓學生說說我們生活的地方有哪些文物？

5.教師與學生分享老師收集的一些文物資料（同安孔廟的文物）。

6.引導學生欣賞收集到的中國文物圖片資料，同桌討論交流，派1——2名學生上

臺展示

7.結合書本介紹表現(xiàn)文物的3種方法：①繪畫形式（線描）②陶泥仿制③手抄報

形式。

三、教師示范引導階段

1.教師示范繪畫形式：①觀察②構圖③描繪④標注名稱、年代、收藏地點。

2.作業(yè)：用線描的形式來表現(xiàn)自己收集或喜愛的文物。

要求：①構圖飽滿，造型合理。

②描繪生動完整。

四、學生創(chuàng)作，師巡視輔導。

五、作業(yè)點評階段（自評、他評、教師總評）。

六、拓展：出小報形式進行保護文物的宣傳。

板書設計板書設計

12保護文物

美術技法：①繪畫形式（線描）

②陶泥仿制

③手抄報形式

教后反思

課題第13課題古建筑的保護總課時1

教學目標1.知識與技能：了解和調查你居住地的古建筑保護現(xiàn)狀，可以用攝影、文字記

錄等方式收集信息。

2.過程與方法：了解閩南紅磚建筑文化，以及對古建筑整體與細節(jié)的描繪，激發(fā)

學生熱愛廈門熱愛故鄉(xiāng)之情。

3.情感態(tài)度與價值觀：提高學生對古建筑的愛護意識。

教學重點

欣賞了解紅磚民居，運用點，線，面表現(xiàn)紅磚建筑.了解閩南鄉(xiāng)土，感知璀璨人文。

教學難點

引導學生了解古建筑的特點及文化內涵。

課前準備師：水筆，范圖，課件。

生：水筆，紙張。

教學過程

第一課時備注

課時目標1.知識與技能：了解和調查你居住地的古建筑保護現(xiàn)狀，可以用攝

影、文字記錄等方式收集信息。

2.過程與方法：了解閩南紅磚建筑文化,以及對古建筑整體與細節(jié)的

描繪,激發(fā)學生熱愛廈門熱愛故鄉(xiāng)之情。

3.情感態(tài)度與價值觀：提高學生對古建筑的愛護意識。

一、組織教學：

按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1、引導階段

導入福建四大民居：

土樓紅磚厝土堡灰成民居

了解福建四大民居：

土樓、2土堡、3灰磚民居4紅磚厝

2、發(fā)展階段

從造型上，圖案上引導欣賞，思考：紅磚民居有那些特點，象征寓意？

1、屋頂：造型特點：燕尾（單曲、雙曲）

馬鞍（方、銳、曲、直、圓）

圖案裝飾特點，講解紅磚厝屋脊非常講究美觀，屋頂上雕有龍鳳，描繪美麗的花邊

圖案，色彩艷麗。

2、墻：組成部分（墻基腰身山頂）

運用材料（紅磚、青石、灰）特點：磚石混砌出磚入石。引導欣賞出磚入石的韻

律由點、線、面組成。

圖案特點象征寓意：引導學生感知花墻裝飾的形式美和吉祥圖案寓意。

3、門窗：門：分為門框和門扇兩部分。還設有門鼓、石獅等。（拱型、方型、長

型、）

窗，房屋的眼睛.（書卷窗、月洞窗、八卦窗、竹節(jié)窗、扇面窗、、、）

4、梁柱：縱向橫放的稱梁，垂直的稱柱。

引導感知紅磚厝在裝飾上的追求和講究，木雕。石雕裝飾在門窗、梁柱上更是有過

之而無不及。

教學過程備注

四、請學生談談觀后感

五、出示課題《愛護古建筑》

六、思考：如何表現(xiàn)古建筑？

小結：運用點、線、面的疏密變化來表現(xiàn)古建筑的韻律美，運用線條的粗細表現(xiàn)建

筑材料上的不同，色彩的濃淡上、、、。

七、師示范描繪古建筑。

八、欣賞記錄古建筑范畫作品

九、學一學，畫一畫

作業(yè)要求：臨摹寫生古建筑作品局部，注意透視變化，學習運用點，線、面的疏密、

粗細變化表現(xiàn)古建筑的造型和韻律。

十、作業(yè)展示.點評優(yōu)秀作業(yè)，及不足。

十一、小結：?紅石專厝是廈門的一張名片，是地區(qū)建筑的瑰寶，要愛護古建建筑。

十二、延伸：古建筑的遺憾并引導學生去發(fā)現(xiàn)各地區(qū)特色古建筑的現(xiàn)狀寫一份調查

報告及建議關于如何保護古建筑的有效措施和方法。

板書設計

教后反思

課題第14課題：電腦美術一一版畫效果的圖畫總課時1

教學目標

1.知識與技能：指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2.過程與方法：指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣

和成功的喜悅。

教學重點

引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

教學難點

引導學生