小學課后服務 EV3樂高機器人 一階 10 懸崖勒馬

小學課后服務EV3樂高機器人一階10懸崖勒馬主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自小學課后服務EV3樂高機器人一階課程中的第10課“懸崖勒馬”。教學內容主要圍繞EV3樂高機器人的編程與控制，讓學生通過設計并搭建一個能夠識別“懸崖”并自動停止的機器人，理解傳感器在機器人控制中的應用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在此之前已經掌握了基礎的樂高積木搭建，了解了簡單的EV3編程邏輯，例如順序結構、循環(huán)結構以及條件語句。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生運用超聲波傳感器來檢測前方距離，結合條件語句，實現(xiàn)機器人遇到“懸崖”（模擬障礙物）時自動停止的功能。這不僅鞏固了學生對條件語句的理解，同時也拓展了他們對傳感器在機器人編程中應用的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過動手實踐，學生將提升以下能力：1.掌握EV3樂高機器人的編程技巧，運用條件語句和傳感器實現(xiàn)智能控制，培養(yǎng)計算思維和問題解決能力；2.在團隊合作中，學會溝通與協(xié)作，提高工程實踐能力和團隊協(xié)作精神；3.通過探索和嘗試，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)面對問題的探索精神和創(chuàng)新設計能力。這些素養(yǎng)目標與課本內容緊密結合，旨在幫助學生將理論知識與實踐操作相結合，提升學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的課程中，已經熟悉了EV3樂高機器人的基本搭建方法，掌握了使用EV3軟件進行簡單的編程，如運動指令、循環(huán)和條件語句等。此外，他們對超聲波傳感器等基礎傳感器的使用也有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對樂高搭建和機器人編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動手操作和解決問題。他們具備一定的邏輯思維能力，但在復雜問題解決上仍需指導。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在以下方面遇到困難：①理解并運用條件語句與傳感器結合進行編程控制，需要較高的邏輯思維和問題解決能力；②在團隊合作中，如何有效溝通和分工，對于部分學生來說是一大挑戰(zhàn)；③在創(chuàng)新設計過程中，學生可能缺乏足夠的靈感，不知如何將理論知識應用到實際搭建和編程中。

針對這些可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師應在教學中給予針對性的指導和支持，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學生的學習者特點，我選擇以下教學方法與策略：

1.教學方法：

-講授法：教師通過簡要講解EV3樂高機器人編程的基礎知識，為新知識的學習搭建支架。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的想法和解決問題的策略，培養(yǎng)學生溝通能力和協(xié)作精神。

-案例研究：分析實際案例，讓學生了解并思考條件語句和傳感器在機器人編程中的應用。

-項目導向學習：將學生分成小組，每組完成一個“懸崖勒馬”的機器人項目，從設計到搭建、編程、測試，全程實踐，提高學生的工程實踐能力。

2.教學活動：

-角色扮演：學生扮演工程師角色，以解決實際工程問題為目標，增強學習的情境性和趣味性。

-實驗：學生動手搭建和編程機器人，通過實驗驗證自己的設計是否達到預期效果，提高學生的實踐能力。

-游戲：設計一系列編程挑戰(zhàn)游戲，讓學生在游戲中鞏固編程知識，激發(fā)學習興趣。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作生動有趣的PPT，展示關鍵知識點、案例和操作步驟，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-視頻：播放相關教學視頻，讓學生直觀地了解EV3樂高機器人的搭建和編程過程。

-在線工具：利用EV3軟件等在線編程工具，讓學生在課堂上實時進行編程實踐，提高學習效果。

-網(wǎng)絡資源：提供相關學習網(wǎng)站、論壇等資源，方便學生查找資料和交流心得。

在教學過程中，教師需關注以下幾點：

-創(chuàng)設良好的學習氛圍，鼓勵學生積極參與、主動思考、勇于創(chuàng)新。

-注意觀察學生的個體差異，給予針對性的指導，幫助每個學生都能在原有基礎上得到提高。

-確保教學活動有序進行，合理分配時間，使學生在有限的課堂時間內充分實踐和討論。

-激發(fā)學生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生解決問題的能力和溝通能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“懸崖勒馬”機器人項目的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘懸崖勒馬’嗎？它在我們的機器人編程中有什么重要作用？”

展示一些關于機器人遇到障礙物自動停止的視頻片段，讓學生初步感受編程控制機器人行動的魅力。

簡短介紹“懸崖勒馬”項目的基本概念和在實際生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.EV3基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解EV3樂高機器人編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解EV3機器人編程的定義，包括其主要組成元素如運動模塊、傳感器模塊等。

詳細介紹超聲波傳感器的工作原理和編程方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解條件語句在機器人編程中的實際應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解EV3機器人編程中傳感器和條件語句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“懸崖勒馬”項目案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、編程邏輯和實際意義，讓學生全面了解EV3機器人編程的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何優(yōu)化“懸崖勒馬”項目，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“懸崖勒馬”項目相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“懸崖勒馬”項目的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調EV3樂高機器人編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括EV3基礎知識、案例分析、小組討論等。

強調EV3機器人編程在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“懸崖勒馬”項目的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了EV3樂高機器人編程中條件語句的應用，能夠結合超聲波傳感器實現(xiàn)“懸崖勒馬”功能。

-學生熟悉了EV3軟件的操作，能夠自主搭建、編程和調試簡單的機器人項目。

-學生了解了項目導向學習的過程，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.過程與方法：

-學生在案例分析和小組討論中，提高了合作能力和問題解決能力，學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點。

-學生通過實際操作，鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了工程實踐素養(yǎng)。

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，提高了表達能力，學會了如何進行有效的溝通和交流。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對EV3樂高機器人編程產生了濃厚興趣，激發(fā)了進一步探索和學習的欲望。

-學生在項目實施過程中，體會到了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學生認識到編程與實際生活的緊密聯(lián)系，增強了學以致用的意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了許多關于“懸崖勒馬”項目的創(chuàng)新性想法和改進方案，鍛煉了創(chuàng)新思維。

-學生在項目實踐過程中，勇于嘗試和解決問題，培養(yǎng)了面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

-學生通過不斷地嘗試和優(yōu)化，實現(xiàn)了項目的完善，體驗了創(chuàng)新帶來的成就感。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠獨立完成“懸崖勒馬”項目的搭建和編程，將理論知識與實踐相結合。

2.學生在項目實施過程中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極思考、討論和解決問題。

3.學生通過小組合作，學會了相互配合、共同進步，提高了團隊協(xié)作能力。

4.學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，勇于表達自己的觀點，善于傾聽他人的意見，實現(xiàn)了知識的共享和交流。

5.學生在項目實踐中，不斷嘗試和優(yōu)化，形成了持續(xù)改進的意識，為今后學習奠定了基礎。

6.學生對EV3樂高機器人編程產生了濃厚興趣，為后續(xù)課程的深入學習打下了良好的基礎。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

本節(jié)課通過“懸崖勒馬”項目的學習，學生掌握了EV3樂高機器人編程中條件語句與超聲波傳感器的結合使用，實現(xiàn)了機器人遇到障礙物自動停止的功能。以下是本節(jié)課的課堂小結：

1.知識點回顧：

-EV3樂高機器人編程基礎，特別是條件語句的使用。

-超聲波傳感器的工作原理和編程方法。

-項目導向學習的流程，包括設計、搭建、編程、測試和優(yōu)化。

2.技能點掌握：

-學生能夠自主搭建“懸崖勒馬”機器人，并編寫相應的程序。

-學生能夠通過小組合作，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

-學生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

3.情感態(tài)度：

-學生對機器人編程產生了濃厚的興趣，增強了學習的主動性和積極性。

-學生在項目實施中，體會到了學習的樂趣和成就感，激發(fā)了進一步探索的欲望。

**當堂檢測：**

為了確保學生對本節(jié)課內容的理解和掌握，設計了以下當堂檢測環(huán)節(jié)：

1.知識點問答：

-提問學生關于條件語句和超聲波傳感器在EV3編程中的應用。

-讓學生解釋“懸崖勒馬”項目中，如何使用超聲波傳感器檢測障礙物并停止機器人。

2.實操測試：

-學生現(xiàn)場搭建并編程“懸崖勒馬”機器人，要求在一定時間內完成。

-教師觀察學生的操作過程，檢查程序的準確性和機器人的功能實現(xiàn)。

3.小組展示：

-每個小組展示他們的“懸崖勒馬”項目，包括搭建過程、編程邏輯和測試結果。

-其他小組和教師對展示的項目進行評價，提出改進意見。

4.課后作業(yè)：

-布置相關的課后作業(yè)，要求學生在家中復習本節(jié)課的內容，并嘗試優(yōu)化自己的項目設計。

-學生需提交一份項目報告，包括項目設計思路、程序代碼、測試結果和反思。內容邏輯關系①重點知識點：

-EV3樂高機器人編程中的條件語句。

-超聲波傳感器的工作原理及其在機器人編程中的應用。

-“懸崖勒馬”項目的實施流程，包括設計、搭建、編程、測試和優(yōu)化。

②關鍵詞：

-條件語句：用于在編程中實現(xiàn)決策和控制邏輯。

-超聲波傳感器：檢測前方距離，實現(xiàn)障礙物識別。

-懸崖勒馬：模擬機器人遇到危險時自動停止。

③重點句：

-“使用條件語句和超聲波傳感器，我們可以讓機器人自動識別并避開障礙物?！?/p>

-“在項目實施過程中，團隊合作和創(chuàng)新能力至關重要?！?/p>

-“通過不斷測試和優(yōu)化，我們的機器人能夠更好地完成任務?！?/p>

**板書設計：**

為了幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的內容，板書設計應如下：

```

一、條件語句

-IF-ELSE結構

-循環(huán)條件

二、超聲波傳感器

-工作原理

-編程應用

三、懸崖勒馬項目

1.設計

2.搭建

3.編程

4.測試

5.優(yōu)化

四、團隊合作與創(chuàng)新

-分工合作

-解決問題

-創(chuàng)新設計

```

板書設計簡潔明了，條理清晰，突出了本節(jié)課的重點知識點，有助于學生在視覺上抓住核心內容，便于課后復習和鞏固。教學反思在進行“懸崖勒馬”項目的教學過程中，我意識到學生在EV3樂高機器人編程方面的潛力是巨大的。他們不僅迅速掌握了條件語句的使用，還巧妙地將超聲波傳感器應用到機器人編程中，實現(xiàn)了“懸崖勒馬”的功能。這讓我深刻體會到了學生在面對挑戰(zhàn)時的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

在項目實施過程中，我看到了學生之間的合作精神。他們互相討論、共同解決問題，最終完成了各自的任務。這不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也培養(yǎng)了他們的溝通技巧。我感到非常欣慰，因為我知道這些技能在他們未來的學習和生活中都將起到重要的作用。

此外，我還看到了學生在課堂上的積極參與和互動。他們在課堂展示環(huán)節(jié)中勇于表達自己的觀點，善于傾聽他人的意見，實現(xiàn)了知識的共享和交流。這讓我認識到，通過創(chuàng)設良好的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，我們可以更好地促進他們的學習效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在項目實施過程中，部分學生遇到了一些困難，例如理解并運用條件語句與傳感器結合進行編程控制，以及在團隊合作中如何有效溝通和分工。為了幫助學生克服這些困難，我計劃在今后的教學中給予針對性的指導和支持。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學生對本節(jié)課內容的理解和掌握。以下是課后作業(yè)的設計：

1.**編程挑戰(zhàn)**：設計一個簡單的EV3樂高機器人程序，使其能夠根據(jù)超聲波傳感器的距離數(shù)據(jù)做出相應的動作，如接近或遠離。

2.**項目優(yōu)化**：根據(jù)課堂上完成的“懸崖勒馬”項目，思考并嘗試優(yōu)化程序，以使機